Потом просто передам «зацепку» Мичиру и она со своей способностью уже поймёт, что происходит. Меня это не касается.

На том уроки закончились, и я со спокойной душой пошёл в библиотеку, предварительно спросив дорогу у пары человек. Библиотека находилась в центральном здании, поэтому пришлось немного погулять. На меня то и дело кидали взгляды ученики и иногда перешептывались между собой.

Уже у самой библиотеки в меня неожиданно врезалась какая-то женщина лет двадцати пяти на вид со стопкой бумаг. Бежала она с лестницы, да и сама гора макулатуры не слабо так заслоняла ей угол обзора, из-за чего она в меня и врезалась.

Снести у неё меня не получилось исключительно из-за силы тела, а бумаги, начавшие разлетаться во все стороны, я поймал телекинезом.

Сама же женщина с каким-то странным фиолетовым отливом волос и глаз, а также грудью, что практически соответствует размерам Асуны, падая, вцепилась в моё тело.

— Я могу вам чем-то помочь? — я захотел устало вздохнуть, но не стал, лишь немного потерев глаза.

— П-простите, — быстро отлипла она от моего тела, начав поправлять одежду. — А вы?..

— Ясуда Тэтсуя. Новый учитель информатики, — представился, после чего сложил телекинезом вместе документы и передал женщине.

— Я Танабэ Шайори, учительница древних рун, Ясуда-сан, — устало вздохнула женщина, поправив прическу, в эмоциях чувствуя подобие спешки и даже лёгкой злобы. Не по отношению ко мне, к счастью. Ну, скорее всего. — Мне очень жаль, но мне нужно спешить! Ещё раз простите!

Проводив взглядом побежавшую дальше женщину, я пожал плечами и спокойно зашёл в библиотеку.

Так-то, общее количество предметов тут довольно большое. Насколько я понял, в определённый момент обучения школьникам предлагают от каких-то предметов отказаться (разные дети могут иметь разные предрасположенности к разной магии), а на какие-то наоборот — согласиться. Класс вроде бы остается неизменным, но с каждым новым годом, по идее, должен между собой пересекаться всё меньше и меньше, если это не касается обязательных, общих предметов. Вот там все собираются в неизменную кучу.

Информатику, видимо, поставили обязательным предметом, посчитав достаточно важной дисциплиной. Странно, что её таковой сразу сделали, а не провели пару «опытов», давая возможность школьникам от информатики отказаться в угоду чего-то ещё, но, в таком случае, вполне возможно, отказалось бы абсолютное большинство.

Всех нюансов, увы, я не знаю, да и не вижу смысла вникать. У меня есть список классов, с которыми нужно работать, а там уже пускай делают, что хотят.

Сама библиотека была намного больше таковой у оммёдзи и имела два этажа. У самой двери стоял мужчина лет пятидесяти на вид. Он попросил меня назвать своё имя. Искал в каких-то списках он его минут пять. Чистый Разум, тут явно не хватает компьютера с поисковиком.

Мужчина передал пропуск, позволяющий попасть в любую часть библиотеки. Честно говоря, система была похожа на таковую у охотников на духов — отличались разве что масштабы и дизайн. И вот думай теперь — кто у кого взял идею. Объективно, маги и оммёдзи могли и сами до этого дойти, но кто их знает? Даже если их интересы особо и не пересекаются, все равно остаётся возможность вдохновиться идеей «конкурента» и сделать её своей идеей в своей интерпретации. Тут что-то похожее.

В самой библиотеке было совсем немного учеников — около трёх-пяти. Сейчас у школьников должен уже идти четвёртый урок. Самих уроков, в среднем, у них должно быть от шести до семи, но это я ещё не учитываю возможное наличие клубов. Думаю, после уроков количество школьников многократно увеличится и это будет что-то вроде знака, что пора закругляться. При условии, конечно, что большое скопление людей (и не совсем их) будет мне мешать.

Обходил два этажа я где-то с минут двадцать, поняв, что начать нужно с самых основ. Для начала взял книгу, описывающую работу мага с разными планами бытия, виды магов, а также направления в магии. Уверен, на то, чтобы прочитать весь стеллаж, мне понадобится от одной до двух недель, а там дойду и до способа развития способностей, если он не затерялся в первых же полках. Не отрицаю, что смогу вдохновиться взглядом магов на мир, который, я думаю, должен быть довольно объемным.

Заодно может и узнаю, почему псионика так агрессивно относится к магии. А то, у меня есть целительский браслет, который в случае чего может мне очень помочь, но просто не действует на меня. Неприятно.

Найдя ближайшее место для чтения, я, взяв первые десять книг, под скептичные взгляды тех единиц учеников, которые всё ещё были по какой-то причине в библиотеке, приступил к чтению. Или, скорее, быстрому поглощению информации.

Заодно попробовал с помощью псионического восприятия считать книгу. Уже думая попробовать считать всю книгу сразу, понял, что не нужно пытаться надорваться и спешить. Подход тут, объективно, нужен более тонкий и осторожный. Принял решение делать это с одной-двумя страницами за раз, с чем мозг более чем легко справлялся. Думаю, если за мной кто-то будет наблюдать, ему может показаться, что я просто листаю книгу, толком её и не читая.

Даже для виду, подумав о конспирации и не став плевать на мнение окружающих (потому что ещё больше слухов я про себя не хочу в первый же день работы), показательно пробегался по страницам, словно что-то пытаюсь вспомнить или освежить в памяти. Много чего освежить, хех.

Время за чтением для меня стало проходить довольно быстро. Когда я уже думал перейти к восьмой книге, услышал, как на стол что-то поставили.

Всё своё внимание (включая псионическое восприятие) я сконцентрировал на учебниках, поэтому неожиданный звук приземления чего-то на стол, меня немного удивило. Подняв взгляд, увидел Элизу, смотрящую на меня решительным взглядом. «Неожиданным звуком приземления» же оказалась доска с шахматами, которую школьница положила излишне… напористо.

— Ясуда-сэнсэй, партия!

Непроизвольно осмотрелся, поняв, что вокруг собралось как-то подозрительно много школьников. Перевёл взгляд на часы. Осознал простой факт — седьмой урок уже закончился, и я слишком увлёкся чтением. Судя по эмоциям толпы, если я сейчас откажусь, то просто убью тут всем интригу и испорчу впечатление. По факту, моё мнение взяли в заложники.

Чистый Разум, кажется, лучше бы я не послушал Мичиру и просто бы махнул на всех рукой, одевшись как обычно и не став из себя строить «крутого» парня. «Лучший Путь», как же. В гробу я такие пути видел.

Вздохнув, уточнил, что на размышление даётся всего тридцать секунд и не больше. Народ вокруг загудел. Старшеклассница выглядела немного недовольной, но согласилась.

Когда она проиграла прилюдно в десятый раз менее чем за час, то её взгляд стал уже совсем пустым.

— Вы… вы какой-нибудь супергроссмейстер? Или кто-то ещё выше?.. — одними губами спросила она.

Толпа и не думала расходиться, особенно видя, что я не отвлекаюсь от книг. Судя по общему эмоциональному фону, я заработал себе довольно много баллов своими победами.

И нет, поддаваться я не буду. Ассоциативные цепочки утверждают, что подобное может ситуацию только ухудшить, а когда школьница поймёт (Чистый Разум, не знаю точно, как, но уверен, что рано или поздно поймёт), что с ней несерьезно играли, то затаит уже настоящую обиду. А так, во время нашей игры, она очень неплохо нагружала свой мозг, пытаясь просчитать ходы и придумать тактику победы. Это может быть очень полезно для неё.

Если уж стал учителем — работать нужно качественно. В Республике, по крайней мере, кого попало на подобную должность не возьмут.

— Я не состою ни в каких рейтингах, — устало вздохнув, отложил я последнюю книгу. — В шахматы, Элиза-тян, я играл практически с самого рождения против… — замялся я, думая, стоит ли говорить о концепции ментальной сети под призмой Интернета, — довольно сильных противников, каждый из которых мог бы легко тебя победить. Ты пока просто не на том уровне для того, чтобы честно меня обыграть.