Знаете, есть очень простой способ определить, готов ли ваш ребёнок к школе. Умение бегло читать и знание таблицы умножения не показатели ни разу. Задайте ребёнку простые вопросы:

1. Хочешь ли ты в школу? Если ответ «да», ставим плюс и задаём следующие вопросы.

2. А зачем ты туда пойдёшь? (Ответ типа «учиться, узнавать что-то новое» – ставим плюс, «играть, знакомиться с детьми, чтобы не отстать от старшего брата» – минус.

3. Что ты будешь делать, если у тебя что-то не получится? («Попрошу помощи учителя, попробую снова» – плюс, «буду плакать, перестану делать» – минус.)

4. Если ребёнок на вопрос 1 ответил «да», не поленитесь, предложите ему рассмотреть какую-нибудь серию картинок, где дети играют в игрушки, футбол, гуляют и т.п., и где дети сидят на уроке, читают книги и т.п. Спросите: «А ты где бы хотел находиться?» Пусть ребёнок ткнёт пальчиком. Очень показательно.

Если ребёнок мотивации к учению не имеет и уже на первый вопрос говорит «Нет», и картинки показывает соответствующие – это показатель того, что он не готов к школе морально, эмоционально и т.д. Он не понимает этого, конечно, но интуитивно чувствует. Как правило, он прав, и вам к ребёнку нужно прислушаться и присмотреться повнимательнее. По опыту, ребёнок, пришедший в школу без мотивации, имеет потом проблемы с учебой и поведением. Он просто не созрел.

Родители дорогие, имейте в виду: "в школу нельзя опоздать, в школу можно только поторопиться" (с).

Весна – горячее время собеседований с будущими первоклассниками. Тревожные мамы шерстият интернет и знакомых на предмет: «А что будут спрашивать? А мы не знаем отчество прадедушки, нас возьмут? А мы не выучили «У лукоморья», нас возьмут? А мы читаем всего 80 слов в минуту, нас возьмут? Сейчас ведь так сложно!» и прочее, и прочее… И начинают дрючить и пичкать своё чадо чуть не логарифмами и Шекспиром.

Мамы, «вас» возьмут! Вашего ребёнка зачисляют в школу в момент подачи вами заявления. И как он ответит на вопросы собеседования, вообще не важно в этом случае. Не важно, читает ваш ребёнок бегло или только две буквы знает, считает до 5 или до миллиона, выучили вы с ним Пастернака или нет. Ребёнок не обязан на момент поступления в 1 класс читать, писать и читать. Программа 1 класса (даже в супер-пупер-гимназиях) предполагает обучение с нуля: с буквы А, с цифры 1, с палочки вместо буквы в прописи. Не научится только ленивый или не готовый к обучению человек.

Как дети бывают не готовы, вы читали в двух предыдущих статьях. А сейчас я хочу поговорить про другую крайность – про чрезмерно готовых детей. А точнее, про заранее напичканных знаниями, как бродячие Википедии. Не секрет, что многие мамы интересуются ранним развитием детей и начинают с чуть не полутора-двух лет впихивать в ребёнка, что только душа родительская пожелает – чтение, математику, письменный русский, английский-французский, музыку, танцы, айкидо, вышивание крестиком и т.п. Список бесконечен, так как бесконечны мамины-папины интересы и амбиции. Правда за всем этим как-то теряется сам ребёнок. Родичи, увлечённые «просвещением», этого не замечают. Результат в примерах ниже.

Митя. На собеседовании изъявил желание (мамино!!) прочитать пушкинского «Анчара». Довольная мама выразительно поглядывала на меня: «А? Каково? Видели ещё такого мальчика? Берите, не думайте!» Я, изобразив полный восторг и выразив восхищение, решила продлить очарование и стала задавать наивные вопросы типа «А что такое вихорь чёрный? Что за бледное чело? И на какие такие лыки лёг бедный раб?» Митя заморгал, оглянулся на маму, мама тоже заморгала: «А что, он должен это знать? Мы не учили…» «Боже упаси, конечно, не должен! Берём Митюню, не глядя!» Это было в апреле.

Сентябрь. Идёт урок. Митя отпрашивается в туалет. Нормально, дело житейское. Мы продолжаем делом заниматься. Через пять минут открывается дверь, и враскоряку входит Митя – штаны с трусами на щиколотках, в руках рулон бумаги – и торжественно глаголет: «Я покакал!» Класс лёг. Я честно пыталась не ржать вместе со всеми, но у меня это плохо получалось. Митя таким же макаром добрался с моей помощью до туалета. Там я привела Митю в божеский вид, и он вернулся в класс приличным человеком, знающим Пушкина.

Вопрос на засыпку: какое умение нужно было развивать в ребёнке сначала – попу вытирать самому или стихи наизусть читать? Ещё вопрос: кто Мите был нужнее – учитель или няня?

Паша. На все вопросы собеседования ответил с лёгкостью и даже с недоумением типа: ерунду спрашиваете, я это одной левой. Парнишка и вправду был умён, начитан и способен на подвиги учения. Программа первого класса по математике отлетала от зубов, примеры решал свободно в пределах 1000, читал бегло, прочитанное полностью понимал (что редкость у шести – семилеток). Держала его в первом классе только пропись – умные родители совершенно правильно не учили заранее Пашу писать. В итоге в уже в ноябре Паша в школу ходить расхотел – скуууучно!

А и правда, что ему было делать? Класс читает по слогам, примеры решает в пределах 5. На любой вопрос Паша знал ответ. Когда понял, что не надо отвечать, пока до остальных не дошёл смысл вопроса, скис окончательно: уже и говорить на уроке не надо. В итоге человек заскучал и расслабился. Решил: зачем слушать учителя, если я и так всё знаю? Не слушать вошло в привычку, и Паша не заметил, как стал пропускать мимо ушей уже неизвестные для него вещи. Итог – тройки по основным предметам. А какие надежды подавал парень!

Вопрос на засыпку: нужно ли было так «гнать лошадей» до школы и заучивать парня до потери интереса к учёбе?

Дорогие мамы-папы! Постарайтесь найди золотую середину и соблюсти баланс между уровнем знаний и умений ребёнка-дошкольника и его психологической, эмоциональной и социальной готовностью к школе. Поверьте, лучше быть не тем первоклассником, у которого Маяковский и притоки Днепра от зубов отлетают, а тем, который шнурки может завязать сам, пуговицу на штанах застегнуть, тетрадку нужную найти может сам в портфеле. Тем, который не боится поднять руку и в туалет попроситься. Тем, кто ручку или карандаш может попросить, если забыл, а не рыдает сидит. Такой человек не пропадёт. А знания таблицы умножения и прочие приложатся. Можете быть уверены.

Если вы с вашим ребёнком идёте в первый раз в 1 класс, возможно, вас интересует: «А что спросят на собеседовании?»

Приведу вам примерный список вопросов и заданий, подходящий для обычных классов. Список может дополняться специфическими вопросами и заданиями, если ребёнок поступает в класс или школу с каким-либо уклоном (что, по-моему, в принципе в первом классе не нужно: базу бы освоить). Но общая канва примерно вот такая.

1. Назови свои фамилию, имя, отчество.

2. Назови имя и отчество мамы и папы.

А вот здесь, ребята, «собака порылась». Ключевое слово – «отчество». Если ваше чадо в курсе своего и вашего отчества – у вас продвинутый ребёнок! Иногда можно больше ничего и не спрашивать, призывник – годен. В серьёзных олимпиадах для первоклассников даже есть задачи на эту тему. Попробуйте с лёту решить такую задачку:

«Моего родного брата зовут Игорь Павлович. Мою маму зовут Ирина Николаевна. Моего дедушку – Пётр Михайлович. Как зовут моего папу?»

Для большинства детей-дошколят отчество – пустой звук. Они вообще не придают ему значения. Если ваш ребёнок пока не знает или не может запомнить вашего отчества, не страшно, выучит потом. А вот очень плохой знак, когда на вопрос, как зовут твою маму, он отвечает «Зая, Рыбка, Котя» или вообще молчит. Некоторые впадают просто в ступор: какое ещё имя, мама и мама.