1Автор использует в книге понятие концептуальных блоков. Это своего рода рамки или барьеры,

ограничивающие возможности нашего разума, мешающие рассмотреть проблему с разных сторон,

проанализировать ее и найти оптимальное решение. Это факторы. которые блокируют свободный ход

наших мыслей, сводя их к привычным схемам и шаблонам. Поиск оптимального решения зависит от

творческих способностей человека, способности генерировать новые идеи и концепции: выходя за

общепринятые рамки. Осознание и преодоление концептуальных блоков крайне важно для развития

творческого мышления. — Примеч. ред.

http://e-puzzle.ru

6

— один из тех. кого я до конца своих дней буду считать примером, достойным

подражания. В значительной части материала книги сделана попытка передать его способ

мышления. Не меньшее влияние на меня оказал также профессор Боб Макким — мой

коллега и личный друг. Было бы логично, если бы эту книгу мы написали вместе. Однако

Боб на момент ее создания завершил написание собственной, не менее интересной книги

и на какое-то время решил отойти от писательской деятель

ности. Но его идеи и влияние ощущаются в данной книге повсеместно. Бобу все же

хватило сил и терпения прочитать ее черновики, как и профессору Гарольду Ливиту из

Стэн- фордской школы бизнеса, который является авторитетным специалистом в области

организационного поведения, а также д-pv Джеймсу Фэдиману — лектору и штатному

психологу компании Design Devision. Синтия Фрай Ган оформила все черновики в

удобочитаемый текст и сопроводила его прекрасными иллюстрациями. Отдельная

благодарность издательству Brooks/Cole Publishing, которое позволило использовать

материалы из книги Маккима «Experiences in Visual Thinking».

Процессы мышления все еще до конца не изучены и не поняты. Поэтому в книге

читатель встретит множество неподтвержденных теорий, гипотез и околонаучных

наблюдений. Он. конечно, волен не соглашаться с написанным, поскольку изложение

новейших теорий мировой психологии не является целью книги. Скорее цель ее состоит

в попытке помочь человеку понять принципы работы собственного мозга по

генерированию новых идей и дать некоторые советы по улучшению этой работы. Данная

книга по сути относится к разряду изданий, стимулирующих человека серьезно

задуматься в процессе чтения, поскольку практически невозможно говорить о мышлении,

не отслеживая ход собственных мыслей. Я также надеюсь, что она поможет читателю

углубиться в исследование собственного разума, что положительно скажется на его

способности генерировать новые идеи.

Джеймс Адамс Стэнфорд. Калифорния.

1

марта 1974 г.

http://e-puzzle.ru

ГЛАВА 1

ВВЕДЕНИЕ

Способность человека эффективно усваивать огромное количество знаний просто

поразительна. Человеческий мозг может хранить огромное количество информации.

Однако не менее удивительны и возможности человека контролировать свои действия,

которые мы наблюдаем, например, у жонглера, летчика или музыканта. Некоторые

функции, такие как циркуляция крови или температурная чувствительность. хотя и

крайне сложны по своей организации, выполняются непроизвольно. Для их реализации

не требуется участие сознания. Другие навыки, подобные бегу или пению, довольно

легко приобретаются, но для выхода на определенный уровень мастерства требуют

применения значительных сознательных усилий. Точно также и другие виды

деятельности — например, умение играть в теннис или шахматы, дубление кожи,

дельтапланеризм и чтение — требуют затрат значительных сознательных усилий.

А как же мышление? Очевидно, эта функция является для человека одной из

наиболее важных. Она относится к разряду непроизвольных? Или приобретается в

процессе сознательного обучения? Проверенный временем метод улучшения каких-либо

навыков состоит в постоянном осмыслении того, что человек делает, и стремлении

сделать это лучше — довести до идеала, до высокого уровня или стандарта конкретного

вида деятельности. Игроки в гольф сначала серьезно изучают игру, а затем настойчи- 80

тренируются, сравнивая свое мастерство с идеальным.

информацию о котором черпают из соответствующей литературы и из наблюдений

http://e-puzzle.ru

8

за игрой более опытных и искушенных спортсменов.

Следует ли мыслителю действовать подобным образом? Или лучше сначала

исследовать всю информацию о мышлении. а потом приступить к практическим

занятиям, внимательно наблюдая за своими результатами? Стоит ли сравнивать уровень и

способ своего мышления с мышлением более мудрых и искушенных людей?

Предыдущее издание этой книги начиналось с отрывка из пособия для игроков в гольф,

желающих повысить свой профессиональный уровень (рис. 1.1). Мир переполнен

разного рода пособиями для желающих улучшить свои спортивные достижения (хотя,

насколько мне известно. Тайгер Вудс не публиковал ничего подобного) или кулинарные

способности, успехи в садоводстве. навыки строительного ремесла и ремонта

водопроводной системы, увеличения мышечной массы и использования программы

Photoshop.

Встречал ли кто-нибудь подобное пособие по мышлению? Все мы мыслители. Но.

как ни удивительно, большинство из нас не осознает этого и не задумывается над

процессом собственного мышления. Когда мы говорим о развитии умственных

способностей, то имеем в виду пополнение багажа знаний новой информацией или

методы мышления, которые следует знать каждому, но не саму работу нашего мозга.

Мы не оцениваем сам процесс собственного мышления и не сравниваем его с идеалом.

Стили МЫШЛЕНИЯ

Всему есть свои причины. Выделить и рассмотреть «стили» мышления гораздо

сложнее, чем «стили** игры в гольф. Кроме того, мышление — это более сложный

процесс, чем игра в гольф. Если бы журналисту пришлось составить

колонку, посвященную не гольфу, а мышлению, как бы оц выбирал претендента на

http://e-puzzle.ru

«лучшего мыслителя десятилетия»? Удаюсь бы ему выделить и описать отдельный

элемент, наподобие движения левой ногой в гольфе, в чрезвычайно сложном процессе

мышления? Однако, несмотря на все эти сложности, усилия, затраченные на оценку

собственного мыслительного процесса, и попытки улучшить его всегда оправданы, если,

конечно, вы хотите решать проблемы более эффективно.

С момента выхода первого издания данной книги человечество узнало много

нового о природе мышления, о творчестве и решении задач. С помощью позитронной

эмиссионной томографии на мониторах и фотографиях многие увидели изображения

активных зон мозга во время решения различных задач. Мы узнали, что существуют

некоторые лекарства, например Prozac, и наркотики, стимулирующие работу мозга.

Рынок теперь предлагает огромное количество литературы и программных продуктов,

посвященных решению разных проблем и развитию творческого начала человека.

Появилось множество «специалистов»» в этой области и специализированных

учреждений этого профиля. Развитие когнитологии. или науки о познании, открыло

секреты обработки информации головным мозгом, а достижения биохимиков позволили

узнать много нового об электрохимических реакциях в мозгу и нервной системе

человека. Но. несмотря на все новые данные, которые стали доступны в ходе

«когнитивной революции», большинство людей продолжают мыслить традиционно, по

привычным для них шаблонам.

Концептуальные блоки по-прежнему продолжают управлять людьми. Большинство