Максимально оперативные, если не сказать панические - господин Томас.

   По всей видимости, были отозваны лучшие специалисты и был создан специальный отдел.

   И вот здесь начинается самое интересное.

   Во первых, больше половины этих отозванных - не "сыскари крими", а кураторы, которые занимались во время войны специальными экономическими проектами, ну а остальные - оперативники проводившие в США экономическую разведку и блокирование ее военных разработок.

   Их непосредственные подчиненные на местах, еще до возвращения начальства, были выделены в отдельное подразделение и доукомплектованы людьми.

   Причем людей отбирали лучших, не считаясь с ущербом, наносимым другим проектам.

   Пока еще рано судить о направленности операции и поставленных задачах, но я думаю, что повышенного внимания вся эта возня требует.

   И знаете что, господин канцлер, спросите об этом, на очередной неформальной встрече у генсека - чем больше я имею дело с советами, тем больше убеждаюсь, что при контактах с ними, прямой путь и открытость быстрее ведут к достижению цели.

   Ну что же, над всем этим нужно еще поработать - Томас задумчиво поправил ложечку в вазончике с вареньем.

   Помолчал.

   Вильгельм, есть ли, какая ни будь, дополнительная информация по Японско-Английскому танго?

   ... Нет. Как мы и предполагали, театр военных действий практически полностью переместился на трибуны Лиги Наций и говорильня все больше и больше набирает обороты.

   Собственно эту войну Японцы выиграли, переведя военные действия в состоянии пата и обрушив на Британию всю мощь продажной прессы.

   Завершающим аккордом оказалась заложенная во взрывные устройства, при изготовлении, возможность по экстренному разминированию и предложение Микадо произвести немедленное разминирование всех единиц в случае заключения почетного мира, основанного на принципах взаимного уважения и не вмешательства.

   Мюллер расхохотался - Нет, ну какие наглецы. Подстрочно это все выглядит так - "...отдайте мне все, на что я раскрыл рот, а я, взамен, с выражением максимального сочувствия перевяжу вам голову, разбитую моей дубинкой....".

   Адмирал пожал плечами - Английские политики это отлично понимают, но, они проиграли собственный народ в информационной войне, и у них не осталось другого выбора, как делать хорошую мину при плохой игре, изображая максимальную активность на трибунных баталиях в Лиге Наций.

   Нам это, тоже, должно быть хорошим уроком и я бы рекомендовал создать в моей структуре, или при министерстве иностранных дел, специальное подразделение, отвечающее за задачи информационной войны.

   Канцлер кивнул - Вы правы, я уже задумывался над этим.

   Правда считаю, что эту службу нужно разбить на два независимых подразделения - первое в составе вашей структуры, отвечающее за противодействие и имеющее возможность действовать "в неявном порядке"; второе, в структуре министерства иностранных дел, официально озвучивающее интересы и мнения нашей страны по широкому кругу вопросов.

   "все люди, которых ты сможешь поставить на колени - твои рабы и у тебя есть право быть безжалостным к тем из них, кто препятствует твоим желаниям" (пример доработан из комментов - 11. Хроник. 2011/09/21 05:59)

   Управляемое зеркало на нанорезонаторах

Москва

Малая дача

   Геста напряженно, время от времени перематывая пленку назад, слушал запись беседы Вождя с группой педагогов.

   Собственно говоря, в группе, которая консультировала Сталина по вопросам педагогики, было всего три человека, да и то, чистым педагогом был только молодой инструктор Института Наставников Сухомлинский.

   Остальные двое были скорее психологами, специализирующимися на анализе процессов обучения и формирования высших функций.

   Сухомлинский, который относился к новой формации педагогов, считавших себя учениками Ушинского и Макаренко, развел руками - Товарищ Сталин, ну, вы же сами должны понять, преподаватель не готовится только в институте.

   Хорошим педагогом молодой учитель становится только после многих лет работы в школе, да и то, если он действительно любит детей.

   Молодой инструктор, прошедший всю войну в трудной роли замполита, был из тех людей, которые становясь директорами школ или известными учеными, все равно оставались по своей ментальности преподавателями младших классов, свято верящими в чистоту каждого ребенка.

   У нас очень не хватает опытных учителей - продолжил он - да еще и министерство обороны, укомплектовывая свои три элитных колледжа забрало самых лучших и увлеченных своим делом.

   Я конечно понимаю, что обороноспособность страны превыше всего, но, то что было совершено, это явный перегиб.

   Причем перегиб, который может привести к очень спорным результатам.

   Я уже не говорю о способе отбора детей в эти колледжи.

   Я понимаю, что отбирали лучших, но отбирать не только и не столько по реальной успеваемости и в результате прямого конкурса - это как раз было бы понятно, но создавать генеалогическое дерево для каждого ребенка на основе успеваемости и характера его предков...!?

   Леонтьев согласился со своим коллегой - Товарищ Сталин. Современная советская педагогическая наука, руководствуясь ленинским учением, считает, что психика формируется в основном внешними факторами, привносимыми семьей и обществом.

   То есть, в конечном счете, той идеологией, которая в этом обществе превалирует, и делать упор на наследуемые особенности поведения не вполне научно.

   Есть, конечно, наследуемые особенности характера и темперамента, но они по большому счету вторичны.

   Генсек с очень серьезным видом спросил - Значит, товарищ Леонтьев считает, что хорошего солдата или хорошего вратаря "Динамо" можно сделать из любого ребенка соответствующим воспитанием!?

   ... Товарищ Сталин, ну зачем же брать такие крайности - в приведенном вами примере от человека требуются строго определенные физические качества!

   Строго определенные физические качества, это только фенотип или, так же, и строго определенный психотип?

   Леонтьев замялся - Ну, понимаете, современная советская наука считает, что психотип, в основном, формируется обществом...

   ... А почему "современная" наука в лице товарища Леонтьева считает, что фенотип формируется наследственно, а, не менее важный для эволюции психотип, формируется в основном только общественно.

   Ну, я не сказал, что только социумом - разумеется, существуют наследственные вариации поведения...

   ... То есть, мы, просеивая специальной службой сотни тысяч индивидуумов, всегда можем подобрать несколько сотен наиболее подходящих, не только физически, но и по наследуемому психотипу, для воспитания и обучения в свете решения поставленных задач?

   Товарищ Сталин - Сухомлинский явно растерялся от того, какое направление приняла беседа - мы ведь должны работать с каждым ребенком, добиваясь, что бы он стал полноценным членом общества.

   Если мы будем тратить основные силы на создание элиты, мы эту задачу не выполним.