Какие эмоции вызывает у вас ваш ребенок (укажите пять основных)?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Как вы думаете, что чувствует в ответ на эти эмоции сам ребенок?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Роли
«Роли» – это образцы, которые мы вольно или невольно предъявляем ребенку и которые определяют его поведение и его место в заданной нами пьесе. Он подражает нам и играет дополнительных персонажей. А ведь его игра будет определять не только ситуативное поведение, но и весь сценарий в целом. Для этого важно осознавать тот набор ролей, который играем мы сами.
Роль агрессора порождает роль жертвы или бунтаря, как и роль покорной Золушки провоцирует отвратительное поведение сестер и мачехи. Из роли Машеньки в «Морозко» вытекает роль самого Морозко, морозящего все сильнее и сильнее, и неизвестно, будет ли подарок… А роли Герды необходима роль Кая – мальчика с замороженным сердцем и осколком колдовского зеркала в глазу. И так далее.
Понимание наших ролей, которых обычно бывает не так уж и много, дает возможность понять место ребенка в семье и те способы и сценарии поведения, которые в этой сказке уместны. Роли, как и возрастные особенности, существенно влияют на то, что происходит в той или иной ситуации, на то, как формируется и растет ребенок, как он себя проявляет.
Напишите, какие роли вы играете в семье. Кто из персонажей сказок поступает так, как вы?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
А теперь напишите, какие еще есть персонажи в этой сказке? Как они себя ведут по отношению к тому, чью роль любите играть вы? Какие качества проявляют?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Особенности ребенка
Это то, что надо нам понимать про наших детей, о чем бы ни шла речь в процессе воспитания. И их знание и принятие делает ребенка невероятно сильным, потому что помогает ему стать уникальным, принимающим и понимающим эту уникальность, умеющим ею пользоваться.
И здесь палка о двух концах. Да, самыми успешными и психологически благополучными растут не те дети, которые этих особенностей (можно даже сказать, отклонений) лишены. Нет. А те, чьи, возможно, граничащие с диагнозом отклонения были учтены и приняты родителями. И никак не оценивались, и тем более с ними никто не боролся. Просто зная, какой это ребенок, родители старались сделать так, чтобы все сильные стороны были проявлены и оценены, а все слабые – компенсированы или не вызывали сложностей. И чем лучше нас понимали в детстве, чем позитивнее относились к нашей непохожести, тем большим потенциалом мы обладаем в итоге. Потому что потенциал – это не следование образцу. Наоборот. Это способность от него отличаться.
Но есть и одно но. И вот в чем оно заключается. Большинство родителей списывают незнание возрастных особенностей, свою низкую рефлексию по поводу своих ролей и эмоций, свои тайные ожидания, свое нежелание заниматься с ребенком или результаты своего поведения, травмирующего ребенка, на… Да-да! На то, что он особенный!
А мой опыт говорит. Однозначно. Да, все дети имеют свои особенности, и, тем не менее, эти особенности реже всего создают реальные сложности или выступают в качестве основной причины тех или иных проблем. Как правило, это та «помойка», куда родителям удобно сваливать все, что освобождает их от ответственности за полученные или недополученные в воспитании результаты.
Какие особенности, отличающие вашего ребенка от большинства, присутствуют у него?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Какие чувства они вызывают у вас?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Какими сильными, особенными и позитивными качествами может обладать тот, кто поставил эти особенности себе на службу?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Как мы можем помочь ребенку проявить его особенности так, чтобы они становились его сильными и уникальными качествами, давая ему преимущество?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ожидания
Мы сами склонны, чаще всего невольно, ждать от нашего ребенка каких-то проявлений или качеств. Этого ждет от него и мир.
Мир хочет, чтобы мальчик был высоким, имел математические способности, интересовался силовыми видами спорта и был эмоционально уравновешенным. И если в семье растет близорукий левша с плоскостопием, интересующийся древними языками, впечатлительный и пишущий стихи, то ему будет непросто попасть в «стандартную» систему ожиданий. То же касается девочек: тут поощряются блондинки с плохим аппетитом и тонкой костью, склонные к поэзии, языкам и игре на скрипке. Девочке с отменным аппетитом, которой нравится футбол или охота, с сорок вторым размером ноги и ростом выше ста восьмидесяти будет несколько сложнее адаптироваться в обществе.
При этом наши ожидания зачастую влияют на наших детей сильнее, чем социальные стандарты. И мы не всегда способны различить ту грань, где заканчиваются они, и начинается наш ребенок. А процесс воспитания имеет две стороны. Собственно, процессуальную (как мы его выстраиваем прямо сейчас?) и целевую (что или кого мы вообще хотим воспитать?).
Есть простое и очень полезное упражнение, которое обязательно к выполнению для каждого родителя.
Напишите, каким бы вы хотели видеть своего ребенка лет, скажем, в тридцать. Укажите не физические параметры (цвет глаз или вес), а именно то, что поддается и задается воспитанием.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
И рядом напишите, какими особенностями обладает ваш ребенок. Все же он не белый лист бумаги. И многое в нем уже определено. И иногда намного больше, чем принято думать.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
