Чтобы добрать недостающее, придется дополнительно создать себе возможность непринужденного общения на языке. Жителям крупных городов это сделать проще: здесь уже давно собираются разговорные клубы начинающих полиглотов. Если в вашем населенном пункте такого клуба нет, остается создать его самостоятельно. Это не так сложно: объявите о своем желании в соцсетях, выберите для встреч кафе, где нет большого наплыва посетителей, или попросите место для культурной инициативы в местной библиотеке. Если желающих среди земляков оказалось мало, встречи можно проводить онлайн. Заранее выбирайте общую тему для каждого собрания или предлагайте салонные игры, чтобы каждый участник мог подготовиться заранее и действительно попрактиковаться в общении на языке.

Преимущество самообучения очевидно – минимальные финансовые затраты. Основная проблема на этом пути – повышенные требования к самодисциплине обучающегося. Иностранный не удастся выучить хорошо, если не практиковать его ежедневно на протяжении долгого времени: каждый день заниматься с образовательными ресурсами или использовать в реальном общении. Из-за недостатка самодисциплины, а также из-за неумения учащихся правильно выбрать образовательные ресурсы многие терпят неудачу в подобном обучении: просто бросают его, не успев получить заметных результатов. Но если вы действительно волевой человек и к тому же вас поддерживает сильная внешняя мотивация (например, уже забронированная дата для сдачи международного теста) – начинайте прямо сейчас.

Этот путь изучения языка многие считают самым надежным. Действительно, иметь квалифицированного персонального наставника – хорошо и удобно. Но при одном условии: репетитор действительно толковый, то есть хорошо владеет методиками преподавания и может подстроиться к стилю обучения ученика. Самостоятельных занятий этот путь не отменяет, но присмотр педагога заставляет относиться к ним ответственнее. Индивидуальное сопровождение репетитора при должном усердии и готовности платить за частые уроки может дать вам наибольшую скорость приращения знаний.

Недостатки у занятий с репетитором тоже есть. Во-первых, услуги высококвалифицированных специалистов стоят недешево. Во-вторых, подходящего репетитора нужно уметь выбрать и уметь сменить его при необходимости (ведь тот, кто очень хорош в постановке произношения на начальном этапе, не обязательно так же хорошо объясняет грамматику). Если деньги для вас – не проблема, советую искать частных преподавателей среди тех, кто параллельно работает в известных языковых школах. И лучше в частных школах, чем в вузах: среди преподавателей иняза вы чаще можете встретить педагога, специализирующегося только на одном языковом навыке. А вам нужно научиться и говорить, и понимать устную речь и тексты, и писать без ошибок.

Занятия с педагогом один на один тоже потребуют поиска дополнительного опыта группового общения: разнообразие произношений, темпов и тембров речи в одиночку не сможет обеспечить самый квалифицированный специалист. Но хороший репетитор обязательно подскажет, где и как этот опыт получить.

Эффективнее всего – значит с наибольшей отдачей от каждого вложенного рубля и потраченного часа. Так бывает именно на хороших курсах в частных школах иностранных языков. Ведь языковые школы создаются именно с этой целью: научить людей практически использовать язык. И успешно выполняют свою миссию.

Конкретный репетитор может быть больше озабочен тем, как его студенты сдают экзамены или знают лингвистику как науку. Сам учащийся может просто не знать, как сочетать ресурсы для самообучения. А еще нигде, кроме языковой школы, вы не найдете компанию людей, которые упорно движутся к одной с вами цели – овладению иностранным – и взаимно поддерживают мотивацию друг друга.

Настоятельно советую выбирать школу именно с коммуникативной методикой обучения, предполагающей, что и грамматика, и восприятие языка преподается через живое общение на изучаемом языке. Ведь именно опыта живой устной речи на иностранном языке мы получаем в средней школе и в вузе крайне мало.

Увы, лично мне не довелось поучиться в хорошей языковой школе, когда я начинал осваивать английский. Тогда в Беларуси еще не было курсов иностранного языка, работающих по коммуникативной методике. Учащиеся даже самых популярных заведений зубрили списки слов, исписывали тетрадки грамматическими правилами: все тяготы такой учебы преодолевали единицы. Поэтому я немного занимался с репетитором и довольно много на разных этапах учился по самоучителям и аудиокурсам. У периодов активного самообразования всегда была жесткая внешняя мотивация – параллельно нужно было слушать и понимать лекции на английском либо вскоре предстояло сдавать международный языковой тест.

Зато теперь, будучи руководителем образовательного агентства, я периодически прохожу короткие курсы в партнерских языковых школах в разных странах мира. Сейчас у меня и без курсов уже нет реальных сложностей в общении на английском, но я чувствую, что в моих знаниях не хватает системности. Это некомфортно, вот я и заполняю пробелы.

На этих занятиях я четко ощущаю, что хорошая школа легко и непринужденно создает устойчивую структуру знаний. И немного завидую тем, кто может начинать свое изучение языка именно с такой школы.

Хорошо, что теперь коммуникативная методика преподавания доступна и в странах СНГ. Горжусь, что и мне удалось создать такую школу в Беларуси. Вернее, целую сеть школ: cамая известная, EnglishPapa, преподает английский, но есть еще и PolskiPapa, DeutscherPapa, ČeskýTáta, PapaItaliano, PapaEspañol, PapaFrançais, SwedishPapa, LietuvosTėvas, TurkishPapa, PortuguesePapa, JapanesePapa, KoreanPapa, China China, Arab.by и Leader (школа русского как иностранного).

Встреча с командой EnglishPapa

В организацию работы этих школ мы взяли многое из опыта наших зарубежных коллег. Прежде всего, это тщательно выбранный курс обучения и учебники, которыми пользуются педагоги и в Минске, и в любом районном центре. Квалификация педагогов, включающая не только лингвистическое образование и опыт преподавательской работы, но и умение поддерживать дружеские отношения в группе: это очень важно для учебы с удовольствием. Дополнительные встречи учащихся на досуге с приглашением носителей языка – реальный опыт нерегламентированного общения наши учащиеся получают по умолчанию. И конечно, коммуникативная методика преподавания с разумными сроками обучения: уровень по шкале CEFR у нас «проходят» за 3—4 месяца, а при обучении близкородственным языкам и быстрее. Английский язык с нуля до уровня профессионального владения можно освоить меньше, чем за два года при вечерних занятиях два раза в неделю. Домашние задания, конечно, есть.

Так что с удовольствием приглашаю в наши школы не только жителей Беларуси. Наш учебный центр работает в 27 городах Беларуси, франшиза продана в Украину и Казахстан. А по многим языкам предлагаются еще и занятия онлайн, доступные из любой точки мира. Освоив начальные уровни языка на родине, можно продолжать обучение за рубежом: нашим студентам мы адресуем самые выгодные предложения языковых школ и программ довузовской подготовки. В частности, с нами очень удобно поступать в чешские вузы: приезжать на подготовительные курсы при университете не на год, а на полгода, поскольку часть языковой подготовки уже пройдена на родине. Довольно много абитуриентов прошло на программы бесплатного образования в Чехии именно таким путем, через наши курсы в сочетании с партнерской подготовительной программой.