Естественным выводом, следующим из приведенных фактов, является то, что даже начальное образование в царской России было практически недоступно широким массам населения, не говоря уже о лицейском и университетском. Государство стремилось ограничить выходцев из непривилегированных сословий в получении качественного образования. Студенты и профессора подвергались гонениям. Этот процесс начался еще при Александре I, когда университеты становятся «обителью вольнодумства». Созданное на основе Министерства просвещения, в 1817 г. Министерство духовных дел и народного просвещения получило полномочия по проверке учебников и системы преподавания на всех уровнях. Все последующие мероприятия в области образования закрепляли сословность, замкнутость, оторванность каждой ступени, а также ограничение в получении образования представителями низших сословий8.
Знаковым событием явилась смена власти в России в результате Октябрьского переворота 1917 г. Изгнанию и уничтожению подверглись представители тех сословий, которые являлись опорой прежней власти и имевшие наиболее высокий уровень образования. И как результат, страна значительно понизила качество человеческого потенциала. Революция и последовавшая за ней гражданская война повлияла на падение именно качественного уровня населения в связи с эмиграцией, но в противоположность этому все население смогло войти в поле качественного толчка и восполнить интеллектуальный потенциал страны. Правительство Советской России прекрасно понимало, что для построения нового государства необходима была новая техническая и творческая интеллигенция, новое поколение рабочих и крестьян, на плечи которых должна была лечь эта задача. По этой причине большевики сразу же начали кампанию по искоренению безграмотности, которая приняла широкие масштабы. Работа, проделанная советским руководством, была огромной. К началу 20-х гг. на каждую сотню населения в стране насчитывалось 32 безграмотных человека, в ряде национальных регионов безграмотность была поголовной, у десятков национальностей отсутствовала письменность. На этом пути важной задачей стало восстановление системы школьного образования. В 1921-1922 гг. она включала четырехклассные, семилетку и девятилетку. Начальное школьное образование позволяло продолжить обучение в технических и аграрных школах; после семилетки можно было далее пройти обучение в техникумах. Что касается системы высшего образования, то руководство страны пошло по проторенной дороге вслед за царской Россией, ограничивая доступ к высшему образованию «неблагонадежным элементам». Но в целом большинство талантливых молодых людей могли получить образование и сделать карьеру, будучи выходцами из самых низших слоев населения. Таким образом, Россия, утратив после революции значительную часть своего интеллектуального потенциала, смогла компенсировать его падение, допустив большую часть своего населения до всех ступеней образовательной системы.
Рекомендуемая литература
Учебная и справочная литература
История России с древнейших времен до конца XVII века / Л. Н. Вдовина, Н. В. Козлова, Б. Н. Флоря; под ред. Л. В. Милова. – М.: Эксмо, 2009.
История России XX – начала XXI века / А. С. Барсенков, А. И. Вдовин, С. В. Воронкова; под ред. Л. В. Милова. – М.: Эксмо, 2009.
Орлов А. С., Георгиев В. А., Гергиева Т. А. и др. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. – М.: Просвещение, 1999.
Монографии и классическая литература
Валишевский К. Иван Грозный. Историческое исследование. – М.: Астрель, АСТ, Хранитель, 2006.
Хорошкевич А. Л. Россия в системе международных отношений середины XVI века. – М.: Издательство «Древлехранилище», 2003.
Публицистика
Скрынников Р. Г. Василий III. Иван Грозный. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2008.
Шамбаров В. Е. Царь грозной Руси: роман. – М.: Алгоритм, 2009.
Широкорад А. Б. Русь и Литва. – М.: Вече, 2008.
Глава 3. Развитие государства и власть
3.1. Движущие силы
Для наиболее полного понимания заявленного вопроса необходимо вначале понять, что является мотором развития. Возвращаясь к архаичным временам истории Российского государства, можно утверждать, что политико-экономическое и социокультурное развитие государства определялось деятельностью верховной власти. Если вновь остановиться на истории крещения Руси, сразу становится видно, какой эффект имело это проявление власти руководства государства. На протяжении всего исторического процесса можно проследить, что инициатива крутых поворотов исходила от государственной власти. Однако, в том случае, если время необходимых преобразований наступало, но власть не стремилась реализовать чаяния активной социальной группы, на которую она опиралась, наступали печальные события. В этом случае инициатива этих изменений исходила от народных масс.
Описанная ситуация в рамках русского исторического процесса случалась неоднократно и как минимум два раза. В первую очередь это события начала XVII в., а также начала XX в. Что касается Смутного времени кризис был вызван всеобщей девальвацией доверия к правящим кругам с параллельным ужесточением политики государства в отношении основной массы населения – крестьянства. Первый момент объясняется прерыванием правящей династии и приходом к власти боярской верхушки и вызванной этим чехардой на царском престоле. Второй – завершающим этапом закрепощения крестьянства. В начале XX столетия в России начинается еще один кризис, который был вызван опять же непродуманной политикой в отношении крестьянского сословия со стороны правящего класса и нарастанием противоречий внутри этого класса.
3.2. Первый кризис новой русской государственности
В 1584 г. уходит из жизни Иван IV. На престол восходит его сын Федор. Еще до смерти царь Иван, прекрасно понимая, что его наследник неспособен к управлению государством, создает ближний круг бояр, которые должны были помогать Федору, пока не повзрослеет младший сын Дмитрий. Среди этих бояр на первый план выходит худородный Борис Годунов, который был братом жены царя Федора. Фактически Борис узурпировал всю власть в стране и лихо расправлялся со всеми, кто мог угрожать его возвышению. Самой большой исторической интригой была гибель в 1591 г. главного наследника престола царевича Дмитрия, виновником чего считался Годунов. Все попытки Федора Иоанновича оставить наследника были безрезультатны, дети родившиеся у него умирали в младенчестве, поэтому после его кончины в 1598 г. встал вопрос, кто станет его преемником. Безусловным кандидатом на основание новой династии был Борис Годунов, который и так давно правил страной. Для того чтобы соблюсти формальности был созван Земский собор, включавший Боярскую думу, высшее духовенство, выборных представителей дворянства, привилегированного купечества и московского посада. Собор безусловно избрал на царство Бориса Годунова, который ко всему прочему заставил себя уговаривать принять корону.
Возглавив государство, царь Борис имел множество противников, как среди аристократии, так и среди низов общества. В аристократической среде недовольство было связано с отлучением от власти кругов, ассоциировавшихся с ушедшей династией Рюриковичей. Непривилегированные слои и в первую очередь крестьянство были недовольны крепостнической политикой Годунова, который фактически завершил процесс закрепощения крестьян, который был начат и юридически оформлен «Судебником» Ивана III в 1497 г. В нем вводилось ограничение на переход крестьян от одного помещика к другому Юрьевым днем (26 ноября) и установлением платы за проживание на земле феодала, получившее название «пожилое». «Судебник», принятый в 1550 г. при Иване IV, подтвердил переход крестьян в Юрьев день, но увеличил размер за «пожилое». В 1581 г. вводились так называемые «заповедные лета» – годы, в которые запрещалось крестьянам переходить даже в Юрьев день. Затем, в 80-90-е гг. XVI в., начали составлять писцовые книги. К 1592 г. всё население было включено в специальные книги и, как утверждается, к этому времени относят установление крепостного права в России, введенное царским указом. В 1597 г. впервые был принят указ о сыске беглых крестьян, бежавших после 1592 г. (то есть срок розыска составлял 5 лет), а в 1607 г. срок поиска беглых был установлен в 15 лет. Юридически крепостное право было оформлено «Собрным уложением» 1649 г.
