Прошло минут пять или шесть.

— Какой странный, но удивительный язык. Такого я точно нигде не встречал и не слышал даже. Я тут провёл анализ-сравнение языков Содружесства с этим языком. Могу сказать точно, аналогов нет, а все сравнения и разнообразие форм не в пользу известных мне языков. Я рад, что мне достался такой язык. И уже на тебя не обижаюсь — сказал он на русском языке.

— Ну и ладушки. Давай теперь говорить только на этом языке для увеличения разговорной практики. И кстати, кто-то хвастался что имеет достаточно высокий уровень развития и огромный практический опыт существования с разумными — начал потихонечку затягивать силок.

— А, давай попробуем. Могу заранее предупредить, что у меня расширенная оперативная память, улучшенная программа, да и опыт не маленький — похвастался Павел, а я подумал, не, я так не могу, стыдно маленьких обижать. Это как у маленького мальчика конфетку отобрать, но если он сам её предлагает… Ладно, стыдно, но надо, потом, надеюсь, сам спасибо скажет.

— Ну что ж, раз ты сам настаиваешь, тогда конечно, ой. Поехали! Начнём с самой простой детской загадочки-считалочки. Ты точно готов или мне подождать? — стыдно, очень стыдно.

— Готов, готов. Начинай уже, а то цепочки перегорят от напряжения — сказал нетерпеливо Паша.

— Ну раз шутишь, тогда поехали. Эта задачка для младших классов начальной школы (1–2 класс). "А" и "Б" сидели на трубе. "А" пропало, "Б" упало. Что осталось на трубе? — тихо, как бы извиняясь, спросил его.

— Конечно ничего не осталось, ведь "А" пропало, "Б" упало, а больше ничего не было на трубе — возмущённо заявил он.

— Эх, Паша, Паша. Расширенная память, программа, опыт. А задачка то детская, эх. Я был о тебе лучшего мнения — огорчённо проговорил.

— Но как же так! Я решил задачку правильно! — занудил как первоклассник.

— Давай, я тебе её повторю, но медленно и спокойно. А ты постарайся вслушаться и не перебивай меня, хорошо? — молчёк, будем считать за согласие — "А", "И", "Б" сидели на трубе. "А" пропало, "Б" упало, что осталось на трубе? — повторно спросил его.

— Я, кажется, догадался. Это "И". Давай дальше, интересно — попросил он.

— Хорошо, дальше, так дальше. Теперь загадка средней школы, где-то для младших классов средней школы (5–6 класс). Она из трёх частей. Первая часть: В туалете стоит нечто или некто на одной чёрной ноге. Что или кто это? — хитро спросил его.

— В туалете на одной чёрной ноге. Если разумный, то на двух ногах, даже арварцы ходят на двух ногах, хоть и чёрные. Не знаю — грустно сказал он.

— Паша, а ты молодец, почти решил задачку. Могу добавить, что действительно у арварцев две чёрные ноги, но бывают же сражения, войны, ранения. Разумного ранило, оторвало ногу, его привезли в госпиталь, где собираются положить его в медкапсулу, а он захотел в туалет. Зашёл туда на костылях, поставил их в стороне и стоит на одной чёрной ноге, справляя малую нужду. Молодец, растёшь, в смысле развиваешься. Тогда вторя часть загадки, которую, как мне кажется ты с лёгкостью отгадаешь, слушай: стоит в туалете на двух чёрных ногах. Что или кто это? — спросил его.

— Ну, это не серьёзно. Конечно арварец, который зашёл в туалет — победно-весело ответил он.

— Ещё раз, молодец. Решил вторую часть загадки. Ну, а уж третью, последнюю часть ты решишь обязательно. Она ещё проще. Слушай: стоит в туалете на трёх чёрных ногах. Что это или кто это? — весело спросил его.

— На трёх чёрных ногах. Это либо арварец с чёрным костылём, либо чёрный дроид, у которого было шесть манипуляторов, но три из них сломаны — предположил он.

— Эх, Паша, Паша, ты вообще искин или нет. Я уже начал сомневаться в этом. Это простые задачки, я тебе говорил об этом, а раз так, то и ответ должен быть простым и самое главное однозначным, т. е. так и никак иначе. А у тебя сколько ответов? Два, значит оба неверны — огорчил его.

— Тогда какой же ответ правильный? Скажи скорей! — нетерпеливо занудил он.

— Хорошо, пожалуйста, слушай правильный ответ: рояль. У него три ноги, а если рояль чёрный, то и ноги-подставки чёрные — был ответ.

— Хорошо, ноги чёрные и их три, но зачем рояль в туалете? — недоумевал он.

— А, мой рояль, куда хочу туда и ставлю. Такой ответ обычно дают на твой вопрос — ответил ему.

— Это не логично, а значит неправильно — не принял мой ответ.

— На свете много нелогичных поступков. Вот, например, сегодня ты совершишь много нелогичных поступков, хотя они тебе будут казаться вполне логичными — предположил.

— Откуда ты можешь знать, то что я совершу или не совершу сегодня — удивился он.

— Увидишь. А пока давай я тебе задам задачку для старших классов средней школы (8–9 класс). Почему я заговорил о старших классах школы. Бывает так, что разумный не может решить простую задачку, а вот сложные пожалуйста. Давай проверим это утверждение? — спросил его.

— Это нелогично, но интересно. Давай свою задачку! — весело попросил Паша.

— Даю. Летят по небу два крокодила, а за ними третий — чемодан. Что это? — спросил.

— Крокодилы летать не могут. Они ползают или плавают, т. е. передвигаются по суше и воде, а вот в небо взлететь не могут. Теперь третий, тот который чемодан, это вообще неживой предмет и даже не машина, который не что летать, даже ползать не может. Ответа на эту задачку быть не может. Это вообще нелогичная чушь. Ты просто решил пошутить со мной. Так? — спросил Пашуня.

— А вот и нет. Я не шучу. И ответ есть, причём ответ один, т. е. однозначный, а в вопросе уже есть подсказка — не согласился с ним.

— Где, какая подсказка? — недоумевал он.

— Третий — чемодан. Вот подсказка. Поясняю. Чемоданы созданы для того, что бы можно было перевезти личные вещи в транспорте. На моей родине транспорт бывает автомобильный, железнодорожный, морской, а также воздушный или его ещё называют авиационный транспорт. Так вот, чемодан лежит в грузовом отсеке авиационного транспорта, а транспорт летит по воздуху или, в просторечии, по небу. Понятно? — спросил.

— А два крокодила? — не выдержал он.

— У, это ещё проще. Обувь изготавливается в Содружестве из различных искусственных материалов. Но для богатых разумных могут изготовить обувь из натуральных материалов, т. е. из кожи. Правда они будут очень дороги, но это прихоть богатых. В моей стране тоже изготавливалась обувь из кожи, но самая прочная красивая и дорогая обувь изготавливалась из кожи крокодила. Это был шик, который был не каждому по карману, далеко не каждому. Поэтому обувь из натуральной кожи крокодила считалась очень модной и престижной. В просторечии говорили "крокодил", т. е. обувь из крокодила. Два крокодила, это две пары обуви из его кожи. Вот и получается, что в грузовом отсеке воздушного транспорта лежат две пары обуви из крокодила и чемодан. А сам этот транспорт летит по небу, а два крокодила и чемодан тоже летят, находясь в его отсеке. Так что ответ этой задачки-загадки: самолёт или в Содружестве флаер. Ясно? — спросил его.

— Да, интересно, необычно и, казалось бы, нелогично. Мне понравилось. Давай ещё, а? — попросил он.

Я хотел было согласится с ним, но Агата известила меня, что всё готово и нужно заканчивать это трёп.

— Хватит мальчишке по ушам ездить. У него ещё много работы сегодня — одёрнула меня она.

— Фу, как грубо, а ещё дама. Какой позор. Фу, какой пример ты подаёшь молодёжи. Но я уже почти закончил. Ещё одна последняя инструкция и он готов. А ты заметила, что он уже говорит моими словечками, оборотами речи и даже интонация моя появляется у него — мысленно пообщался с ней, а ему сказал:

— Я бы с радостью, но мне завтра надо лететь по делам. Мне уже подготовили корабль. Это курьер с системой маскировки. Его заправили и загрузили всем необходимым. Готов к старту. А мне надо отдохнуть, поспать, т. к. завтра я улечу. Ну всё, я пошёл отдыхать. Ещё увидимся. Пока — сказал, выходя из контейнера высшей защиты, но выходя, как бы случайно, порезался, и согнувшись ушел.