жизни используется человеком для повышения продуктивности и эффективности

синтеза. Иногда в процессе анализа появляются неизвестные или какая-то

неопределенность. В таких случаях синтез необходим для адаптации аналитических

методов к конкретной проблеме, а иногда и для синтеза абсолютно новых аналитических

методов. Значение анализа для синтеза также сложно переоценить. Такие сложные

современные структуры и конструкции, как большие организации, самолеты,

канализационные системы и т.п.. было бы невозможно создать без применения анализа.

Именно поэтому очень грустно наблюдать, как люди с разными подходами к решению

проблем становятся непримиримыми антагонистами. Художник и математик, поэт и

химик, певец и инженер — все они должны использовать в равной степени как синтез,

так и анализ. Но в реальной жизни мы видим, как многие упрямо используют только

один из этих подходов, полностью игнорируя другой (или даже все остальные). И это их

http://e-puzzle.ru

величайший недостаток.

Только комбинация анализа и синтеза благотворно влияют на творчество в целом и

помогают быстро и эффективно решать самые сложные проблемы.

КОНВЕРГЕНЦИЯ И ДИВЕРГЕНЦИЯ

Конвергентное мышление направлено на поиск единственно правильного

решения. В качестве простого примера можно использовать деление в столбик и подсчет

суммы ваших налогов. В этом случае применяются различные методы для преодоления

неопределенности, упрощения сложных задач и улучшения способностей принимать

решения. Наша система образования в большой мере приучает нас именно к

конвергентному мышлению. Поэтому совершенно естественно, что мы желаем видеть у

специалистов разного рода именно конвергентное мышление. Все хотят, чтобы врач мог

объединить различные симптомы по единым признакам в правильный диагноз, чтобы

архитектор из множества форм создал оптимальную конструкцию, чтобы автомеханик

пришел аналогичным образом к правильном}' решению. Вы хотите, чтобы члены вашей

семьи из великого множества проблем сформулировали несколько наиболее общих,

чтобы вы могли им помочь в их решении. Такие виды деятельности, как тригонометрия,

грамматический анализ предложений, анализ решений, бухгалтерия, ремонт телевизоров

и т.п.. являются конвергентными.

Дивергентное мышление направлено на поиск большого числа возможных

решений проблемы. Его возможности очень широки и довольно слабо изучены,

поскольку в нашем образовании ему уделялось очень мало внимания. Но развить

способность к дивергентному мышлению можно. Хотя процесс решения проблемы в

этом случае усложняется из- за генерирования большего количества идей и концепций. С

Другой стороны, большее количество идей позволяет найти оптимальное решение

конкретной проблемы. Поскольку

%

первоначальные концепции очень тесно связаны с традициями. то генерирование

большего количества новых идей способствует развитию творчества и более

эффективному решению проблем.

И вновь следует отметить, что компетентный в области решения проблем человек,

или группа людей, должен владеть обоими типами мышления. По сути, при решении

многих проблем они тесно переплетаются. Бессмысленно продолжать генерировать все

новые и новые идеи, не прибегая к конвергентному мышлению для объединения самых

интересных из них в эффективное решение. Если просто генерировать идеи без

остановки, то по мере увеличения их количества принятие конкретного решения может

вообще стать невозможным. Точно также бессмысленно принимать решение, не

рассмотрев или даже не обдумав возможных альтернатив. Однако вновь и вновь в

реальной жизни мы сталкиваемся с целыми организациями и отдельными людьми,

которые приемлют только один тип мышления, игнорируя второй. Это либо приверженцы

дивергентного подхода (творцы, мечтатели, витающие в облаках) или конвергентного

(упрямые практики, устремленные к принятию единственно правильных решений). Мы

видим склонность исключительно к дивергентному мышлению в художественных

школах и поощрение конвергентного мышления в учебных заведениях по подготовке

инженерных кадров. Будучи практикующим и опытным специалистом в одной области

и.

по крайней мере, любителем в другой, с точки зрения интеллектуального

процесса, я не вижу особой разницы между скульптором, создающим скульптуру, и

инженером, разрабатывающим новый механизм. Как и в предыдущем случае, разделение

типов мышления по отличительным характеристикам является серьезным недостатком в

ситуациях, когда требуется использование творческого подхода и ощущается

http://e-puzzle.ru

103

необходимость перемен.

Дедукция и индукция

Другими двумя типами являются дедуктивное и индуктивное мышление. Дедукция

предполагает ход размышлений от общего к частному, и довольно часто ассоциируется с

анализом. Но подобные ассоциации ошибочны. Дедукция используется, чтобы перейти

от теории к конкретным фактам или от уравнения к ответу. Дедукция часто применяется

и прививается нам в школе. Большинство из нас считает, что дедуктивным мышлением

должны обладать все известные сыщики, такие как Шерлок Холмс, поскольку их знания

настолько полны и научно обоснованы, что подобным методом они смогут вычислить

любого преступника, даже в самых запутанных делах.

Индукция предполагает ход размышлений от частного к общему. Именно этот тип

мышления используется при создании научных теорий и решении многих проблем.

Точных теорий на все случаи жизни не существует. Человек пытается решить проблему

найти ответ на вопрос, замечая отдельные недостатки и дефекты. Индукция используется

значительно реже, поскольку наше общество считает, что дедуктивное мышление более

эффективно в поиске •правильных ответов». В этом смысле индуктивное мышление чем-

то похоже на мышление дивергентное. Однако оно играет очень важную роль в развитии

творчества и внесении изменений в нашу жизнь. Опытные специалисты в области

решения проблем используют оба типа мышления.

Юнг и опросник МдйЕрс-Бриггс

В завершение, чтобы рассмотреть еще несколько особенностей (на этот раз больше

двух), обратимся к теории Карла Густава Юнга. Этот психолог был современником

Зигмунда Фрейда. Чтобы лучше понять его теорию, нужно

ознакомиться с его работой «Человек и его символы-. В своем учении Юнг

опирается на понятие дихотомии — последовательного деления целого на две части или

на два про- тивопостаатяемых друг другу подкласса и т.п. Типология Юнга построена на

четырех парах дихотомий: экстраверсия — интроверсия. рациональность —-

иррациональность, логика — этика, интуиция — сенсорика. Данная типология имеет

прямое отношение к способности человека решать проблемы. Интроверт направляет

внимание на внутренний мир и способен решать проблемы самостоятельно. Такие люди с

удовольствием учатся, решают головоломки и любят находить решения сложных

проблем, которые воспринимаются ими как вызов их интеллекту. Ярким примером в этом

случае могут послужить исследователи. Экстраверт направляет свое внимание на

внешний мир. и поэтому для достижения результатов ему больше нравится

организовывать людей, управлять ими и использовать другие необходимые ресурсы.

Типичным примером экстравертов могут быть менеджеры и управленцы.

Некоторые люди для сбора информации полагаются исключительно на свои

чувства — для наблюдения, измерения, чтения и т. п. («сенсорный тип»). Люди,

полагающиеся на интуицию («интуитивный тип»), опираются на информацию. которая

уже хранится в их памяти. Человек, полагающийся на чувства, никогда не доверится