В этой книге будут приведены самые знаменитые обвинительные выпады в адрес Государя и его семьи. Некоторые из них уже подробно исследованы и опровергнуты историками, и мне предстоит лишь скомпилировать их выводы, дополнив при необходимости своими комментариями. Другие же – требуют детального изучения, что и будет отражено в этом скромном труде.

Эта книга предназначена, прежде всего, для людей, которые чтят память Святых Страстотерпцев, однако испытывают большие трудности в дискуссиях с агрессивно настроенными по отношению к Государю людьми, приводящими в качестве своих неопровержимых аргументов одни и те же мифические установки, которые при детальном рассмотрении обнаруживают свою полную несостоятельность.

«Отличительной чертой императора Николая II, по единодушному свидетельству всех, кто его знал, было почти мистическое понимание своего долга. Там, где он видел выполнение обязанности монарха, Государь, обычно уступчивый, становился непобедимо упорным».

И. П. Якобий24

Перечисляя «грехи» Государя, противники не предъявляют претензии разве что к одной стороне его жизни – семейной. И действительно, при всём желании придраться здесь не к чему. Николай Александрович был образцовым мужем и отцом. Будучи повелителем огромной империи, он всегда находил время для своих детей, и активно участвовал в их воспитании, а уже после Февральского переворота, именно общение с семьёй помогало ему отвлекаться от ужасающей действительности и негативных мыслей обо всём случившемся. Находясь под домашним арестом в Александровском дворце, Государь, вместе со своими близкими и оставшимися верными ему лицами, гулял, ломал лёд, устраивал огород, рубил старые деревья; очень часто читал вслух, в том числе и книги духовного содержания, а также преподавал сыну Алексею географию и историю. Вот типичная запись из дневника императора за тот период: «15 мая 1917 года 25. Ясный и очень тёплый день. После прогулки имел с Алексеем урок географии. Вышли в сад в 2 ч. работал всё время с другими на огороде; Аликс и дочери сажали разные овощи на готовых грядках. В 5 час. возвратились домой потные. После чая читал. В 7 1/2 вышел с Татьяной, Марией и Анастасией и покатался на велосипедах до 7.45. Вечер провели как всегда».26

«Жизнь Их Величеств была безоблачным счастьем взаимной безграничной любви, – вспоминала подруга императрицы Анна Вырубова. – За двенадцать лет я никогда не слыхала ни одного громкого слова между ними, ни разу не видала их даже сколько-нибудь раздражёнными друг против друга. Государь называл Её Величество Sunny (Солнышко). Приходя в её комнату, он отдыхал, и Боже сохрани какие-нибудь разговоры о политике или о делах. Заботы о воспитании детей и мелкие домашние дрязги императрица несла одна. «Ведь Государь должен заботиться о целом государстве», – говорила она мне. Заботы о здоровье Алексея Николаевича они несли вместе. Дети буквально боготворили родителей».27

Начальник Канцелярии императорского двора Александр Александрович Мосолов так охарактеризовал семью императора: «Всего лучше чувствовал себя Николай II в тесном семейном кругу. Жену и детей он обожал. С детьми состоял в тесных дружеских отношениях, принимал участие в их играх, охотно совершал с ними прогулки и пользовался с их стороны горячей, неподдельной любовью. Любил он по вечерам громко читать русских классиков в семейном кругу. Вообще более идеальной семейной обстановки, нежели та, которая была в царской семье, представить себе нельзя. На почве общего разложения семейных нравов, как русского, так и западноевропейского обществ, семья русского самодержца представляла столь же редкое, сколь и сияющее исключение».28

Можно привести ещё немалое количество подобных свидетельств, однако в данной главе нас будут интересовать сведения, характеризующие Николая II как государственного деятеля, а также информация о различных аспектах жизни России в предреволюционные годы. И начнём мы с периода его детства, ибо закладываемые с раннего возраста знания и взгляды, без всякого сомнения, становились неотъемлемой частью мировоззрения будущего царя, что в свою очередь отражалось на его поведении и принимаемых решениях.

Регулярное домашнее обучение Николая началось с 8 лет. Родители тщательно подбирали великому князю учителей, наставников и преподаваемые дисциплины.

Николай рос в строгой и, можно сказать, почти спартанской обстановке. Отец и мать не допускали никаких слабостей и сантиментов в деле воспитания детей. Первую его учительницу Александру Петровну Олленгрен инструктировал лично цесаревич Александр Александрович: «Ни я, ни Великая Княгиня не желаем делать из них оранжерейных цветов. Они должны хорошо молиться Богу, учиться, играть, шалить в меру. Учите хорошенько, поблажки не давайте, спрашивайте по всей строгости, и главное, не поощряйте лени. Если что, то адресуйтесь прямо ко мне, а я знаю, что нужно делать. Повторяю, что мне фарфора не нужно. Мне нужны нормальные здоровые русские дети».29

У Николая был жёсткий распорядок дня, с ежедневными уроками, посещениями церковных служб, непременными визитами к родственникам и обязательным участием в многочисленных официальных церемониях. Спал он на простой солдатской койке с жёсткими подушками, а по утрам принимал холодную ванну и завтракал овсяной кашей.

Уже с раннего возраста учителя отмечали у него очень редкое, но столь необходимое государственному деятелю качество – высокое самообладание. Его воспитатель Карл Осипович Хис вспоминал: «Бывало, во время крупной ссоры с братьями или товарищами детских игр, Николай, чтобы удержаться от резкого слова или движения, молча уходил в другую комнату, брался за книгу и, …успокоившись, возвращался к обидчикам и снова принимался за игру, как будто ничего не было».30 Это качество сохранилось у него на всю жизнь.

В 1879 году Николай завершил обучение по программе начальной школы, после чего специально созданная комиссия проверила его знания, и осталась весьма довольна успехами одиннадцатилетнего великого князя. Далее начался курс среднего образования, в рамках которого изучались не только основополагающие дисциплины того времени – Закон Божий, русский язык, география, история, математика, иностранные языки (английский, французский, немецкий и датский), но и множество дополнительных предметов, среди которых можно выделить химию, минералогию, ботанику, анатомию и физиологию. Ученик из Николая вышел превосходный – он обладал феноменальной памятью, был усидчив, аккуратен и любил читать, особенно всё, что касалось народной жизни.

К 15 годам у него было более 30 уроков в неделю, а обучение не прекращалось даже летом. Известно также, что учителям не разрешалась проверять его знания и ставить оценки за успеваемость, однако, в целом, их впечатление было благоприятным. Из всех предметов ему более всего нравились литература и история.

В 16 лет цесаревич успешно завершил восьмилетний расширенный курс классической гимназии, за которым последовало пятилетнее изучение военного дела, юридических и экономических наук. Занятия проводили учёные с мировым именем: Николай Николаевич Бекетов, Николай Николаевич Обручев, Цезарь Антонович Кюи, Михаил Иванович Драгомиров, Николай Христианович Бунге, Константин Петрович Победоносцев и другие.31