Х (х), R (х), Р (х)

0 2 1

Этот уровень информационного поиска соответствует выявлению законов жизнедеятельности управляемого объекта. Имеет смысл взаимозамена 1 и 2:

Х (х), R (х), Р (х)

0 1 2

Последние два варианта также соответствуют указанному уровню информационного поиска систем. Является очевидным для всех трёх вариантов необходимость различаемости состава и структуры моделируемого объекта, что сразу выводит рассмотренные варианты за рамки функционально-структурного подхода. Поэтому рассмотрим более интересные запросы пользователя с фиксированными отношениями. Варианты логических движений см. в [40,44].

Х (х), R (х), Р (х)

1 0 1

1 0 2

2 0 1

В первой строке предполагается, что отношения интерпретируются, с одной стороны, на объекте и его элементах, а с другой — на их свойствах. Обычно в таких случаях элементы отождествляются со своими свойствами (с указанной ситуацией мы, например, встречаемся при использовании математических моделей к описанию объектных процессов).

Вторая строчка соответствует тому случаю, когда отношение находит интерпретацию на некотором множестве элементов объекта, а затем уже выявляются свойства этих элементов. Такая ситуация имеет место, когда структурное представление «мира автоматизируемой деятельности» интерпретируется на конкретном объекте, а уже потом следуют свойства операций или элементов. И, наконец, последняя строчка представляет двойственную, по отношению к заданной, процедуру задания системного поиска. Здесь задание запроса предполагает в качестве исходного пункта фиксацию отношения, а затем ищутся свойства, удовлетворяющие этому отношению и элементы, объекты, на которых реализуются данные свойства.

В период 1982–1989 годов в Институте ЦНИИАСУГА произошло синергетически критическое накопление необходимых условий роста квалификаций и опыта решения системных задач. Была проведена рациональная унификация проектных решений, созданы условия для продвижения новых идей, например, «сквозной» — от разработки до эксплуатации — метрологии АСУТП заводов ГА [45], творческого роста, обмена информацией и публикации результатов на конференциях и симпозиумах Совета «Кибернетика» АН СССР. Продолжение научно-проектных работ, в т. ч., в направлении создания формально — логического аппарата, адекватного дальнейшим разработкам перспективных систем, в том числе, для Латвийской республики, были остановлены «национальной» ликвидацией Института и «миграционным» трудоустройством ведущих разработчиков в России и в США. Можно только сожалеть, что этот период прервался процессом развала Советского Союза и ликвидацией Министерства гражданской авиации СССР.

Нынешним летом мы отметили 50-летие Института систем управления ЦНИИАСУГА и 45-летие Института системных исследований ВНИИСИ, тесно вовлечённого в процесс выработки решений в области долгосрочных программ развития СССР (с такими «прорабами» перестройки как Авен П. О., Березовский Б. А., Гайдар Е. Т., Зурабов М. Ю. и др.) — первых советских НИИ с нетипичными для того времени схемами организации научной и научно-проектной работы.

1. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая. Изд. «Эдиториал УРСС», Москва, 2001: ISBN 5-8360-0225-8

2. Тищенко П. Д. Что значит знать? Онтология познавательного акта. Москва, изд. Росс. откр. ун-та, 1991. 64 с.

3. Цветков Г. С. Марксизм и системные аспекты истории современного общества // Наука, образование и культура. Москва, 2019. № 2 (36), с. 29–39. Режим доступа: https://www.scieceproblems.ru

4. Цветков Г. С. «Самоликвидация Германии» в книге Тило Саррацина и эхо Нюрнберга // Наука, образование и культура. Москва, 2017. № 8 (23), с. 76–84. Режим доступа: https://www.scieceproblems.ru

5. Харари Ю. Н. 21 урок для ХХI века. Пер с англ. Гольдберга. Москва, изд. «Синдбад», 2019. 416 с. Режим доступа: www.sindbadbooks.ru

6. Дёнхофф Марион (Doenhoff Marion Grafin). [Электронный ресурс].Режим доступа: https://www.marion-doenhoff.de/

7. Ценпфенниг Барбара (Zehnpfennig Barbara). Spurensuche in Hitlers Buch «Mein Kampf»: Anleitung zur Welteroberung. Passau: [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.amazon.de/Hitlers-Mein-Kampf-Eine-Interpretat/

8. Чеснокова Татьяна. Что оставит нам Путин: 4 сценария для России. Москва, Алгоритм, 2017. 224с.: home page: www.tverpk.ru, e-mail: [email protected]

9. Розенвалд Кристиан (Rozenvalds Kristiаns). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://imhoclub.lv/user_abgut/1165/

10. Аболиньш В. К., Цветков Г. С. Россия Латвией шагнула в Европу? Признания социалистов // Наука, образование и культура. Москва, 2018. № 3 (27), с.70 — 80. Режим доступа: https://www.scieceproblems.ru

11. Диденко П. И. Ресентимент либеральной интеллигенции // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер.7, филос. 2012, № 3(18). С. 79–85. ISSN 1998–9946/

12. Шелер Макс. Ресентимент в структуре моралей. СПб, Наука, 1999. 231 с.: ISBN 5-02-026812-7/

13. Юрьев Дмитрий. Либерализм не имеет никакого отношения к свободе. Режим доступа: https://vz.ru/opinions/2019/7/4/985334

14. Цветков Г. С. О научной идеологии или на пути к новому русскому консерватизму // Наука, образование и культура. Москва, 2020. № 7 (51), с.16 — 28. Режим доступа: https://www.scieceproblems.ru

15. Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. Предисл. Баландина. Изд. «Айрис-пресс»», Москва, 2013. 576 с.

16. Чижевский А. Л. Земное эхо солнечных бурь/ «Мысль», М.,1973. 335 с.

17. Циолковский К. Э. Исследование мировых пространств реактивными приборами // Собр. соч. Москва, 1954. т. 2. с. 69–150.

18. Гумилёв Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. Соч., т.3, Минск, 1997. 640 с.

19. Тойнби А. Дж. Исследование истории. Москва, изд. «АСТ», 2009. 670 с. Режим доступа: www.library.khpg.org/files/docs/1446489707

20. Конрад Н. И. Запад и Восток. О смысле истории // Альманах «Восток», № 6(18), 2004. Режим доступа: www.situation.ru/apl/j_artp_450.htm

21. Саррацин Тило. Германия: самоликвидация. Москва, изд. «Рид Групп», 2012, 400 с.

22. Литературная газета. 2014, № 14 (6457). [Электр. ресурс]. Режим доступа: www.lgz.ru

23. Шаталова Н. П. Методологические предпосылки и практика реализации конструктивного подхода в образовании // журнал «Человек и образование». № 4 (45), 2015. с. 24–28: http//iovrao.ru

24. Трушникова Т. Г. Системный подход в педагогике как инновационная основа формирования образовательного пространства // журнал «Человек и образование». № 7, 2006. с. 71–73: >http//iovrao.ru

25. Заикина М. Н., Романова Е. П. Интерактивные методы при проведении лексических тестов на занятиях иностранного языка // журнал «Наука, образование и культура». № 3 (27), 2018. С. 47–49: https://scientificarticle.ru

26. Навазова Т. Г. Методология непрерывного профессионального образовании // журнал «Человек и образование». № 3, 2005. С. 17–22: http//iovrao.ru