Но ещё до этого, примерно за месяц до реальных дел по созданию Ассоциации «Воспитание», Ю.П. Сокольников дал нам с В.Н. Харькиным задание продумать оформление будущего офиса и личного кабинета в здании МПГУ на Юго-Западе. Юрген Петрович не раз высказывал зав каф. начального образования своё неудовольствие по поводу того, что стол на двоих (как в конторе) для профессора с большой группой аспирантов и докторантов, и требуя отдельного кабинета. Так вот, ему видимо пообещали о выделении одного из многих помещений на втором этаже под кабинет.

Получив задание, я из Глазова привёз целый чемодан с мате-риалами для оформления кабинета, а Валерий Николаевич где-то раздобыл дизайнерский проект его оформления. Нами даже была составлена смета на переоборудование подсобного помещения под кабинет. Но всё, в конце концов, оказалось напрасной тратой времени и средств. Помещение Юрген Петровичу так и не выделили, а наши заготовленные материалы благополучным образом куда-то исчезли.

Достаточно новым делом для нас было составление учреди-тельных документов на открытие официального юридического лица – Ассоциации «Воспитание». Но и это дело, в конце-концов осилили, конечно, не без помощи специалистов.

Однако, камнем преткновения оказалось бюрократическое затягивание регистрации Ассоциации в муниципальных фискальных органах власти. Юрген Петрович неделями обивал пороги чиновничьих кабинетов, но всё было тщетно. В те, 90-е годы одних, даже безукоризненно подготовленных документов было явно недостаточно. А толку от свиты из аспирантов из восточных республик, которых Юрген Петрович брал для солидности, было мало.

Расстроенный в конец Юрген Петрович, в один из таких походов «по мукам» захватил и меня с собой. Добравшись на метро до месторасположения учреждения муниципальной влас-ти, Юрген Петрович передал мне папку с подготовленными документами для регистрации Ассоциации и устало вздохнув, попросил меня попробовать зарегистрировать их хотя бы у секретаря фискальной службы. А сам остался на станции метро со своей свитой восточных аспирантов.

Я же, получив задание, отправился штурмовать бюрократические бастионы. В муниципалитете, сперва со мной, брезгливо отнекиваясь – мол заняты, ждите, – пообщались женщины секретари, специалисты. Затем направили, видимо к начальнику, который встретил меня с ясными глазами (как у теперешнего министра просвещения Кравцова), который, видимо уже наслышанный по «сарафанному радио» о настырном посетителе, вкрадчиво, участливо вразумлял мне, человеку с Урала, что просто так он не может принять наши документы. Но встретив мой всё понимающий «недоумённо непонимающий взгляд», чиновник ся ясными решил «сплавить» меня в мэрию г. Москвы, решив, что таким образом от меня избавиться.

Не тут-то было. Ещё со школьной скамьи, потом в музыкальном училище, педагогическом институте и наконец, пройдя через «огонь и воды» на службе в рядах Советской Армии в ГСВГ, я по-военному, всегда выполнял порученное мен дело, относясь к поручению со всей ответственностью. Я, недолго думая «крутнулся» на такси в центр Москвы, и каким-то чудом, спокойно, по-деловому, прошёл в здание мэрии, нашёл нужный мне кабинет (куда спровадил меня тот хитрец). И успел до обеда, так как мне было поставлено условие управиться с получением самой важной подписи до обеда. Хорошо, что обед в Москве – понятие растяжимое. Да мне тогда было некогда рассусоливать, т.к. в Москву на консультации к профессору Сокольникову я наезжал редко и не более чем на день.

В приёмной меня опять неласково встретила секретарь, но всё же, пропустила меня к (теперь уже и не вспомню) серьёзному, убелённому сединой с орденскими планками на груди величавому начальнику. Я и начал разговор с ним с того, что моему Учителю, ветерану и инвалиду Великой Отечественной войны, известному в стране учёному-педагогу, заслуженному Учителю ЧАССР, доктору педагогических наук, профессору, на протяжении многих лет на общественных началах возглавляющему всесоюзное объединение педагогов-исследователей со всей страны, чинят бюрократические проволочки, гоняют по инстанциям – от одного нерадивого чиновника к другому, и тем самым, явно саботируют регистрацию некоммерческой организации – Ассоциации «Воспитание».

Внимательно выслушав меня седовласый (видимо большой начальник), даже не став смотреть документы, подписав необходимый документ, по телефону распорядился грозным голосом, обращаясь к «ясноглазому чиновнику на конце провода, немедленно – до обеда (хотя обед уже наступил) зарегистрировать Ассоциацию и доложить о выполнении.

Не помню как, но через 15 минут я на такси уже был на том самом месте, с которого началась эта «эпопея» борьбы за Воспитание. А там, уже выстроившись по стойке смирно, меня встречали все те, кто мытарил больше месяца Юрген Петровича. «Ясноглазый» с плохо скрываемой досадой лично принял у меня документы и напутствуя устремившуюся за ним свиту женщин-секретарей и специалистов криками-возгласами: «он же дошёл до самого !!!» Как жаль, что я не запомнил имя и фамилию того, настоящего руководителя. И уже через 5 минут, преданно глядя мне в глаза и подобострастно лопоча извинения, мне вручили зарегистрированные и заверенные печатями учредительные документы.

Я довольный, с чувством выполненного долга «крутнулся» к метро, где уже отчаявшись дождаться меня, Юрген Петрович собирался уехать на вызванном «восточными народами» такси. Когда же я вручил ему папку с документами, он долго перебирал их и всё никак не мог поверить, что волокита закончилась и всё обошлось без взяток, коих у нас и не было.

Уже в такси, захватив меня с собой, Юрген Петрович, после обычного его раздумья с прикрытыми глазами, вдруг встрепенулся и, обращаясь ко мне, сказал, что он меня не отпускает домой (я должен был уже вечером возвращаться домой, к семье, в Глазов), так как на завтра у него ещё одно (одно ли?) важное дело, а его былые надежды на «восточные народы» не оправдались. А со мной, – воодушевился Юрген Петрович, «победа будет за нами». Пришлось остаться мне ещё на два дня и посвятить их решению вопросов функционирования зарегистрированной Ассоциации «Воспитание» НО это уже совсем другая история.

Список литературы

Тутолмин А.В. Адаптивность и креативность в становлении и развитии творческой личности будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования // Фундаментальные исследования. – 2010. – № 12 – С. 44-49.

Сокольников Ю.П. Бороться и не сдаваться. Чебоксары, 2010. 240 с.

Тутолмин А.В. О воспитании. //Вестник педагогического опыта: научно-методический журнал / Северный образовательный округ, Глазовский гос. педагогический ин-т им. В. Г. Короленко. – Глазов (Удмуртская республика): Глазовский гос. педагогический ин-т, 1998. – С. 20-24.

Тутолмин А.В. Тьюторика и современная педагогическая действительность Традиционные и инновационные технологии воспитания в образовательном процессе: материалы IV Всероссийской научно-практич. конф. с междунар. участием. – Глазов: Глаз. гос. пед. ин-т, 2011. – С. 45 – 51.

Тутолмин А.В. Формирование профессионально-творческой компетентности педагога начального образования: методика и анализ эксперимента: монография – Глазов, 2007. – 15 п.л.

Тутолмин А.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников: монография. – Глазовский гос. пед. ин-т. – Глазов, 2003. – 9 п.л.

Тутолмин А.В. Компетентностная педагогическая поддержка нравственного воспитания младших школьников: монография. – Глазов: Изд-во Глазовского гос. пед. ин-та, 2008. – 10 п.л.

Тутолмин А.В. Творчески развивающее образовательное пространство как фактор воспитания будущих бакалавров педагогики https://www.metod-kopilka.ru/ prezentaciya_po_ kreativnoy_ pedagogike_na_temu_quottvorcheski_razvivayuschee_ obrazovatelnoe-33830.htm

Тутолмин А.В. Адаптивность и креативность в труде учителя: теория и методика профессионализации.

Тутолмин А.В. (монография) Palmarium Akadevmic Publiching. Saabrucken, Deutschland / Германия, 2014. 200 с.