– Надо это дело прекратить, – решаете вы. Всех новых рабочих после смены, – объявляете вы своё решение начальнику цеха, – оставлять здесь же, под замком. И учить их новой профессии до ночи. А чтобы было, кому их учить, оставьте с ними за компанию и более опытных работников.
– За один день они их не научат, – слабо возражает начальник цеха.
– Так вы оставьте их здесь на год, – безаппеляционно отрезаете вы. А будут сопротивляться – стреляйте без предупреждения!
– Вот это да, – подумаете вы, – вот это варварство! В каком же цеху возможно такое беззаконие, и в каком таком варварском государстве?
На эти два ваших вопроса мне ответить проще всего. Цех этот находится на территории обычного военного завода, а сам завод расположен на бескрайних просторах Страны Советов. А в странном этом государстве возможно и не такое. И люди в этой замечательной стране всеобщего счастья настолько привыкли к подобному насилию над собой, что практически его и не замечают, привычно подчиняя собственные интересы интересам государственным. Вот и в данном случае можно не сомневаться, что директор часового завода, в конце концов извернётся и наладит выпуск треклятых часовых механизмов, придуманных учёными для оснащения боеголовок новых баллистических ракет. Но сколько же будет затрачено при этом усилий, комплектующих деталей и времени!?
Создатели ШКОЛЫ учли и творчески развили опыт незадачливого директора часового производства. Чего – чего, а хитрых и изворотливых людей в Советском Союзе всегда хватало. Они сразу поняли, что толку от вчерашних школьников для стратегической военной разведки будет немного. И это вполне понятно. Разведка, сама по себе, дело весьма специфичное. А радиоразведка и подавно. И некоторые умные стратеги решили вчерне подготовить эрзац-офицеров начав задолго до того, как те наденут шинели вместо гражданских курток. Но чтобы знать, как именно и к чему их следует готовить, требуется заранее знать всего две вещи. Первая – из какого контингента их нужно готовить и, вторая – для какой конкретной деятельности.
Попробую для начала ответить на первый вопрос и сформулировать все те непременные качества, которыми должен обладать выпускник общеобразовательной школы, направляемый для прохождения срочной службы в полки и батальоны войск ОСНАЗ. Их тоже можно условно разделить на два больших подраздела. Одни из них называются – общечеловеческие способности, а другие – специальные. К первым можно смело отнести хорошую общефизическую подготовку, приличные оценки по поведению (помните, была такие) и отсутствие явно выраженных вредных привычек, не говоря уж о болезненных маниях. Крайне важны для характеристики будущего призывника, его успехи в школе, особенно в математике и английском языке. Это и понятно. Ведь математика приучает логически мыслить и оперировать абстрактными понятиями, а успехи в иностранных языках предопределяют способность воспринимать и легко запоминать новую, ранее незнакомую информацию.
Конечно, в определённой степени важна и узконаправленная спортивная подготовка, хотя и в меньшей степени. И вообще, разобраться с общечеловеческими способностями всегда было несколько проще. Военному ведомству достаточно было собрать и обработать весьма легкодоступную информацию из общеобразовательных и спортивных школ. Для того, чтобы осмыслить и классифицировать собранные данные были даже написаны специальные программы. Тут даже и не сомневайтесь, мощные вычислительные машины в нашей стране тогда уже были (Да я и сам перед армией работал на одном из таких вычислительных центров). Что же касается всеобщей и поголовной отчётности, существовавшей в нашем всеобщем образовании, то тут даже и не сомневайтесь. Уж что-что, а традиция докладывать всё про всех, в нашей стране была заведена давно и поставлена весьма крепко!
Но мало было найти среди сотен тысяч сегодняшних школьников несколько сотен потенциально здоровых и нормальных на голову рекрутов. Требовалось выявить среди них именно тех, кто точно способен заниматься (к примеру) именно радиоразведкой. И, стало быть, необходимо было заранее выявить среди предварительно отобранной человеческой массы отдельных особей, обладающих врождёнными склонностями именно к узкоспециальным дисциплинам. И именно для выявления этих способностей в СССР была оперативно создана целая система допризывной подготовки.
В приказном порядке все школьники мужского пола приписывались к военкоматам, которые в особый день и в определённом порядке рассылали всем молодым людям особые повестки. В них было строго указано, куда и в какой срок им необходимо явиться для прохождения специальных воинских курсов. Огромны наши вооруженные силы. Множество солдатских специальностей требуются в Советской Армии. Нужны там и мотострелки, и артиллеристы и ракетчики. Позарез требуются танкисты и связисты. Дизелисты и водители, повара и телеграфисты, строители и ремонтники железнодорожных путей. Можно и далее продолжать, но нет в этом особой необходимости. Ясно, что список будет не на одну страницу. Ясно и то, что военная разведка тоже предъявляет к пока ещё беззаботным школьникам свои требования, в то же время трезво понимая, что за столь короткое время подготовить полноценных «рыцарей плаща и кинжала» просто невозможно.
Но, кстати сказать, такая задача на начальном этапе и не ставится. Как и на заводах гениального американского автомобилестроителя – Генри Форда, будущих воинов-разведчиков предварительно готовят на своеобразном сборочном конвейере. Иными словами, все необходимые для службы качества заранее прививаются многим необученным юношам. Одни из них должны неплохо знать азбуку Морзе и заранее, ещё до принятия присяги, уметь работать на телеграфном ключе. Другие должны хорошо разбираться в ламповой и полупроводниковой радиотехнике, чтобы в дальнейшем (после небольшой переподготовки) суметь восстановить уже конкретную, читай, военную технику. Третьи должны заранее, за много лет до совершеннолетия так преуспеть в изучении английского языка, чтобы после самой минимальной переподготовки суметь прямо с эфира принимать голосовые сообщения нашего англоязычного противника. Вот именно поэтому не всех подростков скопом направляют в один усреднённый класс для предварительного допризывного обучения, о нет. Ни классами их не направляют, ни улицами, и даже не домами, по месту жительства. Ни в коем случае. Политика в столь деликатном деле тоже ведётся куда как более тонкая.
Уже имея предварительные сведения о потребности вооружённых сил в потенциальных солдатах, военкоматы высылают каждому молодому человеку строго индивидуальные повестки. То есть именно эти учреждения и производят как бы первичную селекцию пока ещё безликой и, скажем честно, мало структурированной человеческой массы. В дальнейшем, после того как все они окончат предложенные им курсы, в те же самые военкоматы вернётся отчёт от преподавателей, которые работали с молодым контингентом. В них будет освещено гораздо большее число параметров, характеризующих того или иного человека. Тут будут указаны не только его потенциальные возможности, но и некоторые успехи в освоении вполне конкретной военной специальности. Кстати сказать, времени на прохождение тех или иных курсов подрастающему поколению отпущено предостаточно, поскольку непосредственно бюджету страны они почти ничего не стоят. В учебных классах стоит старая, давно списанная из армии военная техника. Ясно, что стоимость её невелика (поставляется по цене железного лома). За аренду помещений не надо платить и копейки, ибо все общественные помещения государственные. Преподавателями же наняты по большей части военные пенсионеры, подрабатывающие сущие крохи к официальной пенсии. Время же самих школьников в расчет вообще не принимается!
Пусть только попробуют не ходить, да мы их…! В порошок, конечно, не сотрём, но пакостей в дальнейшей жизни устроим о-о-очень много. Ведь советский военкомат, учреждение в нашей стране очень даже особое. Без справки с его печатью выпускник после окончания школы так и остаётся бесправным и безвольным существом, а вовсе не полноценным и свободным в своих действиях человеком. На работу устроиться без справки он не может, да и держать экзамены в высшее учебное заведение, тоже. То есть его подвешивают между землёй и небом и больно бьют по рукам при малейшей попытке как-то отличиться от своих же собратьев.
