Ну и кроме баловства делом, конечно, занимаемся, по реям лазим, монтируем стеньги, реи меняем, такелаж. Стужа с Жеромом занялись исключительно шлюпом. Наш попаданский корабел по Командорскому приказу для SC шишигу творит, шлюпку штурмовой группы (это Захар придумал, вот!), а французу просто некуда деться - его ярл кормчим взял. Дядя Ваня так и остался капитаном шлюпа, назначенным Командором, а кормчий драккара - Жером. И никакая не шиза, мы сэру Джону так и сказали. Потихоньку, на ушко пообещали отдать под его команду самый лучший наш трофей, просто за науку и труды - бедняга старается, пока кормчий другим занят, учит оболтусов, тоже, как все они, на мостике с тростью не расстаётся. Вообще, побои - не наш, устаревший, дедовский метод. Ну, если не считать учебных побоев на тактических занятиях. Хотя, на тактике их можно смело отнести в разряд производственного травматизма. Поскольку там они не имеют мотивирующей функции, кроме, разве что, воспитательной нагрузки.

Командор своим приказом ввёл у нас самую прогрессивную систему образования - советскую, то есть всеобщую и обязательную. Вроде бы неудивительно для интеллигента в четвёртом поколении, дорвавшегося до абсолютной власти. И очень странно для сталкера? Но если посмотреть с игровых позиций, всё логично - его замок достиг нужного уровня, стали доступны новые сооружения, открылись навыки и умения. И снова меня и Плюша терзали смутные сомнения, что спланировали они всё заранее. Ведь как всё получилось естественно - с нашей помощью попаданцы установили с мальчишками контакт, набрали команды помощников, и попросили нас не мешаться со своей вечной войнушкой! Но с другой-то стороны образование всеобщее и обязательное для нас в том числе, если не сказать - прежде всего. Командор пригрозил за неуспеваемость отчислять из штрафкоманды! То есть SC только для лучших из лучших. Вот натурально и без шуток - мальчишкам так и объявили, что они лучшие. Им весь мир все их короткие жизни вдалбливал, что они - никто, дрянь, отбросы, каких полно и завались. А тут на полном серьёзе им изо дня в день непрерывно повторяют - вы чудо, вы уникальные, вы особенные. Вообще-то, просто наши, ну, не скажешь же детям, что готовить их иначе бессмысленно, а других взять тупо негде! Но с другой стороны - ведь не просто ж так мы вместе собрались? По воле Его. Значит, все мы избраны Им. Мальчишки, конечно же, поверили, и с переходом SC на "Забияку" почти ничего не изменилось, только пацаны наши и два одинаковых исключения каждый пиратский день плавают на "Д"Артаньяна" на занятия, а мы, пара призрачных идиотов, таскаемся за ними. Ведь наши ребята всё-таки достойны самого лучшего - советской системы образования.

Призраки во главе с Командором именно благодаря ей о многом имели представление, и всячески привлекали носителей живого знания. Но главное, что они сами были яркими представителями самой передовой системы образования. Заключалась она в вопросах, кому и когда сдавать, но ключевое слово здесь - просто сдавать. Любой советский студент, с содроганием вспоминая зачётную неделю и сессию, поражался, как много нового он умудрился узнать и понять, даже больше чем за весь семестр! Обычный преподаватель на сдаче обычного индивидуального задания за три-четыре минуты точечными гематомами в мозг любому несчастному отличнику, или даже медалисту, легко отбивал всю его уверенность, что предмет - фигня, пролезет и так. Выжившие после первой сессии, если не спивались на радостях, ко второй подходили уже со скромной уверенностью, что они к чему-то готовы. Они же и взаправду готовились! Но сдав, допустим, матанализ, раз на двадцать первый, не веря в своё счастье, ребята и девчата остатки вменяемости тратили на слабое недоумение - как же они дожили до своих преклонных девятнадцати-двадцати лет вообще без мозгов? И только к третьему курсу приходило понимание, что сдавать экзамены - это и есть получать образование. Что обучаться можно лишь общаясь с носителем знания, а общение как раз и состоит из вопросов-ответов, или вопросов без ответов. Всё остальное - подготовка тем и поводов, потому экзамены у советского студента начинались с первого дня семестра и не заканчивались никогда. Поправка - у успешного советского студента.

Советская система образования идеально вписалась в пиратскую действительность. Всё обучение свелось к вопросам-ответам и вопросам без ответов. Инструкторы быстренько накидали по своим темам примерные планы со списками вопросов и задач. Лекций почти не проводили, в основном зачёты и консультации. У преподов уже были команды помощников для консультаций, только система образования хоть и была в основе своей советской, просто по происхождению и эпохе стала пиратской, то есть совсем не бесплатной. Ребята как нормальные советские охламоны задействовали все возможные способы смягчения и удешевления научного гранита, в первую очередь кооперацию и взаимодействие. Хаски, умиляясь мальчишкам, со смехом вспоминал, как решал для сокурсников двойные интегралы по десять рублей за пример, в то время как Маламут расписывал химические задачки или лабораторные по метрологии для параллельного потока. Пацаны по-советски двинулись по временной и примерной пока программе со скоростью самого успешного ученика. Самым успешным иначе в их ватагах просто жизни бы не было, потому ничего другого им не оставалось, как разъяснять и разжёвывать. Высвобождая прорву преподавательских сил и времени и развивая собственные таланты.

Из бесплатных обязательных дисциплин были труды, география, история, литература, иностранные языки, пение, рэпосложение, акробатический брейк и физкультура. Причём последние две позиции часто путали, но вообще не сильно старались различить. Математика, рисование, ботаника и зоология были тоже обязательными, но платными. А факультативы типа начертательной геометрии, топографии, оптики, баллистики, навигации, теории корабля, фехтования и прочего очень специального были необязательными и сильно недешёвыми. Это уже своего рода инвестиции, например, кроме пая пушкаря, завели патенты связиста, дальнометриста, шифровальщика... да просто штрафника - абордажной команде отныне полагается половина от терпилы. А не всё, как первый раз. Но и это не главное. Нафиг пирату золото - в сундуке зарыть? Если уж в голове мальчишки появлялась эта мысль, она способна на многое и в неё стоит вкладывать. Тем более что мальчишки наши по нынешним временам были небедными. Не только штрафники, мы ж целый городок обнесли. И решением Командора из ребячьих долей добычи оплачивалось их образование.

Но мы ж с потусторонним изуверским умыслом подбросили пацанам в карманы серебра. Изначально просто для дополнительной ближней мотивации. Но прямо по классикам мальчишки "доллар в чужом кармане воспринимали как личное оскорбление". Распределение денег страдало просто жуткой несправедливостью, взывающей к немедленному исправлению. И на этой ниве народного просвещения мы открыли уже свой факультатив "тысячи и одного сравнительно честного способа увода денег у населения" в своём естественном для штрафников амплуа подростковой преступности. Хоть нас и выперли из дверей колледжа в дурдом, мы как чёрт, влезли в трубу, вернувшись по классической спирали общественного прогресса.

"За наше счастливое детство спасибо ..." И совсем без шуток, действительно спасибо Стране Советов за то, что детство у нас вообще было. За спиной её народа, благодаря его светлым головам и натруженным рукам, мы имели уникальную возможность ходить в отличную школу, читать умные книжки, лазать по крышам и чердакам, через заборы и по деревьям, что-нибудь поджигать, взрывать, проводить опыты с электричеством и собственным здоровьем, спасибо бесплатной и передовой медицине. Ведь по правде любой нормальный мужик это чудом выживший нормальный пацан. А нам с нашими ненормальными мальчишками вдвойне повезло. И не сказать, что мы вернулись в детство. Мой Захарушка, например, понятия не имел, что это такое, никто ему про это не рассказывал. Хотя детство у него всё-таки было, и началось оно у пацанов SC как, ни странно, с переводом на "Забияку". За широкими спинами викингов ярла, благодаря светлым головам и натруженным рукам наших взрослых, они ж таки были найдены и приспособлены к делу. "Ищущий да обрящет", даже в Атлантике на пиратских кораблях. И ребята, спихнув проблемы на широкие надёжные плечи, не теряя времени своих жизней, приступили к главному делу - к взрослению, поскольку в этом-то и есть основное содержание детства, а не понос с простудами. Предметно это выражалось в ежедневных посещениях "Д"Артаньяна"...