Они вдвоем стояли и оценивали руку Мирославы.

– Пошли домой, а то ты в художественную школу опоздаешь, – опомнился Матвей.

– Ой, пошли быстрее, – спохватилась Мира.

Они направились домой ускоренным шагом. Мама их ждала с разогретым обедом. Мирослава, с самого порога побросав вещи и помыв руки, направилась на кухню. Она прекрасно знала, что ей надо быстро поесть, чтобы не опоздать в художественную школу.

– Вы где-то задержались? – спросила Ирина Валерьевна. – Я вас пораньше ждала.

– Мам, там автобус в аварию попал, – Матвей занял место за столом.

– В аварию? – ужаснулась мама.

– Мы целы, все хорошо, – поспешила успокоить Мирослава.

– Вы аккуратнее там, не испугались? Шока нет? – Ирина Валерьевна поочередно вглядывалась в детей.

– Вроде бы нет. Может, потом будет, – предположил Матвей.

– Может не ходить тебе сегодня в художественную школу?

– Ты что, мам? – озадачилась Мира.

– Или проводить тебя. Правда, я машину только завтра из сервиса заберу, – задумалась Ирина Валерьевна. – Матвей, поедем с ней на трамвае?

– Я сама доберусь, – Мира четко проговорила слова, поглядывая на воодушевленного идеей поездки брата.

– Да ладно тебе, – Матвей похлопал сестру по плечу. – Все равно дома скучно будет.

– Решено, поедем с тобой, – сказала мама.

Мирослава расстроилась, но потом решила, что и ей будет с ними спокойнее и веселее. Через несколько минут она сияла от счастья, когда все вместе они выходили из подъезда и шли к трамвайной остановке.

В художественную школу можно было напрямую добраться на трамвае. Без каких-либо пересадок и пробок дорога занимала двадцать минут. Путь считался вполне безопасным, поэтому Мирославу обычно отпускали одну. Сегодня же почти вся семья едет с ней.

– Отцу написала про аварию и что мы все вместе уехали в школу, он вечером за нами заедет, – сказала мама, когда они сели в трамвай.

– Ура! – обрадовался Матвей.

– Вот здорово! – подхватила Мира.

Конечно, отцу придется сделать небольшой круг по городу, чтобы с работы добраться до художественной школы, но сегодня был особенный день, поэтому он с легкостью согласился заехать и забрать всех домой.

Поочередно и весело рассказывая маме обо всех событиях в школе, семейство доехало на трамвае до нужной остановки. Осталось пройти один дом, за которым виднелась художественная школа. Ирина Валерьевна и Матвей решили дожидаться окончания занятия Миры и приезда отца в сквере недалеко от школы, а Мирослава направилась на занятие.

Почти все ученики были в классе. Мира установила мольберт, достала для него доску, на которую прикреплялась работа, и подставила поближе два стула. На одном она будет сидеть, а на другом установила краски, кисти и стакан с водой. После всех приготовлений, Мирослава достала из общей папки свою работу и аккуратно прикрепила её к доске. Когда у неё все было готово, в класс зашла учительница.

– Добрый день, – громко поздоровалась она.

– Здравствуйте, Елена Александровна, – почти хором поздоровались ученики.

– Продолжайте свои натюрморты, я к каждому подойду и подскажу, что делать дальше, – были даны четкие указания.

Ребята учились рисовать акварельными красками. Натюрморт для занятия, состоял из большой плетеной корзины, рядом с которой россыпью лежало несколько красных яблок. Все это располагалось на красивой драпировке, аккуратно уложенной складками. Мира оценила свою работу и сосредоточилась на одном из яблок.

Елена Александровна подходила к каждому ученику, давала советы и рассказывала, как и что лучше сделать. Через несколько минут она подошла к Мирославе.

– Так, вот на этом яблочке сделай тень холоднее, а вот здесь ты забыла про рефлекс, – Елена Александровна водила небольшой указкой по рисунку Мирославы. – В целом, совсем даже неплохо, – добавила она и похлопала ученицу по плечу. – Продолжай, – она направилась дальше, а Мирослава принялась исполнять советы.

– Везет тебе, всего в двух местах поправить, а мне проще всю работу переделать, – послышалось сбоку от соседки.

– Рита, ты о чем? У тебя здорово получается, не зря ты одна из лучших в классе, – напомнила ей Мирослава.

– Ничего подобного, ничего я не умею, – послышался протест.

– Ты в своем репертуаре, – Мира скептически посмотрела на соседку. – Не умею, не умею, а потом оп… и лучшая работа.

Рита продолжала что-то заунывно повторять себе под нос. Мирослава прекрасно знала, что эта девочка любила драматизировать события и была самокритична, поэтому отвлеклась от соседки и с усердием принялась вырисовывать очередное яблоко.

Она любила рисовать, растворяясь в процессе, при котором в голове успокаивались мысли, распутывались головоломки, и даже принимались какие-то решения. Вот и сейчас Мира вспоминала сегодняшний день. Самое сильное впечатление, конечно же, произвела авария с участием автобуса, но и нескольких пауков не стоило списывать со счетов. Откуда они появлялись – оставалось самой большой загадкой.

– Мира, ты чего задумалась? – уточнила Елена Александровна.

– Да просто так, – засмущалась Мирослава. Она так увлеклась воспоминаниями о пауках, что даже не заметила рядом учительницу.

– Просто так зеленую ткань оранжевым цветом не делают, – учительница указала на натюрморт.

– Ой… – вскликнула Мира. – Я случайно, – она была готова разрыдаться. Так невнимательно испортить работу, надо было постараться.

– Давай попробуем исправить, – успокаивала её Елена Александровна. – Пока не засохла краска, подмешай синего оттенка.

Мирослава сосредоточилась на рисунке. Она быстро взяла на кисть синей краски и нанесла её по всей оранжевой поверхности.

– Вот, ребята, – Елена Александровна обратилась ко всем. – Этот прием в живописи называется «лессировка», – она демонстрировала работу Миры, приподнимая её вместе с доской и неторопливо оборачивая вокруг себя, чтобы все успели посмотреть.

– Суть этого приема: получение глубокого и интересного цвета путем нанесения нескольких слоев разных красок, – объясняла она. – В дальнейшем мы будем изучать и использовать этот прием часто, а пока что его освоила Мирослава.

– Я случайно, – Мира ощущала на себе взгляды всех ребят.

– Случайности не случайны, – Елена Александровна вернула работу на место.

– Это из мультика, – пробубнила Мирослава, вспоминая знакомый фрагмент.

– Это из жизни, а потом из мультика, – подмигнула ей Елена Александровна.

Учительница отправилась к Рите, чтобы успеть подсказать, пока ученица, с её слов, совсем «не испортила свою работу».

Странно, но сейчас фраза о неслучайных случайностях обрела какой-то особый смысл. Остается найти закономерность появлений пауков и автобусной аварии, но Мире на ум ничего не приходило. Искать взаимосвязь лучше дома, а не на занятии с кисточками и карандашами в руках. Не хватало ещё совсем работу испортить.

Мирослава сосредоточилась на натюрморте.

– Я сегодня точно не успею, – Рита запустила удручающую мысль.

– На следующем уроке доделаешь, – весело ответила Мира.

– Вот тебе хорошо говорить, ты почти всё закончила, – прозвучали нотки зависти.

– Рита, не отвлекайся, так быстрее закончишь, – раздраженно сказала Мира.

Рита отвернулась к своей работе, продолжая что-то бубнить себе под нос. Мирослава была сдержанной, но Рита временами умудрялась выводить её из спокойного состояния. Вместо того чтобы получать удовольствие от процесса, Мира сидела и мысленно отсаживала Риту вместе с мольбертом подальше от себя, или вообще переводила её в другой учебный класс и к другому преподавателю.

Мирослава все больше накручивала мысли. В какой-то момент она поднесла кисточку с краской к бумаге и посмотрела на свою правую руку. На кисти, в районе указательного пальца, красовалась тень от паука. Мира не могла поверить глазам. Несколько секунд паук был неподвижен, после чего стал двигаться вглубь руки и через пару секунд совсем пропал из вида.