Мои выводы:

Воспитываем новое поколение по устаревшим методикам. Кто и как воспитывает будущих матерей и отцов? Я прихожу иногда в школу к ребятам. Беседуем. Они открыты к диалогу. Но это капля в море. Многим родителям просто, увы, некогда воспитывать – все время уделяют вопросам выживания и поискам пропитания. Да что время, всю душу тратят на это, силы и способности.

Ваши выводы, настроение, отклик:

«Не делай так больше!» – сказал взрослый сын, когда мама Ольга напомнила ему об одной не очень приятной истории. Сын Юрий, как и его сестра, в школьные годы посещал музыкальную школу. Но в отличие от брата, дочка подолгу проводила время за пианино. А Юрия даже бабушка с дедушкой спрашивали иногда, умеет ли он вообще играть? На просьбы близких сыграть что-нибудь отвечал отказом. Мол, я сегодня уже играл, когда вы были на работе.

Побеседовав с учителем музыки, Ольга перестала волноваться по поводу того, что сын не штудирует гаммы. «Мальчик талантлив. Музыкантом не планирует быть. Пусть просто приходит на занятия. Программу выполняет, успевает все учить на уроках», – заверила маму учительница. Но когда до получения свидетельства об окончании музыкальной школы оставалось несколько месяцев, Юрий вдруг стал прогуливать уроки. Первой об этом узнала бабушка. Увидела, как внук, выходя из дома, прятал ноты во дворе и отправлялся в центральный парк. Отсиживался там, затем с нотами возвращался в дом. В воспитательный процесс бабуля не вмешивалась, но информировать дочь о случившемся посчитала необходимым. В очередной раз, желая прогулять занятия, мальчик был «пойман на горячем». Ольга сопроводила сына в музыкальную школу.

«Тебе повезло, что я этого не помню. Не делай так больше», – сказал выслушавший мамино повествование уже взрослый Юрий. «Больше не буду. По твоему мнению, я совершила ошибку, когда сопроводила тебя в музыкальную школу?» – спросила мать. Юрий спокойно ответил: «Ты бы совершила ошибку, если бы не использовала такую возможность на тот момент. А вообще есть только два способа заставить ребенка учиться: заинтересовать или запугать».

Мои выводы:

Мне известны случаи, когда некоторые родители заставляли своих детей играть на музыкальных инструментах часами. Получив свидетельство об окончании школы, дети торжественно вручали документ родителям и больше не подходили к инструменту. О том, что Ольга сделала все правильно, она убедилась, увидев играющего на фортепиано сына после окончания музыкальной школы. Позже Юрий самостоятельно овладел игрой на гитаре. Спустя некоторое время приобрел скрипку и варган.

Этот случай напомнил историю из жизни моего сына о том, как школьная учительница часто беспричинно «нападала» на него и требовала, чтобы родители пришли в школу. Ситуация повторялась до тех пор, пока однажды сын не ответил: «Мать сказала, что ей все равно. В школу она не придет. Если Вам надо, можете сами прийти к нам домой». Учительница опешила и быстро переключилась на «воспитание» другого мальчика, жившего с ней по соседству. Отец того школьника реагировал жестко. Парню изрядно доставалось. Мой сын тогда солгал учителю, тем самым защитил себя, а быть может, и меня.

Ваши выводы, настроение, отклик:

Люблю, но не умею. Слегка прикрыв глаза, вижу удивительные миры. В них много нежных оттенков. Нет ничего белого, черного, серого, коричневого. Формы округлые, текстуры мягкие. Нарисовать бы. Беру карандаши, мелки, краски, но на холсте все не то, все не так.

В раннем детстве сын не сомневался, что его рисунки удивительно красивые. «Я красиво рисую!» – утверждал, не спрашивал юный художник в разговоре со взрослыми. А те лишь снисходительно улыбались, глядя на детские каракули, и поддакивали мальчику: «Конечно. Очень красиво».

Недавно сын объяснил: «Когда я рисовал море, я представлял его большим и настоящим. В своем рисунке я видел прекрасное море, образ которого всплывал в уме. Я не виноват, что взрослые этого не видели».

Мои выводы:

Все дети талантливы, утверждал профессор психологии. Нужно лишь создать условия для реализации творчества. Человек взрослеет, но внутренний ребенок никуда же не девается. Никогда не поздно создать условия для реализации творческих проектов своему внутреннему создателю.

Безусловно, второго Пушкина или Моцарта не будет, да и слава богу. Но проявить себя в новом деле и стать мастером, уверена, при желании может каждый. Творите. Будьте свободны в своем творчестве. Не бойтесь показаться смешными, неловкими. Не начнешь – не научишься.

Трудно переоценить радость, получаемую от творения чего-то нового, неповторимого, пусть даже и по мотивам других мастеров.

Ваши выводы, настроение, отклик:

Однажды Яночка принесла из детского сада такой рисунок: в центре листа красовалось яркое большое солнце, на кончиках лучей которого были маленькие солнышки. Солнышки-детки напоминали маленьких букашек. Прошло несколько лет, прежде чем мама напомнила дочери о ее первых осознанных художествах, а заодно попыталась выяснить, почему на лучиках большого солнца дочь рисовала маленькие солнышки. Девочка незамедлительно ответила: «Я просто хотела его украсить».

Так просто. Оказывается, даже солнце можно украсить. Но что может служить лучшим украшением самому солнцу, нежели маленькие солнышки? Разве нужны слова, чтобы объяснять такие простые для одних и такие сложные для других понятия, как украшение солнца?

Не ищи совершенства в мире относительного. Нет предела совершенству.

Мои выводы:

У меня тоже в каждом рисунке солнце. Пересматривала на днях детские фотографии. К сожалению, их не так много у меня. Одна из них вызвала улыбку. На снимке я в возрасте трех лет с двоюродным братом. Эта фотография тоже была украшена. Улыбнулась я своему первому собственноручно нарисованному солнцу. Такое смешное. До сих пор добавляю этот образ не только в рисунки, но и в записи. Служебный блокнот пестрит ромашками, солнцами, тюльпанами и чайками. Любимая сказка – тоже о солнце. Да и родилась я в селе Воскресенское в воскресенье. Если верить астрологам, воскресенье – день, которому покровительствует Солнце. Мне же кажется, что солнце светит одинаково для всех. Да и у каждого внутри – свое солнце.

Ваши выводы, настроение, отклик:

В первом классе детей попросили нарисовать дома фрукт. У Алены в детстве был новый глянцевый блокнот формата А5. Прошло уже более 50 лет, но она все еще помнит, как старательно пыталась нарисовать сливу и какой кривой она получалась. Аленка то и дело стирала изображение ластиком и рисовала снова. Когда уходила спать, на первом листе новенького альбома, затертого почти до дыр, красовалось нечто неопределенной формы фиолетового цвета.

Каким же было ее удивление, когда в школе, открыв блокнот, она увидела вместо фиолетового чуда настоящее произведение искусства – в центре листа красовалась идеальная слива безупречной формы и цвета. Очень реалистичное изображение, результат маминых трудов. Благие намерения. Несмотря на это, помощь мамы девочка не оценила. Аленушка очень огорчилась. Для нее важна была ее слива. Столько усилий и времени потратила девочка на создание собственного шедевра. Если легла спать – значит, результатом труда была на тот момент довольна.