Школьный психолог Лидия Маркеловна придвинула стул, а директор заняла свое законное место, откуда зорко следила за происходящим. Ей предстояло узнать много нового и интересного о своих учениках.

Инспектор включила диктофон и приготовила блокнот и ручку.

– Ну, начинаем, – скомандовал Петр Ильич. – Для начала вы должны понять, что дело серьезное, пропал ваш одноклассник. Со вчерашнего дня мы не смогли его обнаружить ни по одному из адресов, которые указал нам его отец. Теперь мы должны проверить всех, кто может что-то знать. Вы же друзья с Георгием Шестаковым?

– В смысле? – удивленно переспросил Глеб. – Нет, мы не друзья…

– А вот по нашим данным, вы дружите. Так нам сказал папа Жоры, Павел Семенович Шестаков. И вчера Георгий задержался в школе именно потому, что хотел поговорить с вами. Так он написал папе в смс. Вот, он мне переслал.

Зуев открыл смартфон и показал мальчикам текст: «Папа, я немного задержусь, надо поговорить с Глебом и друзьями. Пусть меня заберут через час».

– А когда за ним приехали, его уже и след простыл! – вроде бы улыбнулся Петр Ильич, а инспектор полиции Марина Васильевна впилась в мальчиков взглядом.

– Я не знаю… – совсем растерялся Глеб.

– Так зачем вы задержались в школе? – вступила в разговор Марина Васильевна. – И о чем Георгий с вами разговаривал?

– Жора подошел к нам на переменке и сказал, что хочет с нами что-то обсудить…

– Ну? И вы что?

– А мы… – замялся Глеб. – Мы… отказались.

Полицейские переглянулись.

– И почему же вы отказались? – поджала губы Марина Васильевна, явно не поверив мальчику.

– Потому что Жора опять обозвал Сашу косоглазым заикой, – выдавил Глеб.

– Из-за этого вы стали его избивать? – уточнила женщина-инспектор, делая пометки в блокноте.

Глеб вдруг увидел ситуацию глазами этой суровой женщины-инспектора, которая привыкла иметь дело с подлыми подростками, которые еще и врут как дышат, и понял, что она не в их пользу. Что полицейские считают зачинщиками именно их.

– Да не били мы его! – в отчаянии проговорил Глеб. – Они первые на нас напали!

– Да? А вот Костя Петров и Рома Сергеев говорят, что вы ударили Жору, и они вступились за товарища.

Глеб аж задохнулся от возмущения.

– Мы?! Его ударили? Я его не бил, а если бы Веня ему хоть разок двинул, от Жоры мокрое место бы осталось!

– Ага, немотивированная агрессия, – удовлетворенно произнесла Марина Васильевна и вновь что-то записала. И задала следующий вопрос: – Вы завидуете Георгию Шестакову?

От такой глупости даже тяжеловесный Веня подскочил на стуле.

– Мы завидуем Жоре?! Чушь собачья! – ответил за двоих Глеб, а Веня энергично закивал головой, а потом подумал и замотал, чтобы точно было понятно, что не завидуют.

– Ну ла-адно, – протянула Марина Васильевна. – А вот кого вы привели вчера в школу? Завуч рассказала, что Жора прибежал к ней перепуганный, и сказал, что в ваш класс шел какой-то мужчина в черном плаще. А в классе оставались только вы – Глеб и Веня. После этого Жора и пропал.

– Вы хотите сказать, что это мы помогли Жоре сбежать? Вместе с каким-то мужиком? Не шутите? – выпалил Глеб и понял, что именно на это и намекала женщина-инспектор.

– Зачем нам это? – еще больше удивился Глеб.

– Друг попросил – вы помогли, – фальшиво улыбнулся «не композитор».

– В чем вы обвиняете ребят? – вступилась школьный психолог Лидия Маркеловна. – Арсеньев и Лосев – хорошие ребята!

– Да-да, одни из лучших! – поддержала директор Маргарита Павловна.

– Отличники? – поинтересовалась Марина Васильевна.

– Ну… нет, хорошисты, – признала директор. – То есть один хорошист, а второй пока нет.

– А Шестаков – отличник, – удовлетворенно сказала Марина Васильевна, как будто это она лично воспитала такого хорошего ребенка. – И папа его любит. У него все есть. При таких условиях не сбегают! А значит…

Что значит, она не договорила, но как-то стало понятно, что в исчезновении Жоры сотрудники полиции подозревают Глеба и его друзей, как будто они подбили Жору на побег. И вообще получалось, что их одноклассник-мажор – жертва, а Четыре Умника – отпетые хулиганы и двоечники, способные на все. Так показалось Глебу, если он правильно понял намеки женщины-инспектора.

– Я их ни в чем не обвиняю, – торопливо сказал Петр Ильич, увидев выражение лиц директора и психолога. – И мы тоже были бы склонны немного подождать, но нас торопят, поймите! Мы должны раскрыть это… ммм… происшествие по горячим следам» Может, ваш Георгий Шестаков действительно просто сбежал из дома и теперь прячется где-нибудь у друзей! Такое очень часто случается…

– Но не в нашей школе! – встряла директор Маргарита Павловна. – У нас приличные семьи!

– Вот-вот, я и говорю, – обрадовался чему-то Петр Ильич. – Приличный папа Павел Семенович Шестаков нам такой скандал сегодня ночью устроил! Всех на ноги поднял! Мне под утро начальник звонил, с постели поднял, говорит, ищите немедленно! А то пришлют к нам в Петербург следователей из Москвы, они найдут мальчишку, а нам выговор объявят, что плохо работаем.

– Петр Ильич… – предостерегающе сказала Марина Васильевна.

– Хм-м… – закашлялся полицейский. – На самом деле мы, конечно, переживаем, у нас у самих дет и эти… хм-мм… внуки. А в жизни всякое бывает. Подростки уже вполне взрослые люди и должны знать, что вокруг живут не только добрые деды морозы.

– Мы проводим в школе беседы о безопасности, – вставила директор.

– Рассказываете, что нельзя брать конфетку у чужих тетенек? – усмехнулся Петр Ильич. – Или не стоит идти с чужим старичком, который хочет показать вам котенка? Эти рассказы хороши только для младших классов. А для тех, кто постарше, негодяи готовят другие приманки. Вы, например, не замечали у Жоры странные таблетки, шприцы? Может, он вам предлагал попробовать? – обратился Зуев к мальчишкам.

– Наркотики, что ли? Нет, ничего такого не было, – решительно отмел подозрения Глеб.

– М-да, – задумался Зуев. – С таким папашей не забалуешь. А может, Жора был чем-то обеспокоен? – обратился он к школьному психологу.

– Я его вчера вообще не видела, – растерялась Лидия Маркеловна. – Но если бы он ко мне пришел за помощью…

– Ну кто же добровольно пойдет к школьному психологу, – усмехнулась инспектор Марина Васильевна.

– Можно подумать, к вам в инспекцию дети сами приходят, – неожиданно разозлилась Лидия Маркеловна.

– А вот ребята Жору видели и вполне могли заметить что-то необычное, – быстро вмешался Петр Ильич. – Мы только этого от них пока и хотим, чтобы они рассказали все, что знают. Что-то необычное…

– Мы честно не знаем! – заверил Глеб и для убедительности приложил руки к груди. – Вообще-то необычное было… Жора выглядел так, будто его бомбило, ну то есть все плохо… Странный немного…

– Вот и расскажите! – обрадовался не композитор. – Понимаете, мы надеемся найти Жору живым и невредимым. Иначе придется возбуждать дело об киднеппинге или даже об убийстве. А нам только этого не хватало!

– Ок, если это поможет, я расскажу, – согласился Глеб.

– Ты начинай, а мы посмотрим, поможет или нет, – кивнул полицейский.

Глеб прикрыл глаза, и перед глазами мгновенно встал весь вчерашний день. Вот он в школе. Тянутся бесконечные уроки, на которых мальчик уносится мыслями куда-то вдаль. А когда возвращается, ничего не понимает. Пропустил мимо ушей все, что говорил учитель. А что вы хотите? Мозг-то еще спит! А вместе с ним слух, зрение и двигательные рефлексы. Поэтому дети на уроках часто напоминают застывшую на камне с открытыми глазами, а на самом деле спящую ящерицу. Почему учителя этого не замечают? И надеются, что у бедных детей что-то в голове задержится. Ха-ха, не надейтесь, не задержится, мимо проскочит-просвистит. А если и застрянут крохи знаний, то не иначе как чудом. И как некоторые умудряются быть отличниками? Не иначе, у них не мозг, а суперкомпьютер, все запоминает с первого раза, без усилий.