И вот состояние потока, это то же самое, когда мы по синусоиде двигаемся наверх и находимся в самом верху. – в максимальной точке. Там можно задержаться и получить огромную силу, энергию, но нужно учесть все составляющие. Когда ты на вершине, левая и правая часть графика совмещаются. Именно в этом равновесии и случается прорыв.

Это основные фреймы философии. Через каждый можно провести любой процесс и понять, на каком уровне вы сейчас находитесь. Так можно проанализировать любой тренд, понять, что с ним происходит и как он отразится на будущем.

Сравните эти три графика развития разных систем. Оцените насколько похожи они по структуре, это и есть фрактальность, которая видна в колебаниях, а графики эти описывают совершенно разные вещи – кривую развития опыта, кривую развития инновация и кривую регуляции численности популяции. По этим примерам видно, что в нашем мире гораздо больше схожих вещей и взаимосвязей, чем нам кажется на первый взгляд.

Если у вас есть вопрос, над которым вы думаете, качественно его понять помогут 3 системы – фрактальность, колебание и равновесие. И как только вы его проведете по всем этим фреймам, он врежется в вашу «прошивку». Вы начнете видеть мир через этот процесс, и он уже станет вашим. Вам не нужно будет каждый раз погружаться в системы, как в первый, они интегрируются в вашу жизнь, после чего вы сможете быстрее находить решения, понимать всю систему и создавать новые идеи.

1. Фрактальность повсюду: то, как бактерии формируют колонии, похоже на урбанизацию городов. Используя интернет и другие источники, найдите, по какому именно принципу бактерии заселяют новую местность и почему это так похоже с переселением людей в большие города?

2. Нет движения – нет жизни. Например, акулы всю свою жизнь проводят в движении, а остановка грозит им удушьем. Так как кислород через воду они получают только во время движения. Найдите 2 похожих примера, где для существования необходимо движение, и 2 примера, когда животные могут жить с при минимальной активности. За счет чего в таком случае им удается поддерживать жизнедеятельность? В чем сходство с тибетскими монахами, которые могут войти в транс длинною в несколько десятилетий?

3. Мы часто стремимся к балансу. Одна из частых ситуация: если у вас жесткий характер, то вам может быть комфортно общаться с более «мягким» и этичным человеком. Иногда уравновешивать может не человек, а внешние обстоятельства – факторов много. Проанализируйте свое окружение: с кем вам бывает скучно, с кем весело и комфортно, а от кого хочется бежать не оглядываясь? Если мы чувствуем дискомфорт, значит, наше естество вступает в конфликт с другим. И мы отдаляемся от баланса. Или если же вы похожи по характеру, то что позволяет существовать вам в балансе?

Мы разобрали 3 принципа – фрактальность, колебание и равновесие. Все это складывается в одну модель мышления. Теперь выясним, по какой схеме с ней работать.

Ищем фрактальную метафору. Вспомните что-то похожее на вашу ситуацию, то, что вы встречали в инфополе, окружающем мире или в прошлом. Метафорическое мышление яркое, емкое и требует немного места для «хранения». Из-за этого нам легко, блуждая по нашим дворцам памяти, вспомнить о любой вещи – что это и как оно устроено.

Смотрим на микро- и макроколебания: куда идет тренд, на каком уровне развития находится сущность, насколько процесс изучен, точен и понятен, как далеко находится от максимальных и минимальных точек.

Анализируем равновесие. Что есть идеальное положение, какие левая и правая части. Какие есть противоречия и что может развить систему.

1. Проанализируйте ситуацию по трехэтапной модели мышления:

2. Возьмите ситуацию, которая беспокоит вас и попробуйте разобрать ее по этой же схеме.

Люди, знающие одно и то же, не равны в своих знаниях. Если я, как обыватель, знаю что-то про когнитивно-поведенческую психологию, это не то же самое, что знает доцент кафедры психотерапии. У каждого разная глубина понимания. Даже люди, прочитавшие одну и ту же книгу, усваивают разный процент информации – один всего 2%, а другой – 50%. Это нужно понимать, когда вы чему-то обучаетесь и обучаете.

Другая проблема: каждый по-разному осознает информацию. Если человек согласился с вашими мыслями, это еще не значит, что он их понимает, как вы. У всех разный жизненный опыт. Представьте мир, где каждый бы носил очки с линзами определенного цвета. У одного синие, у другого желтые. Каждый видел бы мир в своем цвете.

Опыт – это наши «линзы». Через него мы воспринимаем новые мысли и из-за него мы по-разному понимаем такие простые вещи как любовь, свободу, верность и т.д. Поэтому в этой книге я рассуждаю, возможно ли донести мысли так, чтобы человек их понял точь-в-точь как вы, и как это сделать.

Философия – эта одна из самых важнейших частей. Если человек знает практику, но не знает теории  – это не мастер, так как внутри нет зерна. Процесс трансформации в мастера обязательно идет через теорию и философию.

Мир движется колебаниями. Это прослеживается и в отношении к обучению. Раньше в институтах много теоретизировали и вскоре пришли к мнению, что это плохо – никто ничего не знает и не понимает. Ты отучился в институте, а работать не можешь, потому что на практике все иначе. Ведь теория – практика, запечатленная в какой-то момент времени, но наша жизнь и реалии меняются каждый день, поэтому все знания надо актуализировать.

Сейчас колебание пошло в другую сторону. Теперь люди говорят: не обязательно зубрить тонны информации, нужно просто больше практиковаться. Обучать должны практикующие люди, например, бизнесмен – бизнесу.

Правильный ли это подход? Не совсем. Успешный бизнес – не всегда заслуга одного человека. Можно познакомиться с нужными людьми или нанять команду профессионалов. Поэтому к советы «практиков» стоит анализировать – можно ли их применить к себе, стоит ли доверять авторитету спикера и его заслугам.

Например, человек учит вас, как быть счастливым. Но в его понимании, счастье – крепкая семья и счастливый брак, а в вашем – например, получить оффер на позицию топ-менеджера в международной компании. В одно и то же понятие люди вкладывают разные смыслы.

Перекос в сторону практики или теории – это упущение. Человек, который изучает только теорию, не может полноценно обучить, потому что знает лишь общие принципы, которые работают в стандартных или идеальных условиях. Теоретик не знает большинство нюансов и сложностей, поэтому не сможет дать качественной подготовки.

Практик не знает большинства основ, и поэтому он тоже не может быть мастером. Мастерство приходит только в симбиозе между практикой и теорией, когда положение близко к равновесию.

То, как развивалось образование, – это отличная демонстрация колебания. Прошел культ теории, отходит эра практики. Вероятно, эти крайние положения будут меняться поочередно, но в конечном счете, маятник займет равновесное положение посередине. Тогда обучать начнут практике и теории одновременно, и это будет одинаково важно для обучающихся.

Вот мы дошли и до двоякости, которую обсуждали раньше. По сути теория и практика – это противоположные и необходимые друг другу вещи. Сейчас эффективные методики работают по схеме: 20% теории и 80% практики.

На самом деле теории должно быть больше, и она должна быть более глубокой, проработанной, чтобы научиться смотреть на разные процессы в перспективе.

Практика дает правила игры. Вы понимаете как все работает в моменте, нарабатываете мышечную память. Но не представляете, что будет происходить дальше. Если вы усвоили теорию через практику, вы можете предвидеть будущее развитие системы, если нет – то вы просто практик, специалист, но не более того.