– Хорошо! – согласилась мама.

В комнату зашла моя няня, она принесла мне портфель.

– Спасибо! – сказала я и натянула как можно милее улыбку.

Доев завтрак, я направилась в школу.

Никогда не любила осень, особенно ноябрь. Грязь, дождь, тоска! Грустная атмосфера. Вот весной не холодно как зимой и не жарко как летом. Цветочки цветут.

Я попыталась перепрыгнуть через лужу, но только испачкала сапоги.

Придя в школу, я переобулась, поднялась в класс, там я познакомилась с новой классной руководительницей. И пошла, знакомится с одноклассниками. Со всеми познакомилась, обменялась телефонами.

« В этом однокласснике получше, в прошлом классе все ругались матом, некоторые даже курили. Что за частная школа такая?»

После школы мы с Алисой, отправились ко мне домой. После того, как мы сделали уроки. Я вспомнила про известный метод в психологии. Когда ты устаешь записывать свои мысли в тетрадь. Я как раз была очень уставшей и предложила Алисе попробовать воспользоваться этим методом. Та согласилась. И мне действительно стало легче после такой практики. А затем у меня был урок с репетитором по ментальной арифметике:

София Андреевна дала мне листок с примерами и дала задание решить их в уме.

– Так, 30 умножить на 63…

« Как это решать?! Так тридцать это десять три раза. Шестьдесят это десять шесть раз и ещё три. Ладно, наугад 1889!»

– 1889!

– Нет, 1890.

«Что?! Почти угадала!»

– Смотри…

Учительница попыталась объяснить мне принцип, но я ничего не понимала и просто рисовала на полях цветочки.

Я смотрела на ноты, и пыталась сыграть хоть какую ту мелодию. Но, все без толку.

« Что это за нота?!»

– Давай!

Подбадривала меня радостно учительница.

Я нажимала на клавиши, но у меня лишь фальшивый набор звуков. Чуть еще посмотрев на ноты, я кое-как сыграла начало мелодии.

– Молодец!

Сказала учительница.

– Я не умею играть.

– Не отчаиваемся, послушай.

Учительница села за фортепиано, а я в недоумении смотрела, как пухлые пальцы бегали по клавишам, из под которых выходила дивная мелодия. Которая, была мне не постижима.

Алиса:

Мы с Вероникой сидели за партой, болтали, ждали, когда начнется английский. Мальчики бегали по классу, решив сделать полосу препятствий из парт и стульев.

– Вероник, Алиса, пошлите полосу препятствий проходить! – позвал Игорь.

– Я-я…, – не успела договорить я, а Вероника уже тащила меня за собой.

Все начали, проходит полосу препятствий и вот очередь дошла до меня, я прохожу половину, как в класс заходит мама. А рядом с ней мальчик, лет двенадцати. С кудрявыми светло коричневыми волосами, а на пальцах у него были приклеены раскрашенные маркером пластыри.

– Прив’ет! – cказала я.

Мальчик в ответ что-то пробубнил под нос.

– Алиса! – возмутилась мама.

Я неуверенно посмотрела на маму, а затем поскользнулась и упала, а мама сказала:

– Быстро всё убрали! – сказала мама.

Все мигом поставили парты на место, и начался урок.

– Знакомитесь это новый ученик в вашем классе, зовут Лука. Ему двенадцать лет. Он приехал из Тольятти. Какое у тебя хобби?

– Я люблю готовить…, – полушепотом сказал Лука.

– О, отлично! – Мама перевела взгляд на журнал. – Так ,мне учителя жалуются, что Вероника с Алисой на уроках разговаривают. Значит, Вероника садись к Игорю, а Лука сядет к Алисе Литвинцева.

Мы с Вероникой друг на друга переглянулись, а затем Вороника, взяв вещи, пересела к Игорю. Лука сел рядом со мной.

– Привет…, – пробормотал Лука.

– При-вет…, – тихо ответила я.

– Ме’ня уже представили.

Когда урок закончился, мама велела мне и Веронике показать Луке школу.

Лука ходил растерянный по классу и нервно смотрел в пол. Мы аккуратно подошли к нему, и я спросила:

– Ты чего?

– Вы кто?! – чуть не крича спросил Лука.

– Алиса и Вероника. Ты забыл нас? – ответила Вероника.

– Где я? Где мама?

– Ты в школе, – встревожено ответила я.

– Я поищу кого-нибудь из учителей, – сказала Вероника и выбежала из класса.

– Лука, сядь, пожалуйста, – попросила я.

– Ты кто?

– Давай знакомиться заново. Меня зовут Алиса, мне двенадцать лет, я из города Самара и я твоя одноклассница.

– Меня зовут Лука, мне двена-дцать лет, я из города…. Не помню…

– Ты из Тольятти.

– А ты откуда знаешь?

– Ты сам говорил.

В класс вбежала мама с другими учителями, они куда-то отвели Луку.

– Что с ним? – спросила я маму.

– У Луки есть проблемы с памятью. В три года он упал со стола и повредил себе мозг, поэтому у него случаются провалы в памяти. В прошлой школе над ним из-за этого смеялись. Поэтому я решила не рассказывать об этом всему классу.

– Ясно.

Когда Лука вышел из кабинета психолога мы подошли к нему:

– Привет! – сказала я.

– Хочешь, мы тебе поможем? – спросила Вероника.

– Как? Соберёте деньги на очень дорогую операцию?

– После уроков встретимся в кабинете физике, объясним, – сказала Вероника.

– А где кабинет физики?

– Точно, мы тебе ещё школу не показали! – вспомнила я.

И мы пошли показывать школу.

После уроков мы собрались в кабинете физики.

– Держи, просто напиши в этом дневнике свои мысли, переживания. Мы думаем, тебе поможет.

Сказала я и протянула дневник Луке.

Вот что он написал:

Я очень устал от того, что могу в любой момент потерять память. Я заикаюсь, всего стесняюсь. Жалко, что операция слишком дорого стоит…

Лука поставил свою подпись на обложку дневника и затем сказал:

– Мне и, правда, стало легче, но ничего не изменилось…

– Хочешь, мы будем твоими друзьями?

Предложила я.

– Конечно! – с радостью сказал Лука.

– Если кто-то тебя обидит, сразу зови нас. Мы тебе поможем, обещаю!

Мы с Лукой встретились взглядами и затем улыбнулись.

Лука:

Я стоял у входа в школу и боялся зайти. Собравшись с мыслями, я вошел внутрь и был удивлён.

«Какая большая и красивая школа!»

Белые стены, диваны, большие классы с красивыми белыми (правда, немного испачканными) партами. Собственная лаборатория, библиотека, из столовой пахло манной кашей.

А в прошлой школе старые классы, старый ремонт, а в на обед у нас были холодные котлеты.

Я нашёл классную руководительницу, и она сразу отвела меня в класс.

Я был немного удивлен, что в частной школе, не заметили, что ученики у

строились из парт полосу препятствий. Я заметил стоящую посередине «полосы препятствий» девочку. Она кое-как держалась на партах и нервно улыбалась учительнице. Через пару мгновений она заметила меня и поздоровалась со мной. Я из-за того, что на меня уставился весь класс, я лишь смог пробормотать себе под нос.

Когда одноклассники поставили всё на место, учительница меня представила классу, и меня посадили к той самой девочке.

На перемене, все ушли на завтрак, а я остался один в классе. Подготовившись к новому уроку, я собирался уже тоже идти на завтрак, как вдруг в глазах потемнело. Оглянувшись, я ничего не понимал.

« Где я? Где мама?»

Я ходил по классу и пытался понять, где я.

Вдруг, появились две девочки и начали расспрашивать меня о том, что со мной служить. Я объяснил им, что ничего не помню. Одна девочка побежала за кем-то, а вторая осталась, пыталась что-то объяснить. Сначала я ничего не понимал! Но когда она прочитала одну из строчек стиха «Под масками», ко мне потихоньку начала возвращаться память.