Но все же до обучения других практически никогда не доходит. Только если это не обучение, в основе которого лежит свободная педагогика. В такой системе есть и разновозрастные ученики и формат, когда старшие обучают младших, то есть становятся им менторами.

Но то, что может использовать каждый, чтобы вдохнуть жизнь в обучение, повысить вовлеченность и усваиваемость материала – использовать игровые методики или геймификацию.

Помочь развитию и облегчить нам жизнь может и подсознание. Многие называют его интуицией. Взаимодействуя с другими людьми, подсознание считывает их сигналы бессознательного, даже если они хотят замаскировать их. Поэтому нам иногда бывает жутко находиться рядом с человеком, который производит впечатление дружелюбного и неконфликтного – на деле он может оказаться манипулятором и наше тело реагирует на опасность. Так мы можем считывать болезни, о которых не знает даже сам носитель, ложь и правду, истинное состояние и намерения.

Но не все так просто. Мы не можем управлять бессознательным. Если мы получили психологическую травму, она оседает глубоко – отсюда и панические атаки, которые могут возникать, казалось бы, без причины. Мы не можем контролировать их появление, может только докопаться со специалистом до причины и устранить ее.

Также у бессознательного есть защитная функция – оно защищает сознание от перегрузок и сильного стресса. Поэтому достучаться до него не так просто.

Оттуда можно черпать ответы, но не на всё и не всегда, иначе у нас не будет развития и система развалится. Поэтому стопоры у подсознания при передачи информации в сознание – это нормально. Благодаря этому мы можем развиваться не стихийно, прыжками, а постепенно, более естественно.

Тем не менее, ответы от подсознания получать можно. Например, только по запаху можно определить рак у человека. Когда мы болеем, у нас меняется и запах. Его может определить не только животное, но и человек при должной сноровке.

В нас вся эта информация тоже попадает автоматически, даже если нам кажется, что мы ничего не чувствуем, вопрос только в том, что подсознание будет отдавать в сознание. Обычно информация поступает к нам не напрямую, а через предчувствия, вещие сны и т.д.

В целях защиты подсознание не может передавать всю информацию сознанию. Но всегда дает информацию, когда мы у него спрашиваем. Как обычно бывает: мы усиленно думаем над чем-то, работаем, но все никак не можем найти ответы на вопросы. А когда отпускаем ситуацию, оно приходит само и с легкостью из подсознания.

Есть методы, как правильно задавать вопросы подсознанию, чтобы оно быстрее давало нам ответы. Но всегда есть информация, которую нужно изучать перед получением ответа. Ведь это не волшебство – решение не может прийти к нам из космоса. Заговорить на неродном языке, не зная грамматики и лексики, нельзя. Всегда нужна база.

Например, в подсознании нет понимания, как решить математические задачи, если вы не знаете формулы и основы. Но в подсознании есть ответы на задачи, если вы эту базу знаете. Когда методы решения есть в голове, нужно либо выбрать подходящее, либо соединить данные в алгоритм. Подсознание само решит, что подойдет лучше.

Дети знают, как понять, что у человека на уме. Конечно, они не могут объяснить это с точки зрения логики, но чувствуют тонкости отношений между родителями и сверстниками, то есть подсознательно, и делают это даже лучше взрослых.

Про болезни – тоже все есть в голове. Но это не работает у всех идеально – кто-то от природы слышит себя лучше, чем другие. Если бы все умели слышать подсознание, не было бы развития. Для того чтобы мозг перестраивался, должно быть усилие. Нужно проходить испытания. Когда мудрецы говорят, они не дают прямые ответы, а намекают метафорой, в которой скрыт глубокий смысл. Они знают, что если ответят сразу, то человек не научится, не станет сильнее и умнее, чтобы потом справиться с новым препятствием и тем самым они отберут опыт. Нам дают подсказку, которая раскроется в тот момент, когда мы получим достаточно опыта и уже сможем понять всю ее глубину. Сама метафора при этом ведёт нас по пути изучения, чтобы мы задавались правильными вопросами.

Я изучаю методики мышления и психологию уже около 18 лет. И в основном для самоисцеления использую методы развития мышления, которые в нас заложены с детства.

Одну такую методику я разработал сам. Методика развития мышления «легион» для меня эффективнее, чем всё что я изучал до ранее, а в основе лежат все те же принципы, которыми пользуются дети. Она создана на основе информации из этой книги – сначала нужно изучить базу, дополнительную информацию и практику из других направлений, а потом уже соединить их воедино.

Мудрецы показывают решение проблемы через метафору, через притчи. Метафора – это тоже фрактал, то есть понимание одного процесса через аналогичный. Разобравшись в аналогии, мы понимаем, что делать и с нашей проблемой.

Мудрец не использует сложной теории и гипотез, он может описать то, как растет семечка и через этот процесс объяснить устройство мира. Он видит взаимосвязи и думает фрактально. Ответ на заданный вопрос они подготавливают, анализируя косвенные вещи и окружающий мир. По итогу, у них формируется четкое понимание, как будет работать вся система и что будет в будущем, и чем все закончится. Например, по генеральному директору можно понять, что из себя представляет компания: если он не понимает всех процессов, бизнес не может быть прибыльным. А все потому, что мышление распространяется сверху вниз. Это может негативно повлиять на всю систему. Кроме случая, когда гендир номинальный.

А если чуть менее значимые фигуры – исполнительный или операционный директор  – несут деструктивные мысли в массы, ухудшит ли это систему? Как раз-таки нет. Ведь если они встроились в систему и без препятствий ведут деятельность, значит система позволяет им быть такими, иначе их бы «выплюнуло». Представить, что из себя представляет система, можно по мелким элементам, а все потому, что она фрактальная.

Каждый человек – целая вселенная. Мы можем объединяется с другими во фрактал и образовать большую систему, основанную на одинаковости.

Творческая команда формируется, когда люди загораются одной идеей, начинают доверять друг другу, как итог – совмещаются на почве схожих ценностей. Это могут быть люди с разными навыками и параметрами мышления, но они будут усиливать друг друга, имея общий вектор, цель и моральные принципы.

То же можно сказать и про личные взаимоотношения. У близости тоже есть равновесие и фрактальность. С одной стороны, в вашем партнере должно быть отражение вас – похожие ценности, взгляды, моральные принципы, тогда появляется близость.

Есть и другие люди – наши противоположности. Они с легкостью делают то, что нам дается тяжело.

По шкале навыков у нас не может быть все развито на максимум. У каждого свои предрасположенности, сильные и слабые качества. Для многих быть лидером стресс, но так как общество навязывает эту модель, люди стремятся развить в себе эти качества. По итогу ломают себя, тратят нервы и все равно не получают желаемого признания. Вместо того чтобы раскрыть свою предрасположенность, усложняют себе жизнь.

То же самое и с лидером  – он не сможет быть обычным сотрудником и наслаждаться простой жизнью. Он сгорает от желания к чему-то стремиться и вести людей. Но быть лидером не хорошо и не плохо, это лишь особенности личности.

В ходе развития и становления личности мы прокачиваем определенные навыки. Когда мы встречаем нашу противоположность, начинаем понимать чего нам не хватает, учимся друг у друга, либо делегируем друг другу обязанности, чтобы упростить жизнь и не терять в ее качестве.

Если посмотреть на бизнес, там то же самое. Мы набираем в команду тех, кого нам не хватает, кто знает то, чего мы не знаем и не можем делать. Команда из людей с одинаковыми навыками будет однобокой, а разнонаправленная – станет развиваться в любой ситуации, так как опыт каждого помогает общей компетентности.