Пробыл я в церквушке совсем недолго, но выйдя из неё на свет Божий, почувствовал прилив сил и уверенности, душевного спокойствия и настроя на счастливый исход дела. Совершая неспешное движение по проспекту, мысленно я «прокручивал» предстоящее судьбоносное для меня мероприятие.
На подходе к высотному зданию – «раскрытой книжке» с огромным крутящимся глобусом в самом конце Калининского проспекта я встретил идущего мне навстречу моего шефа – А.Л. Гройсмана. Его вид излучал деловитость и сдержанный оптимизм. Это ещё более успокоило меня. Мой настрой на защиту перерастал в уверенность и предельную собранность.
Защита моей международной докторской диссертации прошла успешно, «как по нотам». Особый интерес у членов диссертационного совета вызвала моя монография, которую я выложил на выставку вместе с журналами и сборниками с публикациями моих статей. И что любопытно, маститые учёные психологи, во время моей защиты просматривали именно приложение вв монографии с методиками диагностики креативности и иллюстративные иллюстративно-графические матери-алы.
После защиты многие из них хотели заполучить мою книгу, но Алексей Львович прибрал к себе единственный сигнальный экземпляр моей монографии, сопроводив своё решение тем, что диагностические методики в монографии – это наши, ним совместные эксклюзивные разработки.
Затем был, как положено банкет по поводу моей успешной защиты в ресторане напротив, т.е. на противоположной стороне Калининского проспекта. А после мы с А.Л. Гройсманом неспеш-но прогуливались по ночной Москве, очень часто останавливаясь, так как разомлевший от успеха нашей с ним работы, ностальгически пускался в воспоминания, которые ему напоминал каждый переулок Москвы.
Кстати, ещё в ресторане А.Л. Гройсман заставил меня отзвониться домой, и, перехватив у меня телефон, торжественно и с пафосом поздравил мою супругу Маргариту, так как хорошо знал, чего это стоило для моей и семьи, и меня, и себя и для его замечательных коллег, членов диссертационного совета. У него сегодня был тоже замечательный день-праздник!
Теперь несколько фраз о самой монографии и рукописи диссертации, а также автореферате, который был подготовлен на английском языке.
Основная идея диссертационной работы состояла в разработке концепции и системы психолого-педагогических условий её реализации в процессе подготовки педагогов-креатологов. Раз востребуется креативные люди, креативно мыслящие и созидательно действующие, то значит необходимо профессионально готовить специалистов, педагогов-креатологов, способных компетентно осуществлять педагогическое сопровождение и психологическую поддержку творческого развития и саморазвития подрастающих поколений – детей и юношества.
Список литературы
Тутолмин А.В. Формирование профессионально-творческой компетентности студента-педагога: методика и анализ эксперимента: монография. – Глазов: Глазовский гос. пед. ин-т им. В.Г. Короленко, 2006. – 250 с.
Тутолмин А.В. Адаптивность и креативность в становлении и развитии творческой личности будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования // Фундаментальные исследования. – 2010. – № 12 – С. 44-49.
УДК 37.013
АССОЦИАЦИЯ «ВОСПИТАНИЕ: КАК СОЗДАВАЛАСЬ И УЧРЕЖДАЛАСЬ
Тутолмин А.В. доктор педагогических наук, доцент, профессор ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко»
Аннотация. В статье описывается история создания и учреждения Ассоциации «Воспитание» в условиях кардинальных изменений в социально-экономической жизни страны. Анализируются вопросы научно-хозяйственного порядка, деллового общения с чиновниками от образования.
Ключевые слова: ассоциация, Воспитание, учредительные документы, предприимчивость.
DER VEREIN "ERZIEHUNG: WIE WURDE UND WURDE GEGRÜNDET
Tutolmin A.V . Doktor der pädagogischen Wissenschaften, Associate Professor, Professor an der Staatlichen Universität für Ingenieurpädagogik in Glazov. V.G. Korolenko
Annotation. The article describes the history of the creation and establishment of the Association "Education" in the context of fundamental changes in the socio-economic life of the country. The issues of scientific and economic order, business communication with education officials are analyzed.
Keywords: association, Education, founding documents, entrepreneurship.
В 90-е годы у Ю.П. Сокольникова появилась идея юридически оформить годичные собрания педагогов-исследователей страны, организуемые на общественных началах. Но как оказалось, дело это непростое. Много бумажной волокиты потребовалось. Болезненным оказался вопрос об уставном капитале будущей Ассоциации. Юрген Петрович решил привлечь к оформлению учредительных документов специалистов из сферы бизнеса. И они незамедлительно появились.
На рабочих «летучках» Юрген Петрович, после непродолжительных дебатов с соратниками, создал из докторантов и «деловых людей» оргкомитет по разработке Устава, определению местонахождения помещения-офиса, утверждению штата буду-щей некоммерческой организации. Отдельно обсуждался вопрос об оказании платных услуг по научно-методическому сопровождению образовательных организаций Москвы и базовых научно-исследовательских площадок в гг. Белгороде, Чебоксарах, Воронеже, Челябинске и др.
Отдельным вопросом было обсуждение названия будущей организации, так как тяжеловесное «годичное объединённое собрание педагогов по проблемам воспитания подрастающих поколений» не годилось. После недельных раздумий. Не без помощи докторанта В.Н. Харькина, решено было дать будущей организации ёмкое и предельно краткое название – Ассоциация «Воспитание».
Другой вопрос о помещении, т.е. офиса ассоциации, был по сложнее. Решился он следующим образом. Один из «не наших» консультантов предложил в качестве офиса оду из своих квартир на Юго-Западе Москвы. Сам он часто уезжал за границу, а в этот раз – на несколько лет. Поначалу его предложение Юрген Петровича устраивало. Поэтому, он отправил меня съездить и посмотреть предлагаемое помещение.
На месте меня встретил предупредительный интеллигентный мужчина, который с явным удовольствием показал мне не только само помещение, но и экзотическое обустройство своей квартиры. Квартира и в самом деле напоминала антикварную лавку и хозяин долго и пространно рассказывал мне о каждом заморском экспонате из своей богатой коллекции.
Квартира была небольшая, на 9-м этаже многоквартирного дома-высотки. Мой поверхностный непрофессиональный осмотр состоялся и свои впечатления я изложил Юрген Петровичу. Через несколько дней собственник квартиры предоставил нам расценки за аренду помещения. Сумма ежемесячной платы за помещение оказалась очень высокой даже по московским расценкам. Поэтому на очередной летучке Юрген Петрович и В.Н. Харькин подробно расспрашивали меня о метраже, удобствах, лифте, о площадке доступа к квартире-офису. Мои описания квартиры озадачили слушателей.
Юрген Петрович засомневался насчёт 9-го этажа и закрытой входной двери в поезд. В.Н Харькин ставил под сомнение метраж квартиры, указанной в документах аренды. Он стал деловито шагами мерять, сначала в аудитории, где мы находились (МПГУ), затем вышел в фойе, так как там было больше места. Тем самым он наглядно продемонстрировал, что метраж будущего офиса явно завышен. Я же настороженно относился к веяниям «новой жизни», коммерческим отношениям. Но моё робкое предложение – съездить и всем вместе, посмотреть и на месте обсудить все возникшие вопросы было проигнорировано.
После долгих раздумий, в которые погрузился Юрген Петрович, ка обычно прикрыв глаза и подперев рукой подбородок, он вдруг встрепенулся и высказал своё решение: по офис он зарегистрирует свою квартиру, т.е. свой кабинет, где он обычно проводил встречи и консультации с аспирантами. Тем самым и этот вопрос был улажен.
