УДК 37.013
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД И ТВОРЧЕСТВО В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Харькин В.Н. доктор педагогических наук, профессор, предприниматель: режиссёр, педагог; шеф-редактор; организатор ИД "Магистр-пресс", журн. ЮНЕСКО "Мировое наследие"(Москва-Париж)
Аннотация. В статье представлена летопись научно-исследовательской лаборатории «Творчество в педагогической деятельности»
Ключевые слова: творчество, педагогическая деятельность
A SYSTEMATIC APPROACH AND CREATIVITY IN TEACHING
Kharkin V.N., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, entrepreneur: director, teacher; editor-in-chief; organizer of the publishing house "Magister-press", UNESCO World Heritage Journal (Moscow-Paris)
Annotation. The article presents the chronicle of the scientific research laboratory "Creativity in teaching"
Keywords: creativity, pedagogical activity
Основатель НИЛ д.пед.н., проф. В.Н. Харькин
Полное название: Научно-исследовательская лаборатория «Творчество в педагогической деятельности»
Научный консультанты: Засл. учит. Чуваш. респ. д.пед.н., профессор МПГУ, академик АПСН – Сокольников Ю.П.; Grand Ph. D, д.м.н, д.пс.н, проф. РАТИ, академик ЕАИ, – Гройсман А.Л; д.пед.н., профессор – Харькин В.Н., д. пед. н., проф. МПГУ – Сокольникова Э.И.
Научный руководитель: Засл. деят. науки УР, Grand Ph.D, д.пс.н, д. пед. н., проф. кафедры ДиНО ГИПУ им. В.Г. Короленко – Тутолмин А.В.
Дата создания и другие знаковые даты. Приказ о создании: № 98 к от 15 апреля 2010 года (16 октября 1987 г.).
Научно-исследовательская лаборатория «Творчество в педагогической деятельности» осуществляет исследования в области приоритетных проблем профессиональной подготовки педагогических кадров, образовательного процесса современной школы и учреждений дополнительного образования.
В современных социально-экономических условиях педагогическая наука и практика, признавая творчество объективной необходимостью общественного развития, ориентируется на соединение образовательных процессов с инновационной и исследовательской деятельностью, освоение педагогами новых образовательных областей, новых методов и технологий.
Идеи концепции формирования и развития профессионально-творческой компетентности учителя реализованы при разработке и организации образовательного процесса в педагогических учебных заведениях Удмуртской Республики.
История создания, этапы становления и развития
Основателем и первым зав. лабораторией и её научным руководителем стал Валерий Николаевич Харькин, молодой энергичный кандидат педагогических наук, приехавший в город Глазов с семьёй из далёкого сибирского города Шуйска. В должности зам. декана педагогического факультета В.Н. Харькин проработал недолго, но за это время сумел познакомиться с многими преподавателями института и факультета и объединить их вокруг себя общим интересом – научно-методическим поиском эффективных решений задач профессиональной подготовки будущих учителей. Назрела необходимость создания общественной научной лаборатории, в которую входили бы преподаватели с разных факультетов, студенты-старшекурсники очной и заочной формы обучения.
В 80- годы в нашей стране громко заявили о себе педагоги-новаторы. В газетах, журналах, научно-педагогической литературе стали выходить интересующие педагогическую общественность статьи, брошюры, книги педагогов-исследователей. Это послужило хорошим стимулом для активизации организационной работы со стороны руководства института. Ректором В.С. Черепановым был подписан приказ о выделении помещения под научно-педагогическую лабораторию и после ремонта, который проводили сами преподаватели по собственному проекту, лаборатория начала свою активную деятельность.
Кроме активных дипломированных преподавателей института, таких как С.М. Новиков с физико-математического факультета, С.С. Зорин с кафедры психологии, А.П. Шаховской с кафедры музыки, зав. лаб. В.Н. Харькин смело привлекал студентов-заочников, как правило незаурядных учителей школ Удмуртии, а также учителей школ города Глазова, знакомых ему по организации и проведению педагогических практик.
Кроме того, в работе лаборатории принимали участие студенты-старшекурсники, выполнявшие ВКР под руководством преподавателей – членов лаборатории. Для них в помещении лаборатории (каб. 28 уч. корп. 2) был оформлен специальный стенд с перевёрнутым большим зонтом-карманом и титульными листами-каплями, на которых печатались темы ВКР. Ежегодно, после защиты ВКР, на итоговом заседании лаборатории «капли» наполняли «зонт», а новые листы с темами следующих студентов-дипломников вывешивались на стенде.
Такое разноуровневое научно-педагогическое сообщество под одной лабораторской «крышей», созданное В.Н. Харькиным, оказалось весьма продуктивным как в научно-исследовательской, так и в общественной, культурно-просветительской, личной жизнедеятельности её членов. Заметно оживилась и научно-методическая деятельность института.
Вспоминаются совместные со студентами поездки преподавателей и учителей (членов лаборатории) в МПГУ им. В.И. Ленина, АПН, музеи А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского. Учителя и преподаватели смело и уверенно давали открытые занятия в московских школах: СОШ №825 (дир. В.А. Караковский) и др., а также на факультете начальных классов и музыкальном факультете. Обменивались не только инновационными методическими находками, но и импровизированными концертными программами. Одна из таких программ была представлена, по случаю, педагогу-новатору Ш.А. Амонашвили, которого глазовчане научили играть «Песню о Тбилиси» на русском баяне.
Время становления лаборатории отмечено и научными достижениями её членов. Завершил обучение в докторантуре В.Н. Харькин, соискательство А.В. Тутолмин. Один успешно защитил докторскую диссертацию на тему «Педагогическая импровизация как фактор творческого саморазвития учителя», другой – кандидатскую диссертацию на тему «Взаимосвязь и единство нравственного и эстетического воспитания в детском разновозрастном художественном коллективе».
В период с 1989 по 1991 гг., лабораторию возглавляли к.пс. наук, доцент Зорин С.С., а затем блестяще защитивший к тому времени докторскую диссертацию новоиспечённый д. искусствоведения, проф. Шаховской А.П. Этот период научной жизни лаборатории отмечен доминированием «трёх муз» – поэзии (в лице канд. филол. н, доц. В.В Захарова), изобразительного искусства (в лице С.С. Зорина) и музыки (в лице А.П. Шаховского).
Эстетизация научного творчества членов лаборатории сказалась и на продуктивности её исследовательской и публикационной активности. Выходят в свет монографии «Бесермянский крезь» А.П. Шаховского и «Формирование визуальной культуры младших школьников в условиях нормального и нарушенного зрения» С.С. Шаховского, сборники стихов и работы по обобщению творчества поэтов Удмуртии (Ф. Васильева, О.А. Поскрёбышева) В.В. Захарова. Музыкальные композиции и произведения для камерного оркестра на удмуртскую этно-тематику А.П. Шаховского звучат далеко за пределами Удмуртии – в Японии, Германии, США. Книгу В.В. Захарова о творчестве глазовчанина И.В. Бабайлова – российского, канадского и американского художника русского происхождения, известный портретиста, Почётный зарубежного члена Российской Академии Художеств, дарят президенту Российской Федерации. Выставки картин и фотографических работ открывают посетителям «Васнецовский край» – калейдоскоп пейзажей удмуртско-вятской природы.
