— Ясуда-сэнсэй, — подала голос старшеклассница, что смотрела на всё ещё парящий учебник перед её глазами с ледяным спокойствием. Эмоции отсюда не чувствовал, но, кажется, она действительно не впечатлилась подобным. — Я отказываюсь учится вашему предмету.

— Сильное заявление, — приподнял бровь я, иронично улыбнувшись. Интересно, я не зря взял такую модель поведения? — Могу я узнать…

— Элиза Вольф, — представилась она гордо. Я быстро, распараллелив сознание, нашёл чувством пространства в журнале её имя. Немка, что ли? — Что вы хотите узнать? — вроде бы даже сейчас опустила она меня немного.

Чистый Разум, почему нельзя просто учится.

— Могу я узнать, Элиза-тян, почему ты не хочешь учится?

Остальные ученики (кстати, парней и девушек было почти поровну, но девушек все равно чуть больше) непроизвольно стали вслушиваться в разговор. Многим, кажется, хватило уже телекинеза, дабы они поняли, что я не простой человек.

Да и довольно стильно я выгляжу. Осталось только закрепить авторитет.

— Какой смысл для магов в компьютерах? — вполне искренне спросила она, поправив белую прядь волос. — Ясуда-сэнсэй, я понимаю, что те же телефоны могут быть полезны, но какой толк в компьютерах?

— Информация, — пожал я плечами, мгновенно ответив. — Даже несмотря на Волю, что затирает следы проявления сверхъестественного, в сети слишком много полезной информации, которая может помочь в саморазвитии. Это лишь одно из достоинств.

— «Саморазвитии»? — иронично спросила она, после чего, отложив всё ещё висящую перед ней книгу на стол, вытянула руку, на которой появилась шахматная доска. Чистый Разум, я хочу себе пространственный карман. — Ясуда-сэнсэй, я предлагаю пари!

— Элиза-тян, это лишнее… — попыталась остановить её, кажется, подруга с чёрными волосами, но девушка лишь пренебрежительно махнула на это рукой.

— Значит, если я выиграю, то ты начнёшь учиться, а если нет — встанешь и выйдешь отсюда?

— Да, вы всё правильно поняли, — появилась лёгкая, победная улыбка на её лице.

— Что же, — не стал сдерживать я пренебрежительный хмык, из-за чего улыбка школьницы поблекла.

Чистый Разум, она против Адепта Разума решила сыграть в шахматы. В игру, которая всё ещё существует в Республике, пускай и уже в другом виде, и в которую дети начинают играть с ранних лет для развития скорости мышления.

Я могу просчитать сотни и даже тысячи ходов, а если ещё и ускорю сознание…

Телекинезом взял из рук девушки шахматы и разложил их.

— Я буду за чёрных, — дал я ей ещё одно преимущество, показательно осмотрев свой чёрный костюм. — А пока… продолжаем урок.

Бровь старшеклассницы дёрнулась, но она, стиснув зубы, походила первой. Я, уже начав вести материал, распараллелил своё сознание и тоже телекинезом сделал ход, ни на секунду со стороны, не отвлекаясь на размышления.

Взгляды учеников так и были приклеены к моей партии. Впрочем, сейчас материал я рассказывал исключительно как фоновый шум, дабы было видно, что я не отвлекаюсь на раздумывание.

Доминировать — так доминировать по полной.

Через пять же минут класс шокировано смотрел на шахматную доску. Элиза подняла на меня охреневший взгляд.

— Что-то не так, Элиза-тян? — сделал я свой голос как можно более участливым. — Может, мне стоит поддаться?

Девушка шокировано опустила взгляд на учебник, больше не смея ничего говорить. Её рот был приоткрыт, а гордость, кажется, растоптана. Видимо, небольшой перебор получился.

Словно в такт, остальные ученики выровняли осанку и ровно сели за свои места, смотря на меня теперь уже не с просто опаской, а со страхом. Те же ученики, которые изначально приняли от меня учебники, теперь пялились на меня как на какое-то божество. Видимо, Элиза была какой-то «крутой» шахматисткой.

— Продолжим урок, — мягко улыбнулся я.

Старшеклассники сразу навострили уши. Даже проигравшая медленно подняла на меня взгляд, как бы говоря, что да, она слушает. Лицо у неё, правда, было всё ещё слишком обалдевшим.

В любом случае, кажется, это успех.

Урок прошёл даже как-то… обычно. Я не чувствовал удовольствия от того, что кого-то чему-то учу, но старался это делать на совесть, подходя к ученикам, когда им нужно было что-то объяснить, устроил небольшую игру, где дети, изначально знакомые или быстро понявшие принцип работы компьютера, подходили к своим одноклассникам и всё объясняли, а затем те, кого только что учили, вставали и шли помогать остальным.

Иногда шутил, не дал во время урока ничего письменного и лишь предложил для профилактики прочитать пару параграфов, когда школьники заканчивали свои задания, дабы они лучше разбирались в терминах. Если подвести итог — своим поведением старался разрядить довольно напряжённую обстановку, что, в общем-то, более чем получилось.

Некоторые ученики выделялись на фоне — например, та же Элиза схватывала всё на лету. Также те ученики, которые с самого начала взяли учебники и хотели меня приветствовать (их звали Ёкота Кику, Окадзаки Фумайо и Араи Ясухиро) тоже продемонстрировали хорошие результаты и более чем уверенно пользовались компьютером с самого начала. Когда я к ним подходил, то даже чувствовал радость от занятий.

Насколько я понимаю, они относятся к магам, которые на бесплатном обучении и выросли в семьях простых людей.

С остальными было чуть сложнее, ибо многие, как бы они не старались меня слушать, просто не хотели сидеть за компьютером. К счастью, под конец урока, используя систему постоянного обмена полученного материала среди учеников, удалось без псионики добиться хорошего результата.

— Урок закончен, — услышав звонок, с улыбкой кивнул я, вызвав ответные улыбки и даже пару облегчённых вздохов от старшеклассников. — Домашнего задания на сегодня давать не буду. На следующем уроке поговорим о том, как заботиться о своей технике и что нужно делать, если она выйдет из строя. Все свободны.

Школьники стали прощаться со мной и благодарить. Некоторые, поняв, что не будет домашнего задания, так вообще сияли от счастья. В японских школах детей, начиная со средней школы, очень нагружают. Видимо, это заведение тоже не смогло убежать от подобной участи, несмотря на то, что видно довольно много отличий между обычной японской школой и этой. Уверен, старшеклассники уже думали, что кроме неприятного предмета, будет ещё и много домашнего задания.

Подсластил пилюлю всем, хех.

— Ясуда-сэнсэй, — уже когда все вышли, подошла ко мне Элиза со странным выражением лица. В эмоциях была растерянность, стыд, желание победить, горечь поражения… Хоть она этого и не показывала лицом, но в эмоциях у неё творилась настоящая буря. — Я хотела бы перед вами извиниться, — низко поклонилась она.

— Всё в порядке, Элиза-тян, — едва заметно покачал я головой. — Мне достаточно и того, что ты хорошо поработала на уроке.

Девушка немного недовольно поджала губы. Для неё мои слова сейчас звучали так, словно старый дедушка отчитывает маленькую внучку. Она бы это ещё нормально восприняла, если бы я не выглядел лет на двадцать.

— Я… я хотела бы с вами чуть позже сыграть ещё одну партию, — справилась она с недовольством, глубоко вздохнув.

— Разве что на переменах, — немного подумав, ответил я ей.

— Вы так сильно загружены? — нахмурила она брови, явно недовольная моим ответом.

— Живу я не здесь, — удивил я её немного ответом. Думаю, остальные учителя предпочли бы (большинство, по крайней мере) жить на территории школы, но мне бы этого не хотелось. — А остальное время до вечера планирую посвятить библиотеке.

Элиза рефлекторно схватила одну из своих белых прядей волос и стала её закручивать, очевидно, над чем-то серьёзно думая.

— Я могу время от времени сопровождать вас в библиотеке?

Чистый Разум…

— Нет.

Вновь недовольно поджав губы, но на этот раз плотнее, девушка со мной попрощалась и ушла. По её эмоциям я понял, что, скорее всего, меня она не послушает. Так или иначе, если ей нужен человек для игр в шахматы, то я его предоставлю, распараллелив сознание. Лишь в этот момент лишних дел не было.