Раньше психологи четко выделяли семьи, где формировались дети с девиантным поведением, и характеризовали их как неблагополучные. Но если рассматривать проблематику формирования поведенческой зависимости, к которым относятся интернет и игровые пристрастия, то разницы вообще нет. В зоне риска все: и те, чье детство проходит в окружении природы и просторов, и те, которые живут за высоким забором охраняемой территории.

Если рассматривать вопрос системно, то процесс развития психологической зависимости прост:

Среда, в которой реальный и виртуальный мир резко отличаются по эмоциональному наполнению.

При этом обстановка может быть вполне обычная, но ребенок на каком-то этапе пришел к осознанию, что «все не так». Особенно сильно на мировоззрение влияют картинки и видео богатых и знаменитых. Когда, насмотревшись подобного контента, подросток понимает, что его жизнь очень серьезно отличается от других. И, скорее всего, он никогда не окажется там, где он мечтает.

Воспитательные приемы, которые годами расширяют конфликт реальностей.

Это оскорбления, наказания, обвинения, унижения, авторитарный контроль, попытки выбить угрозами нужное поведение. Так малая социальная группа каждый раз подталкивает к фиксации усвоенного опыта, что мир – это не то место, где хочется активно действовать, нет в нем легкости и радости.

Формирование устойчивой потребности уйти от стресса, чувства собственной ничтожности, отсутствия веры в тебя у самых близких людей. То есть личность развивается с психологической настройкой – стойким желанием от этой действительности «отъехать».

Смещение центра удовольствия и фиксация на определенном ресурсе. Для мальчиков чаще это прокачка героя в игре, для девочек – прокачка себя и своего образа в социальной сети.

Появление виртуального «Я», которое в жизни конкретного ребенка или подростка значит намного больше, чем все, что связано с реальной жизнью.

По большому счету то, как на данном этапе ведут себя дети в цифровой среде, – это адаптация психической системы в воспитательной среде. А дальше к социуму, где тоже бывают сбои. И мы поговорим об этом дальше.

Стоит добавить, что все дети без исключения тусуются в интернете, играют по сети, имеют профили и набирают френдов. Главное отличие то, на что следует обращать внимание – это успешное движение по социальным ролям. И если сын или дочь открыто заявляют, что учиться не планирует, то наказывать, лишать экрана, устраивать скандалы просто бесполезно. Надо разбираться, почему в системе ценностей обучение отошло на задний план.

И вот тут очень важный момент.

Современной семье достаточно сделать разворот своей воспитательной системы с бесконечной борьбы и обвинений своих детей в появлении цифровых интересов на способность ими самостоятельно управлять и успешно двигаться по социальным ролям. На создание такой среды, где ты выбираешь линию поведения, а дальше переосмысливаешь с родителем положительный и негативный опыт.

Самооценка ребенка является прямым воспроизводством самооценки матери. Каждый испытывает потребность в достойном положении, в первую очередь в своей семье, а дальше уже в группе сверстников. Поэтому очень важно следить, чтобы ваша система коммуникации как минимум не превращалась в радиоактивное облако, когда тебя системно облучают очередной порцией негатива. И единственная реакция при этом у любого нормального человека – побыстрее смыться. Но если раньше дети убегали из дома, попадали в плохие компании, то сейчас достаточно хлопнуть дверью и окунуться в цифровое болото с головой.

Дети отмечают в себе, прежде всего, те качества, которые подчеркиваются родителями. Как мама, которая заставила свою дочь поверить в себя и пойти лгать в суде. Важно отслеживать за собой следующее:

Какой образ себя я внушаю своему ребенку?

Не формируется ли у него устойчивое негативное отношение к себе?

Преобладает ли чувство неполноценности и самонеприятия?

Самое распространенное заблуждение, это реально считать, что мой ребенок слабый, безвольный, что без меня он не справится. Поэтому мне нужно всегда быть рядом, транслируя, что сейчас от него требуется.

Но даже в случае, когда взрослый разделил границы, передал ответственность по возрасту, он все равно в своих глазах видит слабенького и нуждающегося в помощи.

Частой причиной отсутствия желания учиться и развиваться является ситуация, когда дети просто воспроизводят негативное мнение о себе. Для всего поколения это стандартное внушение: «Ничего не хочет, лишь бы в компьютере сидеть!». Особенно обидно, когда эта «искренняя позиция» озвучивается чужим людям. Нужно перестать навязывать сыну или дочери представление о себе как о слабом, неспособным самостоятельно мыслить и действовать. Если проблемы есть, то их нужно выносить на обсуждение. И совместно искать решение.

Нельзя создавать среду, где ребенок активно борется за выживание, за то, чтобы доказать свою нормальность, чтобы чувствовать уважение в глазах близких. На этапе переходного возраста происходит борьба за самоутверждение в первую очередь в семье. Конфликт реальности появляется там, где в ответ на родительское доминирование ребенок просто отвечает борьбой за лидерство. И вот тут появляются прокаченные герои и образы в социальной сети.

Убрать это разрушающий механизм просто. Подумайте, какой общий образ вы внушаете? И полностью его перестройте. Например: «Домашнюю работу делать не заставишь!» на «У меня такой самостоятельный ребенок, сам переключается, сам все делает, сам рюкзак собирает». «Часами в компьютере сидит, больше ничего не хочет!» на «Есть время для работы, а есть для отдыха. Как хорошо, что ты уже такой взрослый и серьезный, что понимаешь сам, что играть и отдыхать спокойней тогда, когда все задачи сделаны». Со временем ребенок просто воспроизведет ваши слова в реальности, так же, как сейчас то, что вы транслировали в прошлом.

Наше общество переживает цифровую трансформацию. Технологии используются в каждой сфере нашей жизни. Если раньше говорилось: «Без бумажки ты букашка, а с бумажкой человек». То теперь ситуация немного изменилась. Теперь без доступа в интернет, личного профиля в социальной сети и в государственных структурах, ты, можно сказать, неполноценный представитель общества.

Одновременно с этими изменениями произошел практически переворот в процессе формирования личности современного ребенка. Психологи называют это социальная ситуация развития. Проще говоря, это условия, которые оказывают прямое влияние на развитие идентичности. Ни одно поколение не формировалось в условиях, когда интернет является одним из ключевых факторов, косвенно влияющих на всю структуру деятельности наших детей и подростков. Технологии оказались плотно вплетены в процесс жизнедеятельности. Можно сказать, что современный ребенок одновременно присутствует в двух средах – онлайн и оффлайн. И для многих нет четких границ между этими пространствами.

Цифровая трансформация определяет образ жизни всего поколения. При этом родители бьются над воспитательными подходами, пытаясь выбрать наиболее эффективные. И главное, балансируя между тонкой гранью, – где норма, а где патология. С одной стороны, семья не может исключить интернет из жизни, потому что ты просто перестанешь быть «человеком». А это особенно важно для подростков, у которых общение в группе является ведущей. С другой – как обезопасить своего ребенка от возможных рисков, которые, естественно, существуют.

Умберто Эко, размышляя над этой проблемой, предположил, что в ближайшем будущем (хотя мне кажется, это уже происходит) общество разделится на два класса: те, кто просто смотрит, то есть пассивно потребляет информацию без ее критического осмысления, и те, кто способен анализировать, структурировать, отбирать факты и их критически осмысливать. Этот процесс он сравнил с разделением культур, которое поразительно напоминает существовавшее в Средневековье: «Между теми, кто созерцает образы в соборе и слушает проповедника, и теми, кто способен читать рукописи, критически их оценивать и проповедовать нужные с их точки зрения идеи».