Тогда Джек говорит:
– Миссис, за мной сидит Робин, он ничего не делает, а только бьет меня ногой, пожалуйста, по заднице! Спасибо!
Ирл.
545 Перед письменным экзаменом:
– Бобби, я уверен, что не увижу тебя списывающим.
– Я тоже, господин учитель.
Австрал.
546 – Тише, – говорит учитель ученикам, – когда я объясняю строение обезьяны, прошу смотреть на меня внимательно.
Алж.
547 Маленький Пьер вернулся из школы, и отец его спрашивает:
– Ну, рассказывай! Как новая учительница?
– Мне понравилась. Жаль только, что у нас такая большая разница в возрасте.
Марок.
548 – Что означает формула H2SO4? – спрашивает учитель.
– Одну минуту, мосье, – задумывается ученик, – слово вертится у меня на языке.
– Быстрее сплюнь, – пугается учитель, – это же серная кислота.
Франц.
549 Уставший от своих учеников учитель говорит одному из них
– Вот тебе франк. Пойди к бакалейщику на углу и попроси его, чтобы он дал тебе на франк сообразительности.
Через десять минут ученик возвращается и говорит:
– Я передал бакалейщику вашу просьбу. Но он сказал, что раз речь идет о вас, то одного франка мало. Нужно принести ему еще 50 франков.
Бельг.
550 Фредди:
– Я не думаю, что заслужил «очень плохо» за свое сочинение!
Учитель:
– И я также, но это самая низкая оценка, которую я могу поставить.
Канад.
551 У ходжи был ученик-абиссинец по имени Хаммад. Однажды ходже показали чернильные пятна на одежде. Ходжа заметил:
– Это вчера мой Хаммад опоздал и от спешки вспотел. Когда он целовал мне руку, капля пота попала мне на платье.
Перс.
552 Маленький Тото – ужасный неряха, и родителям приходится время от времени силой загонять его под душ. Однажды учитель говорит ему:
– Того, а ведь ты подрос!
– Еще бы! Ведь меня каждый день поливают.
Итал.
553 Учитель, читая рекламу магнитофона «Учитесь во время сна»:
– Тоже мне новость! В моем классе из двадцати учеников по крайней мере половина постоянно пользуется на практике этим методом.
Швейц.
554 Учитель сердито спрашивает, почему один из учеников каждую минуту смотрит на часы.
– Потому, – отвечает тот, – что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.
Шотл.
555 Урок логики в еврейской школе.
Ребе:
– Дети, представьте себе, что вы выехали из города на деревню на телеге и у вас по дороге сломалась ось. А у вас нет ни веревки, ни камня, ни палки. Что будет? Скажи ты, Абраша!
– Если мы выехали из города на деревню на телеге и по дороге у нас сломалась ось, возьмем веревку…
– Садись, дурак! У нас нет веревки! Скажи ты, Хаим!
– Если мы выехали из города на деревню на телеге и по дороге у нас сломалась ось, возьмем палку…
– Садись, дурак! У нас нет палки! Скажи ты, Мойша!
– Если мы выехали из города на деревню на телеге и по дороге у нас сломалась ось, возьмем камень…
– Садись, дурак! У нас нет камня! Не умеете вы еще мыслить логически. Если мы выехали из города на деревню на телеге и по дороге у нас сломалась ось, то мы не приедем в деревню!
Еврейск.
556 – Дети, кто знает пословицу о пословицах? Говори, Джозеф!
– «Пословица в разговоре, как сладкий мед в горшке».
– Молодец! А теперь скажи пословицу о добром учителе.
– Пожалуйста: «И свернувшаяся змея может ужалить».
Сомал.
557 – Яннис, о чем эта поговорка: «Мой цыпленок, не кричи, я тебя поджарю»?
– О вас и обо мне, господин учитель.
– Как ты смеешь! Вон из класса!
Яннис выходит, но на пороге оборачивается и спрашивает:
– А о чем вот эта поговорка, господин учитель: «Сажа пепел выгоняла, – не черни меня! – сказала»?
Греч.
558 – Нгуен, сколько казао[3] ты выучил наизусть?
– Два, учитель.
– Но ведь я задавал десять!
– Да, но второй казао звучит так: «Долго в барабаны бить – можно синяки набить!»
Вьетнам.
559 Дружок Джеффри получил плохую оценку и по привычке поблагодарил учителя.
– Ну молодец! – шепнул ему Джеффри. – Съел отраву и облизываешься.
Конголез.
560 – Гнет не может длиться вечно! – воскликнул выпускник, когда прозвучал последний звонок.
Кор.
561 – Яннис, когда начинаешь отвечать урок, представь себе, что ты в турецкой школе.
– Как это, господин учитель?
– В Турции говорят, что первую мысль грека должен слушать конь, а уж вторую – люди.
Греч.
562 – Чем дружнее люди, тем они сильнее, – сказал прогульщик, уговаривая весь класс уйти с урока.
Кор.
563 – Чингиз, что с тобой? Ты почему все время поддакиваешь учителю?
– Урок не выучил. А смирного Будду и собаки лижут.
Монг.
564 – И птица погибает от стрелы, если засидится на одном месте, – объяснил директору прогульщик.
Кор.
565 Учитель спрашивает:
– Есть ли в слове «султан» буква «р»?
– Нет, – отвечает ученик.
– А если вставить, что получится?
– Зачем, учитель?
– Я и сам думаю, зачем?
Тур.
566 – Доброе дело не откладывай! – приговаривал Ким, стирая в тетради плохую отметку.
Кор.
567 Нгуен опаздывал в школу и решил зайти не с парадного входа, а тихонько проскользнуть со двора. Свернул за угол и нос к носу столкнулся с директором.
– Что скажешь, Нгуен?
– Вы настоящий мудрец, господин директор. Вчера на уроке вы говорили: «Хоть сотней дорог удирай, а от судьбы не уйдешь…»
Вьетнам.
568 – Джеффри, если нужна будет подсказка, посмотри на меня по-собачьи.
– Почему?
– Только собака и ученик просят не словами, а глазами.
Конголез.
569 – Сэмуэл, почему ты не поздоровался с директором?
– Еще наговорюсь. Он вызвал меня с отцом после уроков.
Уганд.
570 Учитель долго рассказывал об энциклопедии, а потом спросил:
– Так где можно найти ответы на любой вопрос?
– У вас и в школьном туалете, господин учитель! – подсказал Яннис.
Греч.
571 «Ушедший гость – самый лучший», – так подумал Ким, провожая учителя, приходившего поговорить с его родителями.
Кор.
572 – Яннис, что это такое: смех в пятницу, слезы в субботу?
– Анекдот об учителе, услышанный директором.
Греч.
573 Чингизу сделали замечание за подсказку.
«Ничего, – подумал он, – кто помогает бедняку, сам становится богаче».
Монг.
574 «Юность уходит, не спросившись, старость приходит без приглашения», – прочитал Макариас в книге.
