Легойда: Представьте себе, что вам говорят: «Елена Леонидовна, сейчас в школах вводятся медиаклассы, давайте-ка мы ЕГЭ по журналистике забабахаем. Вы готовы возглавить группу, которая будет его разрабатывать?» «Согласиться нельзя отказаться» – где вы поставите точку?

Вартанова: Двумя руками «за».

Легойда: За?!

Вартанова: Конечно.

Легойда: ЕГЭ? По журналистике?

Вартанова: Если понимать журналистику шире – как медиа. А если будет ЕГЭ по медиа, значит, наши дети будут защищены от нежелательного информационно-психологического воздействия, смогут развивать свой творческий потенциал, не унижая и не обижая других.

Книги, которые рекомендует прочесть Елена Вартанова

1. М. В. Ломоносов. Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии

2. Г. де Мопассан. Милый друг

3. В. Пелевин. Generation «П»

4. М. Маклюэн. Понимание медиа. Внешние расширения человека

5. Е. Л. Вартанова. Теория медиа: отечественный дискурс

6. В. А. Матвеев. Империя флит-стрит

7. Н. И. Живейнов. Капиталистическая пресса США

8. С. И. Беглов. Четвертая власть: британская модель

9. Г. Шиллер. Манипуляторы сознанием

Фильмы, которые рекомендует посмотреть Елена Вартанова

1. «Журналист». Реж. С. Герасимов

2. «Призрак». Реж. Р. Полански

3. «День выборов». Реж. О. Фомин

4. «Здесь курят». Реж. Дж. Райтман

5. «Телесеть». Реж. С. Люмет

6. «День сурка». Реж. Г. Рэмис

7. «Generation П». Реж. В. Гинзбург

Ольга Александровна Дмитриева – директор московской Шуваловской школы № 1448.

Легойда: Ольга Александровна, здесь и сейчас как вы ответите на вопрос: кто я?

Дмитриева: Дмитриева Ольга, мама, педагог, православная женщина.

Время, когда школьное образование называли «услугой», сделало свое дело. Я не обобщаю, но ряд деток воспринимают тебя как репетитора: нужно что-то от тебя получить – мы получаем, а дальше можно с тобой и не здороваться. Вот когда много лет назад я впервые пришла работать учителем начальных классов, я чувствовала отдачу, какую-то беспредельную веру в меня. Я чувствовала, что мне верят, даже если я ошибаюсь: и родителями, и детьми слово «учитель» воспринималось как слово с большой буквы. Сейчас я не могу этого сказать. Но я очень надеюсь, что мы это переломим. И я верю, что все-таки вернется воспитание в школы, я, честно говоря, ставлю на это.

Все-таки учитель – это такая профессия, где ты все время делаешь домашнее задание. Ты должен постоянно развиваться вместе с технологиями, вместе с ребятами, которые часто бывают умнее тебя, ну и в первую очередь развиваться как личность.

«Л: А учитель в ученика должен верить?

Д: Обязательно.

Л: И в чем это выражается?

Д: Ты не должен ставить на ребенке клеймо. Иногда мне говорят: «Ольга Александровна, ну все, нет сил!» И приводят пацана. Ну, шебутной, ну, хулиган, но хороший. Все-таки надо делать ставку на лучшее в ребенке и постараться это развивать.»

Вы же знаете, есть мода на раннее развитие, когда трехлетки удивляют нас какими-то энциклопедическими знаниями и говорят на пяти языках. И вот сидят они перед тобой такие смышленые и рассказывают какие-то вещи, о которых ты понятия не имеешь, все виды динозавров перечислят… И в этот момент ты чувствуешь, что где-то что-то упустил. Но я все-таки хочу напомнить: да, в принципе и медвежонка можно научить кататься на коньках, но у трехлетнего ребенка психика все равно на три года, и это надо учитывать. Поэтому я всегда с осторожностью советую родителям: не нужно торопиться. Все-таки лучше придерживаться золотой середины, не надо перебарщивать с этим ранним развитием.

Что меня расстраивает? Я иногда теряюсь, когда встречаю ребенка, у которого нет мечты. Пытаешься подсказать: может быть, ты об этом мечтаешь? Даже из серии «не хочу учиться, а хочу жениться». А в ответ – пустой взгляд. Вот это меня расстраивает. Мне кажется, это страшно, когда тебе не к чему стремиться, когда ты свою жизнь замыкаешь на физиологических потребностях и больше у тебя нет смыслов, нет желаний, нет цели в жизни. Это такое существование без компаса. Слава Богу, таких немного…

Я всегда говорю родителям, что самое главное в воспитании – это честность. Честно взгляни и на себя, и на своего ребенка. Нет, если хочешь обманываться – твое дело, но иногда этот самообман очень дорого потом стоит. Это как с диагнозом: когда ты знаешь, чем болен, ты хотя бы знаешь план лечения. Так и тут: важно как можно раньше увидеть в ребенке какую-то червоточинку, честно обратить внимание, что да, он упрямый, да, он соврал. Если же родители находят этому какие-то оправдания, мол, «ой, да нет, Ольга Александровна, это вы что-то перепутали, он не такой, я же его лучше знаю», я говорю: «Это ваше право, пожалуйста». Но лучше все-таки прислушиваться к таким звоночкам.

Моя мама рассказывала, что мы в первом классе полгода писали палочки. И в школу мы пришли не читающими. А сейчас дети приходят читающие, пишущие, считающие – они знают чуть ли не логарифмы. Я говорю: зачем вы бежите в программе? Там каждый день новая тема и такой объем информации, что понятно: ребята не справляются с перегрузкой, и что-то у них просто вылетает – им бы запомнить что-то самое необходимое. А в последние годы еще эта тренировка для сдачи ЕГЭ… Но я надеюсь, что это все-таки будет меняться.

Когда моей старшей дочке было десять лет, мы поехали в Питер, и я ее повела в Эрмитаж. «Доченька, смотри, это же Ван Гог! Доченька, смотри, какая картина!» – говорю я в полном восхищении и вижу грустное лицо своей дочери. И ни одной мысли в глазах. Водила-водила ее по залам, а она тихо так: «Мам, а мы скоро кушать пойдем?» И тут я честно себе сказала: все, Дмитриева, признайся себе, что ты – сапожник без сапог, упустила своего ребенка. И я смирилась, думаю: ну, вот такая она, зато человек хороший. А через четыре года, в 14 лет, она вдруг говорит: «Мам, знаешь, а я тут всякие ретрофильмы посмотрела и очень полюбила историю России. Я единственная девочка в классе, которая „Войну и мир” прочитала». И она действительно прочитала всю классику. В итоге получилась очень тонко чувствующая, образованная девочка.

Это я к тому, что не нужно здесь сравнивать – нет никаких норм, обязывающих: в десять лет ты должен знать вот это и это. В свое время знание придет, оно накопится, просто каждый ребенок воспринимает информацию в своем темпе – кто-то сейчас «в спячке», но потом он раскроется. А кто-то – такой вундеркинд – очень рано начал, а потом не показывает никаких выдающихся способностей. Поэтому надо позволить ребенку идти в собственном темпе. И не надо сравнивать его с другими.

А еще причина какого-то инфантилизма ребят в том, что мы пытаемся уберечь наших деток от страданий. Я вижу, что и я часто делала такую ошибку с первым ребенком: мне хотелось раскрыть над ним волшебный зонтик, чтобы все стрелы от него отлетали, чтобы никакого зла он не видел. Но когда ты воспитываешь дочку как принцессу, это плохо.

«Л: Рэпом интересуетесь?

Д: Честно – да, держу руку на пульсе. Я интересуюсь современной музыкой, слушаю интервью с теми людьми, которые молодежи интересны, чтобы понять, что их так зацепило. И иногда даже понимаю.