В эти же дни Алевтина Сергеевна, уже официально находясь в декретном отпуске, по своей инициативе всё ещё ездила в школу, чтобы в последние дни четверти не оборвать выполнение школьной программы.

К 21 декабря в Польше завершил работу объединительный съезд, в результате которого Польская социалистическая партии и Польская рабочая партии объединились в Польскую объединённую рабочую партию.

А к 26 декабря НОАК заняла Чжанцзякоу (Калган), сжав кольцо окружения вокруг Пекина.

И, наконец, Пётр Петрович завершил свой научный труд по Франции, поначалу убедив своё руководство, что она всё же может стать социалистической. А это просто очаровало И.В. Сталина, о чём П.П. Кочету сообщил старший помощник министра иностранных дел Б.Ф. Подцероб.

Новый, 1949 год пришёл к супругам Кочет во сне.

Такой вариант Алевтина предложила мужу заранее, объяснив, что ей сейчас нужно строго придерживаться распорядка дня и диеты для беременных, что потом может сказаться на дневных циклах сна и бодрствования у ребёнка и на его здоровье в целом.

С 8 июля 1944 года отпуск по беременности и родам для женщин-служащих составлял 35 дней до родов и 42 дня после них. Так что рождение своего первенца Алевтина Сергеевна ожидала в середине января.

А пока Пётр Петрович узнал, что 1 января лидер Гоминьдана Чан Кайши предложил КПК начать переговоры.

– «А-а! Испугался! Сдаваться пора, а он – переговоры!» – поделился Пётр новостью с женой.

Через неделю супруги узнали о завершении экономического совещания представителей СССР, Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии и Чехословакии и о решении на нём о создании Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ).

А общая забота и опасения витали и над их семьёй. Беременность протекала нормально, и это немного настораживало.

В пятницу 14 января, как всегда вовремя, Пётр пришёл с работы к ужину, уже разогретому женой. Но не успел он за разговором приступить к чаю, как Алевтина испугано вскочила.

– «Ой, Петь! Кажется, начинается?! Иди скорей, вызывай скорую, а то боюсь сами не доедем!?».

Давно ждавший этого момента муж вскочил и, на ходу одеваясь, поспешил к знакомому телефону-автомату, стоявшему на углу Сретенки около магазина «Табак» и вызвал скорую. Но не успел он вернуться домой и успокоить уже одевшуюся жену, стоявшую в растерянности с сумкой посреди комнаты, как услышал въезжавшую во двор машину. Так что на сборы они время не потратили. Алевтину отвезли в роддом № 9, размещавшийся на 3-ей Мещанской улице. Но мужа с беременной женой не пустили, дав лишь номер телефон для справок.

– Только бы всё было хорошо! Будем ждать! Завтра утром по пути на работу позвоню! – возбуждённый поначалу ходил он по комнате.

Петру в эту ночь не спалось. Поэтому он решил к возвращению жены немного разобраться с обилием бумаг на письменном столе. Разбирая свои, он нашёл преподавательский дневник Алевтины и заинтересовался её записями. Его поразило, что девочки 4-го класса сейчас изучают много разных предметов: английский язык, арифметику, географию, грамматику, естествознание, историю, развивают речь, занимаются рисованием, рукоделием, чтением и физкультурой.

– Да! В моё время было чуть по-другому! Но, то было при царизме! – вспомнил Кочет.

Из записей этого года преподавания он выделил мысли Алевтины о том, что она ещё раз убедилась в правильности выбора своей профессии учителя, и в этом году особенно с нетерпением ждала начала занятий с детьми. Несмотря на годовой перерыв, она была уверенней в себе, зная, как на практике найти подход к совершено разным ученицам, чему она будет их учить и как воспитывать.

А из записей сентября 1946 года Пётр нашёл план из восьми пунктов, поставленных Алевтиной перед собой задач:

1. Воспитание честного и добросовестного отношения к учёбе;

2. Борьба за чистоту и красоту тетради, учебники, класса;

3. Воспитание честности, аккуратности и последовательности, чёткости;

4. Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, воли и привычек;

5. Воспитание трудолюбия;

6. Воспитание чуткости, патриотизма, борьбы за честь класса и школы;

7. Воспитание коллективизма, активности и внимания;

8. Дать чёткие и прочные знания, научить полученное применять на практике.

А уже перед второй четвертью она знала всех своих учениц, среди них выделяя аккуратную, чёткую и настойчивую дочь инженеров Консуэлу Чеботарёву. А безалаберными девочками, требующими особого к себе внимания, она указывала большую часть класса, но особенно выделив среди них Козлову Ларису, Котову Галю, двойняшек Валентину и Нину Лазаревых, Николаеву Наташу и Цыганову Людмилу. А случай с Людой Паниной Алевтина Сергеевна выделила особо. Мать школьницы, домохозяйка, жаловалась ей, что летом дочь таскала деньги у отца, работавшего заведующим овощным отделом магазина, и передавала их соседке, чтобы та покупала своим дочерям – подружкам Людмилы – платья и обувь.

Алевтина Сергеевна отметила, что после двух недель активных занятий и прилежания, некоторые девочки остывают к учёбе, допуская небрежность в тетрадях, в одежде и в поведении. Петру Петровичу понравилось, как Алевтина, с помощью индивидуальных и коллективных бесед и конкретных примеров, приучает девочек к честности и ответственности, как она всем классом разбирает хорошие и плохие поступки учениц.

Но больше всего ему понравилась запись в дневнике жены, сделанная директором школы Е. Осиповой:

«1. Дневник ваш радует меня: пишите его не формально, а с душой. По этому важному и интересному документу можно судить о вдумчивой, плодотворной воспитательной работе.

2. Разработайте план подготовки к празднованию Октябрьской революции. 24/IX-48 г. Е. Осипова».

Эта запись ещё больше побудила Петра Петровича продолжить внимательное чтение рабочего дневника жены и дальше.

Вскоре после этой оценки тон в записях учительницы Алевтины Сергеевны Кочет стал мажорным. Она отмечала, что её девочки стали честнее, серьёзней относиться к учёбе и поручениям, улучшилась дисциплина, класс стал дружнее. Алевтина Сергеевна даже разрешила девочкам сесть, кто с кем хочет. Это сразу выявило эгоистичных, грубых и заносчивых учениц, с которыми никто не хотел садиться за одну парту. Девочки перестали стесняться делать друг другу дружеские замечания, а большинство стало правильнее реагировать на них. Более того, многие девочки стали больше помогать матерям по дому и своим младшим сёстрам и братьям.

А по итогам полугодия директор школы Е.Осипова сделала в дневнике А.С. Кочет новую запись:

«Проводится большая глубокая работа с учащимися. Особенно ценно использование газетных статей в воспитательных целях. Правильно ставится работа с родителями: систематическое привлечение их к жизни класса. Е. Осипова».

– Вот! Не зря я Алю приучал к чтению газет, и анализировать прочитанное! Вот и результат! – обрадовался за себя и жену Кочет.

К своему удивлению он узнал, что жена пошла ещё дальше, обсуждая со своим классом не только статьи в газетах, но и книги, уделяя внимание внеклассному чтению, тем самым привив девочкам любовь к чтению художественной литературы, с анализом черт характеров героев.

Пётр Петрович особенно проникся заметкой Алевтины о чтении всеми девочками «Пионерской правды» и их патриотических выступлениях на собраниях класса.

Обратил он внимание на то, что Алевтине вместе с классом удалось побывать в Мавзолее и в музее В.И. Ленина, в музее Красной армии и в Историческом музее. А также в Планетарии, в Третьяковской галерее и даже всем классом сходить в кино.

Большое внимание Алевтина Сергеевна уделяла и родительским собраниям, добившись массовости и регулярности их посещений и активного участия родителей в учебном и воспитательном процессе. При этом она отметила для себя положительную отдачу от этого.

– Молодец, моя Аля! Настоящий педагог! Так держать! Видно хорошей будет матерью! – восторгался женой Пётр Петрович, убирая дневник на место и ложась спать с чувством глубокого удовлетворения.