Зашёл в google, намеренно набрал с ошибкой: «интеллЕгенция» и сразу нашёл более 70 000 (!) статей именно с таким написанием. Поискал заодно и слово «руский». Тут ещё покруче – более восьмисот тысяч. В том числе и на сайтах учебных заведений, осуществляющих, как они уверяют, подготовку по специальности «русский язык и литература». Так что проблемы с «руской интелегенцией» у нас ещё впереди.

Многие говорят: ну, что вы к ошибкам придираетесь! Вы смысл, глубокий смысл написанного оцените. А буковки – это ерунда ведь.

Так вот насчёт «буковок» скажу только: представьте себе, что музыкант «ноточки» не совсем те выводит, вместо ноты соль ноту фа играет, вместо «бемоликов» – «диезики» вставляет, да ещё где попало. А потом всё это называет «музычкой». Поневоле ушки подожмёшь. А если такой музыкантик возьмётся оркестриком дирижировать, то бишь редактором журнальчика гламурненького, например, станет? Ведь тогда лет через двадцать «язычок»-то наш русский вымрет совсем.

ПОШЛОСТЬ БЕЛАЯ И ПУШИСТАЯ

Хорошего человека должно быть много.

Есть две новости: одна плохая, вторая хорошая. С какой начать?

Красиво жить не запретишь!

Хочешь жить – умей вертеться.

Денег много не бывает.

Это каждый понимает в меру своей испорченности.

Весь белый и пушистый.

Меньше знаешь – крепче спишь.

Весь в шоколаде.

Чтобы у нас всё было и ничего нам за это не было!

Наберите эти фразы в любом поисковом сервере Интернета – и ужаснётесь. Их повторяют сотни тысяч раз. А есть произведения, почти целиком состоящие из этой псевдожитейской мудрости.

Пошлость – это оригинальность, бывшая многократно в употреблении. И когда некто с умным видом вещает: «как сказал Конфуций, нельзя ловить чёрную кошку…», то каждый прекрасно понимает, что это он почерпнул не из Конфуция, а из фильма «Место встречи изменить нельзя». Спросите этого «знатока Конфуция», в каком веке тот жил и на каком языке изъяснялся, он тут же попадёт в тупик.

Вставьте сочетание слов: «севрюга второй свежести» Чехов в поисковик nigma. ru и убедитесь, что тысячи наших соплеменников перепутали севрюгу с осетриной, а Булгакова с Чеховым.

Вот пример: «А что такое севрюга и как её едят? Я только знаю из Чехова, что бывает она одной свежести – первой» (это из одного блога).

Между тем в «Даме с собачкой» Чехова речь идёт об осетрине с душком и ни слова о её свежести: «Однажды ночью, выходя из Докторского клуба со своим партнёром, чиновником, он не удержался и сказал:

– Если б вы знали, с какой очаровательной женщиной я познакомился в Ялте!

Чиновник сел в сани и поехал, но вдруг обернулся и окликнул:

– Дмитрий Дмитрич!

– Что?

– А давеча вы были правы: осетрина-то с душком!»

У Булгакова же действительно речь идёт об осетрине (но не севрюге) второй свежести…

Могу предложить желающим тему диссертационной работы: «Статистическое исследование динамики уровня  грамотности населения на базе использования поисковых серверов Интернета». Уверен, защита пройдёт «на ура».

Но гораздо лучше, если бы исследованием динамики изменения процентов правильного и неправильного написания наречий, глаголов и существительных занимались специалисты. А потом на основе проведённого анализа оперативно корректировали не только вопросы ЕГЭ по литературе и русскому языку, но и сам образовательный процесс, то, как и чему учат наших детей в школе.

Возможно, такой и должна быть реформа российского образования – перманентная, длительная, но постоянно контролируемая с помощью универсального ЕГЭ – Единого Глобального Экзаменатора, которым ныне является Интернет.

Владимир БАЙКОВ, доктор технических наук

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 4,2 Проголосовало: 5 чел. 12345

Комментарии:

Гуманитарий

Боимся ЕГЭ?

ШКОЛЬНАЯ РЕФОРМА: ВЗГЛЯД ИЗНУТРИ

Старшее поколение часто ругает ЕГЭ и оплакивает сочинение. Моя бабушка, например, очень возмутилась, узнав, что мы не будем приходить с цветами в школу и в течение шести часов «сочинять». Так вот, хочу успокоить тех, кто думает, будто творчество забыто. В ЕГЭ по русскому языку часть С – это полноценное сочинение по проблемному тексту, причём в работе необходимо привести два аргумента из художественной литературы или истории. Тем же одиннадцатиклассникам, которые собираются сдавать литературу, придётся писать ещё и полноценное сочинение, только даётся на него не шесть часов, а в два раза меньше.

ЕГЭ – это экзамен, который заставляет серьёзно готовиться. Он включает проверку не только умения письменно излагать свои мысли, но и знание правил орфографии, пунктуации и других разделов великого и могучего. Приходится повторять весь школьный курс русского языка. Ещё одно преимущество единого госэкзамена в том, что в течение последнего года обучения мы постоянно сдаём так называемые пробные ЕГЭ. Это работа, которую в один и тот же день пишут все одиннадцатиклассники страны, задания присылают в каждую школу прямо из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Проверка работ проходит так же, как на настоящем экзамене: ответы на части А и В проверяет компьютер, а выполненные задания части С сканируются и отсылаются в ФИПИ. После объявления результатов любой ученик может узнать свои ошибки на сайте www. mioo. ru, введя логин и пароль.

Многие аргументируют своё отрицательное отношение к нововведению тем, что учащимся очень сложно проходить тестирование в чужой школе, среди незнакомых людей. Это действительно нелегко. Однако хочу напомнить, что раньше абитуриентам приходилось сдавать вступительные экзамены непосредственно в вузе, что было, на мой взгляд, ничуть не меньшим нервным потрясением.

Безусловно, не стоит идеализировать систему ЕГЭ. Один из главных её недостатков в том, что знаний школьной программы для получения высоких баллов недостаточно. Особенно это касается предметов по выбору. Если по русскому языку и по математике ещё можно набрать около 80 баллов, не занимаясь дополнительно, то в случае с такими дисциплинами, как литература, химия или информатика, это невозможно. И дело вовсе не в том, что учителя что-то там упускают, просто ЕГЭ действительно ориентирован на более глубокие знания по предмету. К примеру, список произведений, знание которых требуется для успешной сдачи единого экзамена по литературе, включает в себя большее количество книг, нежели предусмотрено программой. Получается, что проверяется не только усвоение школьного курса, но и знание дополнительных материалов. Хотя, с другой стороны, подобный уровень сложности можно считать вполне справедливым по отношению к предметам, которые затем будут подробно изучаться в вузе.