871 – Снежана, как разделить шесть картофелин между пятью учениками?

– Надо сделать пюре и разложить на порции.

Болг.

872 На уроке в первом классе.

– Кто слышал о пустыне Сахара?

– Я!

– Что ты, Юлечка, о ней знаешь?

– В Сахаре делают сахар и леденцы.

Рус.

873 – Рустем, ответь мне, пожалуйста, как будет по-французски «читать»?

– Так же, как и по-азербайджански: взять книгу, открыть и смотреть на строчки.

Азерб.

874 – В субботу мы всем классом пойдем в картинную галерею. Кстати, кто знает, где она находится?

Вика поднимает руку.

– Молодец, значит, ты уже была там?

– Не там, а рядом – на дискотеке.

Укр.

875 На уроке зоологии учительница попросила Боженку рассказать, как выглядел археоптерикс – древняя птица. Девочка ответила:

– Голова… с зубами… и с крыльями.

Болг.

876 – Педро, что ты знаешь об айсберге?

– Это гора, которая плавает.

Исп.

877 – Покажи-ка на карте Антарктиду!

– Я лучше в следующий раз.

– Это почему же?

– Да потеплей оденусь.

Егип.

878 – Жан, почему моря соленые?

– Очень просто! Потому, что в них плавают соленые селедки!

Франц.

879 Учитель математики:

– Если взять один помидор и разрезать на четыре части, получится, что каждая долька – одна четвертая помидора. Теперь вы понимаете, дети, что такое дробь?

– Да, это часть салата!

Нидерл.

880 – Коля, подбери однокоренные слова к слову «светить».

– Лампочка, прожектор…

Рус.

881 – Василек, как будет во множественном числе слово «капля»?

Василек тут же выпалил:

– Дождь!

Белорус.

882 На уроке географии.

– Петя, назови, пожалуйста, государство, столицей которого является Амстердам.

Петя молчит, мнется. С последней парты подсказывают, шепотом. Петя прислушался и выговорил:

– Интергланды.

Укр.

883 – Марио, опиши нам внешний вид кукурузы.

– Ну, кукуруза высокая, худенькая.

Алж.

884 Мальчик спрашивает на уроке зоологии:

– Как называется конь-папа?

– Жеребец.

– А конь-мама?

– Кобыла.

– А конь-детка?

– Жеребенок.

– Какой же конь называется просто конь? – с удивлением спросил мальчик.

Рус.

885 Учитель спрашивает ученика:

– Кто был первым человеком?

– Вильгельм Телль.

– А что ты скажешь об Адаме?

– Ну, если господин учитель считает и иностранцев…

Швейц.

886 – Какое животное дает нам мясо и сало?

– Прошу прощения, сеньор учитель, это – мясник.

Исп.

887 – Что вы знаете о верблюдах?

– Есть двугорбые верблюды, а есть одногорбые.

– А безгорбые бывают?

– А как же! Например, мой отец.

Польск.

888 Решил дедуля написать сыну письмо, а читать-писать не умел. Кликнул он соседского хлопца-школяра и начал диктовать:

– Пиши: «Здравствуйте!» Написал?

– Написал.

– Пиши: «Пшеница вот по сюда, а дед не годится ни к черту». Написал?

– Написал.

– Все. Заклеивай.

Укр.

889 Учитель спрашивает ученика:

– Петухов, назови мне двузначное число.

– Двадцать семь.

– А если переставить цифры наоборот, сколько получится?

– Я не знаю.

– Садись. Ивашкин, назови мне двузначное число.

– Тридцать пять.

– А если переставить цифры?

– Я не знаю.

– Рабинович, назови мне…

– Тридцать три! А теперь начинайте ваши фигли-мигли.

Еврейск.

890 На уроке бизнеса:

– Скажите теперь вы, Янек, что такое килограмм?

– 800 граммов в упаковке.

Польск.

891 Школьнику задали написать сочинение на тему «Как надо учиться». Он написал:

«Чем больше человек учится, тем больше он знает. Чем больше он знает, тем больше он забывает. Чем больше он забывает, тем меньше он знает. Чем меньше он знает, тем меньше он забывает. Чем меньше он забывает, тем больше он знает. Спрашивается: зачем хорошо учиться?»

Нем.

892 В еврейской школе учитель спрашивает:

– Дети, откуда берется туча? Отвечай, Шмулик!

– От плохой погоды!

– Дети, откуда берется дождь? Отвечай, Шмулик!

– Из костей.

– Как так?

– Когда должен быть дождь, то моя бабушка чувствует его в своих костях.

Еврейск.

893 Учитель: «Дети, откуда берется сыр?»

Рабинович: «Выколупливается из вареника».

Еврейск.

894 На уроке истории.

– Ради родины наши предки отдавали завоевателям жен!

Реплика с парты:

– Теперь понятно, почему победители поспешно бежали.

Укр.

895 – Кто сегодня скажет, что означают слова Господа Адаму: «В поте чела своего будешь есть хлеб свой».

Янкель:

– Они означают, что человек должен долго кушать хлеб, пока не вспотеет.

Еврейск.

896 В школе учитель спрашивает ученика:

– Когда умер Александр Македонский?

– Умер? Я даже не знал, что он болел.

Греч.

897 Урок в школе.

– Дети, кто знает, какой у нас век?

Молчание.

– А какой у нас год?

– Юбилейный.

Сов.

898 Учитель спрашивает ученика:

– Что такое монархия?

– Монархия – это когда страной правит король.

– Ну, допустим. А если король умирает?

– Тогда страной правит королева.

– А если королева умирает?

– Тогда остается валет, – отвечает «эрудированный» ученик.

Англ.

899 Учитель французского языка долго разъяснял ученикам, что «женщина» по-французски «мадам», а «девушка» – «мадемуазель». Желая убедиться, что ученики его поняли, он спросил:

– Итак, кто такая «мадам»?

Яцек встал и показал пальцем:

– А это наша Яська с третьей парты!

Польск.

900 Учитель зоологии спросил ученика, как определить возраст лошади и других крупных животных.

– По зубам, – живо ответил ученик.

– А как определить возраст курицы или петуха?

– Тоже по зубам.

– Но ведь у курицы и петуха зубов нет, – удивился учитель.

– Очень просто – по моим зубам, – ответил хитрый ученик.

– А как ты это делаешь?

– Когда курица или петух старые, то их трудно разжевать, а мясо молодой курицы или петуха я разжевываю легко.

Еврейск.

901 – Моня, назови два вида птиц.

– Курица жареная, курица вареная…

– А какие ты знаешь три состояния вещества?

– Мороженое в холодильнике, мороженое растаяло, мороженое съедено…

Еврейск.

902 Олеся спросили в школе: