Даже заключенным, которые сидят в одиночной камере, разрешено читать книги, слушать радио, и смотреть фильмы в отведенное время. Они не остаются в полном одиночестве, а ведут диалог внутри и размышляют над информацией.

Монахи, которые живут в изоляции и держат обет молчания, могут в любой момент обратиться к богу и поговорить с ним.

Это парадокс: с одной стороны, мы не можем без общения, с другой – внутри нас есть все ресурсы, чтобы ни в ком не нуждаться.

Общение с людьми и полная изоляция – это две крайности, противоположности. Пресыщение любой из них плохо отражается на психике, поэтому нужно соблюдать баланс.

Мы, как элементы, связаны со всем, что происходит в мире: наши изменения отражаются на окружающем мире, и наоборот – окружающий мир отражается на нас.

Кроме этой связи все вокруг создает и получает обратную связь. Если вы что-то делаете, мир на это реагирует и отправляет обратно вашу реакцию. Например, часто из-за непонимания у нас возникает взаимная неприязнь с каким-то человеком.

Это работает так: к примеру вы пришли на свидание, видите, что человек ведет себя отстраненно или раздраженно. Вам это не нравится и вы начинаете испытывать антипатию, так как принимаете такое поведение на свой счет. Но не знаете, что это следствие недосыпа и стрессовой работы. На подсознании собеседник чувствует от вас напряжение, недовольство и зеркалит вашу реакцией – вы его тоже начинаете раздражать. Каждый думает о другом плохо, но всегда есть первый, кто запускает реакцию.

С одной стороны, если вы транслируете негатив, то его же и получаете. С другой – если вы отдаете негатив, то будете искать его же вокруг.

Вот на чем построен принцип визуализации – исполнение мечт, за счет того, что вы о чем-то думаете. Вокруг вас есть огромное количество возможностей: кто-то обладает навыками, которые вам полезны, знакомствами, которые вам нужны. Тысяча разных возможностей вокруг. Успешный человек – тот, кто умеет эти возможности увидеть и использовать.

Когда вы начинаете что-то визуализировать, вы настраиваете мозг на то, чтобы вычленять определенную информацию. Ведь мозгу нужно сообщать, что искать. Негативные мысли – сигнал мозгу, чтобы тот искали негатив. Если же настроиться на возможности, то вы их увидите вокруг.

Понятно, что вся эта история работает при многих «если». Во-первых, визуализировать нужно по принципу «сделал запрос и отпустил». Если вы уделяете чему-то слишком много внимания вплоть до фанатизма, мозг воспринимает это как опасность, будто вы сходите с ума и вас надо защитить. На этой почве он откажется работать на визуализацию, а будет скорее сопротивляться.

Если для вас цель – это не заветная мечта, а вполне достижимая реальность, которой вы не придаете особого значения, то и достигнуть ее получится проще.

Это не магия, а реальный алгоритм для достижения желаемого.

Мы коснулись всех частей фрактальности, теперь разберем каждую подробнее.

Бизнес похож организм. Если мы посмотрим на то, как работают органы, взаимодействуют бактерии, клетки, как устроена вся система, мы можем найти способ, как управлять всем организмом, а следовательно и всем бизнесом.

Человек – часть системы вокруг. А система – такая же, как человек. В компаниях всегда есть иерархия и определенная система управления.Она одновременно похожа на управление государством, муравейником у муравьёв и на иерархию пчелиных ульев. Там всегда есть часть рабочих, творцов, исследователей, управленцев, воинов и т.д.

Есть компании, которые утверждают, что нанимают только профессионалов и считают, что в этом секрет успеха и единственный правильный вариант. Так, например, делал Netflix. По факту, это посыл для единиц. Ведь где взять столько профессионалов? Их ограниченное количество, около 5%. И как правило они уже работают в крупных корпорациях. Но это не значит, что малому и среднему бизнесу нужно закрываться, а стартапам даже не начинать.

А все потому что глобально такой подход противоречит общим принципам эволюции и управления. В 95% компаний работают сотрудники разного уровня и только некоторые из них являются настоящими профессионалами. Согласно профессионализму распределяются обязанности и зоны ответственности, поэтому все работает и ничего не ломается.

Но если есть такие компании, более-менее сбалансированные, должны быть и те, кто находится по другую сторону графика равновесия. Их меньше, но они существуют – там все сотрудники либо профи, либо наоборот – дилетанты.  Это просто закономерность разнообразия системы и в ней должны быть разные элементы.

С одной стороны вам не нужен никто для того, чтобы жить. Все ваши мысли, успехи или неудачи в голове. Вам не нужны другие люди, для того чтобы общаться. С другой стороны, без общества человек не выживает. Мы существа социальные, должны жить в системе, и нам необходимы другие люди, чтобы видеть в них свое отражение. Нам нужно через кого-то смотреть на мир.

Все, чем можно лечиться, уже есть внутри. У нас есть все необходимые клетки, функции для того, чтобы вылечить что угодно, кроме, пули в голову. То есть любое лечение, какие-то новые методы, это отражение того что уже используется в нашем организме, либо в каких-то других.

В детстве мы учимся интенсивнее всего, поэтому и дни летят так долго, ведь мозг постоянно загружен новой информацией. С возрастом все наработанные знания и навыки теряются. У нас изначально есть природное чутье, как развиваться. Мы начинаем играть, фантазировать, создавать ассоциации, спрашивать, интересоваться и это лучшее обучение.

В первые годы жизни у детей главная задача – обучиться и адаптироваться к миру, поэтому они делают это лучше всего. Хорошая память и мышление у нас с детства. И это не потому, что в голове мало информации, а потому что мы неосознанно с интересом подходим к любому обучению. У нас есть энергия, мотивация и интерес узнать новое, и обычно это происходит в игровой форме.

Если нам дается что-то легко, мы не относимся к этому, как к достижению, скорее, как к чему-то привычному. Поэтому часто не развиваемся в этом, а ищем то, что будет вызывать в нас интерес.

При этом мы не выдерживаем долго то, что дается тяжело. Если мы не будем получать удовлетворение и желаемый результат, у нас иссякнет мотивация и мы забросим это дело. Нужно ставить цели, которые даются не слишком легко, но и не слишком сложно, иначе эффективность обучения упадет в разы.

Дети часто видят в «серьезной» информации что-то знакомое – образы из любимых мультиков или компьютерных игр, придумывают истории, насыщают информацию образами. Такие ассоциации запоминаются на всю жизнь. По этому принципу строятся все мнемотехники, во время их исполнения работает ассоциативная память и она эффективнее бездумной зубрежки.

В детстве мы не боимся быть креативными. Сохраняем мы это или теряем, зависит от дальнейшего образования. Многое зависит от подхода, который выбирают педагоги. И эти подходы сильно разнятся. Кто-то выступает за жесткую дисциплину и зубрежку, чтобы «от зубов отскакивало». Но это совсем не эффективно.

Самые малоэффективные способы усвоения информации – это как раз рецептивные, то есть когда мы слушаем лекцию, читаем, смотрим видео со звуковым сопровождением. И наоборот самые эффективные – продуктивные, когда мы вступаем в дискуссию по теме, практикуемся и обучаем других. Обучая других, мы усваиваем до 90% информации.

В основном, наше образование на разных ступенях обучения устроено так, что мы начинаем с малоэффективного способа и заканчиваем дискуссией и практикой. И это обосновано. Нельзя сразу перескочить на ступень обучения других. Ведь мы должны сперва где-то увидеть или услышать информацию.