- Макс, веди их сразу в столовую. Пусть поедят, а то уснут голодными, а нам нужны сильные и здоровые ученики, - не дойдя прокричал наставнику незнакомец.

- Это Николай Егорович, один из ваших учителей, а попутно и главный повар учебного заведения, - представил кричавшего человека Макс.

- Всем добро пожаловать в нашу школу, - начал говорить другой мужчина, поравнявшись с пришедшими. – Меня зовут Олег Журович, я ещё один ваш учитель, а заодно и комендант общежития. Ну, или казармы, называйте как угодно. Макс, - по-дружески добавил он, взглянув на наставника. – Комнаты готовы, можешь заселять в любое время.

- Отлично. Собирай всех на педсовет, после того как молодняк получит свободное время.

- Слушаюсь, - молвил Олег и ушел.

Вскоре новобранцы довольно вкусно и сытно поели, а потом оказались в личных, комфортабельных комнатах общей казармы. Генка переступил порог своей комнаты, на двери которой красовалось его имя, и не поверил собственным глазам. Вот чего-чего, а подобной роскоши он не ожидал. По представлениям, полученным из рассказов старших казаков, солдатская казарма - это большое помещение в которой стоит куча двухъярусных кроватей с тумбочками. В казармах спят все вместе, живут в тесноте и не в обиде. А что это? Личные апартаменты – полноценная двухкомнатная квартира повышенной комфортабельности. Две комнаты, санузел и небольшая кухонька. Кругом добротная мебель и всё необходимое для жизни. Но всему этому Генка радовался ровно пару минут. Усталость окончательно взяла над ним верх. В полудрёме он скинул с себя верхнюю одежду и рухнул на кровать, моментально уснув.

Максим Данилович важно выхаживал перед единственным накрытым к завтраку столом в просторной школьной столовой, за которым сидели семь его подопечных и два учителя.

- И так, засранцы. Ешьте и внимательно слушайте о том, каким будет распорядок вашего дня в ближайшее время. Подъём в шесть утра. В шесть тридцать – завтрак. В семь ноль-ноль за вами придут учителя из других школ, и вы отправитесь изучать силу вашей стихии. Затем в 12 ноль-ноль, вас приведут обратно. До 14-00 у вас свободное время на отдых. В 14-00 строевая и боевая подготовка. В 18-00 ужин. В 19-00 свободное время, которое следует тратить на выполнение домашних заданий и самосовершенствование. В 20-00 – отбой. Всё всем ясно?

- Да! – громко ответили новобранцы, и день пошел своим чередом. Как и сказал Максим в семь утра за ребятами пришли представители других школ и забрали на занятия, на плацу перед школьными воротами остался стоять только Генка.

- Ваше благородие, а почему за мной никто не приходит? – спросил он.

- Да потому что твой наставник уже здесь, - ответил Максим и, щёлкнув пальцами, вызвал огонь на своей ладони. – Этот наставник я. Только у меня связь со стихией огня во всей части, потому и учить тебя мне. Пошли в класс, мой единственный ученик. Пора изучать теорию. Пока идём, можешь спрашивать о чём угодно, но в классе, чтоб без лишних разговоров, ясно.

- Максим Данилович, а почему ваша школа называется школой Света? – тут же спросил Генка.

- Хм. Скажи, откуда берётся свет? Что нужно сделать, чтобы темноту осветить? – вопросом на вопрос ответил наставник.

- Свет в комнату включить, уличные фонари зажечь. Для этого получить электричество.

- А откуда берётся электричество?

- Его вырабатывают гидроэлектростанции, угольные электростанции, атомные электростанции и те, что на солнечных батареях работают.

- Правильно. А скажи, откуда брали свет древние люди? Откуда берётся солнечный свет и свет звёзд?

- Древние люди разводили костры, зажигали факелы. А солнечный свет и свет звёзд это одно и тоже – свечение огромных газовых сгустков – которые мы называем звёзды, - зная что говорит не правильно, отвечал Генка, но он только так мог ответить, лучше не получалось. Впервые он оказался в качестве единственного ученика, которому уделяется всё внимание учителя.

- Другими словами. Источником света является – огонь. Поэтому маги имеющие связь со стихией огня обучаются в школе света. И поэтому у нашей школы такое название. Если назвать просто школой огня, то звучит вызывающе.

Вскоре Генка оказался в классе, рассчитанном на тридцать человек. Максим усадил его за первую парту перед учительским столом и приступил к обучению.

- И так. Прежде чем приступить к освоению пламенных технологий. Тебе нужно понять, что же такое огонь, откуда берётся и куда девается, - развалившись на учительском стуле, начал первый урок для своего первого ученика Максим Данилович. – Огонь вызывается процессом горения. А что такое горение? Это химическая реакция окисления, причём самоускоряющаяся, самораспространяющаяся. Реакция горения сопровождается выделением химических веществ, физических частиц. Горение создаёт множество связей и становится началом для таких процессов как: излучение, теплопроводность, конвекция, диффузия.

Начнём с простейшего – возникновения огня. Другими словами с возникновения процесса горения. Для этого нам необходимо соединить в одной точке три составляющих: горючее вещество, - при этих словах, наставник достал из кармана обычный коробок спичек, достал одну и показал Генке, - в данном случае – сера, которой обработан кончик спички и стенки коробка. Затем нам потребуется окислитель. В нашем случае в роли окислителя служит кислород из атмосферы. И третье – источник зажигания. Другими словами то, что запустит процесс горения и заставит кислород окислять серу. Простейший способ заставить кислород окислять что-то – это повышение температуры, которое легко можно вызвать обычным трением.

Наставник провёл спичкой по коробку, и сера моментально вспыхнула, спичка сгорела, а учитель внимательно наблюдал за выражением на лице ученика.

- Ты понял? Что я имею в виду? Понял, как проще всего вызвать огонь?

- Ага, Нужно зажечь спичку или зажигалку, - ответил Генка. – По-другому огонь не развести, костра не разжечь.

- Вот же засранец, - терпеливо молвил Максим. – Ты от природы способен разводить огонь без спичек и зажигалок. Только пойми, что для этого необходимо.

- Чего сразу обзываться? – спросил Генка. – Горение как химический процесс мы ещё в школе проходили. Знаю я и о горючем, и об окислителе и об источнике.

- А вот и продолжу вбивать знания в твою голову, если не научишься нормально отвечать.

- А я и ответил нормально. Проще и удобнее спичками воспользоваться или зажигалкой, - возразил ученик и Макс начал раздражаться.

- А ты представь, что у тебя нет ни спичек не зажигалки, как огонь добудешь?

- Воспользуюсь методом первобытных людей. С помощью палки и гнилой, сухой доски огонь добуду.

- Уже ближе. Твои палки выступят в роли горючего, воздух в роли окислителя, а твои руки, быстро вращая палку, создадут трение и повышение температуры, - пояснил Максим. – А теперь представь, что у тебя нет палок под рукой, как огонь добудешь?

- Соберу что-то легко воспламеняемое, например, сухую траву, перья, пух, шерсть. Возьму два камня и постараюсь высечь из них искру. Как вы говорите. Использую сухой мусор в качестве горючего, воздух в качестве окислителя, а камни станут источником.

- Хорошо, но слишком долго. Представь, что и камней со всем прочим у тебя под рукой нет, вот как у меня сейчас. Как огонь добудешь? – хитро сощурив глаза, спросил Максим, перестав раздражаться.

- Ни как.

- Гляди, - наставник демонстративно щёлкнул пальцами и на его указательном пальце загорелся огонёк, похожий на пламя свечи. – А я вот так могу. Что скажешь? Как я огонь добыл?

- Ну, - почесал затылок Генка. – Ваши пальцы во время щелчка создали трение, и значит, повысили температуру, кислород из окружающего нас воздуха стал окислителем. А вот что могло выступить в роли горючего не знаю. Разве есть что-то способное загореться от такого незначительного тепла, выработанного простым щелчком пальцев?

- Ах, ты мой умняшка, - потрепав парнишку по голове, похвалил Максим. - Понял что к чему на первом же уроке. Не стану знания таить, скажу. Есть такое вещество, что загорается от тепла выработанного щелчком пальцев. Это вещество тебе известно – эфир называется. И только люди от природы наделённые связью с огнём и светом, могут заставить его воспламениться от простого щелчка пальцами. Такие люди мы с тобой.