В известной классификации наук Б.М. Кедрова (1967) психология занимает центральное место в треугольнике наук[26] на том простом и очевидном основании, что субъектом (ученым, исследователем) познания во всех науках является человек со своими психическими (в том числе и познавательными) возможностями. Поэтому, говоря о проблеме предполагаемого будущего синтеза всех частных наук в единую Науку, можно смело сказать, что именно психология будет ядром такого синтеза.
1.4. Тестовые задания, упражнения и вопросы к Главе 1
Тестовые задания
1. Вставьте пропущенные слова (2 правильных ответа): «Философия – сознательно … и теоретически … часть мировоззрения».
а) отредактированная;
б) отрефлексированная;
в) оформленная;
г) описанная;
д) доказанная;
е) обсужденная;
ж) признанная.
2. К характеристикам классической науки НЕ относится:
а) объективность;
б) опытный характер знаний;
в) достоверность;
г) релятивистская картина мира.
3. Заполните пропуск: «Система знаний и способов, построенных на принципе абстракции познающего субъекта, – __________ наука».
а) классическая;
б) фактологическая;
в) постнеклассическая;
г) неклассическая.
4. Система Пифагора относится к следующему виду науки:
а) фактурно-описательная: б) замкнутая теоретическая;
в) классическая; г) неклассическая.
5. Учет ценностей и установок ученого является требованием __________________ науки:
а) замкнуто-теоретической; б) фактурно-описательной;
в) неклассической; г) постнеклассической.
Упражнения к Главе 1
1. Мировоззренческие революции связаны с именами (расставьте по строкам):
2. Сопоставьте формы существования науки и примеры:
Вопросы к главе 1
1. Что такое мировоззрение?
2. Чем характеризуется мифологическое мышление?
3. Чем мировоззрение отличается от философии?
4. В чем суть диалектики философии и мирровоззрения?
5. Чем различаются термины «философия» и «наука»?
6. Перечислите не менее 10 основных достижений или технологий, созданных в донаучный (на основе известных сегодня источников) период.
7. Перечислите и опишите формы существования науки.
8. В чем главное различие между классической и неклассической формами наук?
9. В чем главное различие между неклассической и постнеклассической формами наук?
10. Что такое «принцип абстракции познающего субъекта»?
11. К каким формам науки относится психология? Почему?
12. Почему в классификации наук психология занимает центральное место?
Ответы к заданиям и упражнениям к Главе 1
Тестовые задания
1. б) и г).
2. г).
3. а).
4. б).
5. г).
Ответы к упражнениям
1. Мировоззренческие революции связаны с именами (расставьте по строкам):
2. Сопоставьте формы существования науки и примеры:
Глава 2
Понятие «методология»
В результате освоения материала главы студент должен:
знать
• понятия «метод», «методология»;
• понятие «рефлексия» и её виды;
• структуру и функции методологического знания;
уметь
• понимать специфические особенности методологии как научной дисциплины и её значение для развития науки;
• ориентироваться в структуре методологии, её уровнях и функциях;
владеть
• умением определять принадлежность научных понятий, схем и концепций к тому или иному уровню методологии;
• умением различать дескриптивные и нормативные функции методологического знания.
2.1. Определение понятия «методология»
Слово «методология» состоит из двух основных частей. Первая часть от слова «метод» (греч. – путь к цели, тропа), вторая – от слова «логос» (греч. – слово, понятие, учение).
Первое и самое простое определение понятия «метод» – путь к цели. Можно определять слова и дальше, например, цель – представление о результате. Потом можно определить, что такое результат. Но введем пока разумный ограничитель работы со словами – первое время будем пользоваться тем представлением о слове «цель[27]», которое есть у читателей.
Методы существуют в любой деятельности: методы производственной деятельности, методы ведения бизнеса, охоты и рыбалки, творческой деятельности (скорее достижения соответствующего состояния), тренировок и пр. В рамках этого учебника мы будем изучать методы познавательной и научной деятельности в психологии (подробнее см. главу 5). На этой основе построим первое определение понятия «методология» – наука о методах познавательной[28] и научной деятельности.
Внимательный читатель сразу же заметит в вышеприведенном определении некоторую тавтологичность: наука о научной деятельности? Именно так. Основной особенностью методологии является то, что она является рефлексивной[29] наукой: на определенной стадии развития науки возникают вопросы не только о том, что мы изучаем (объект и предмет науки (подробнее см. главы 4 и 5), но и вопросы о том, как мы это изучаем (какими методами пользуемся, на основе каких принципов[30], какие категории[31], понятия и язык используем, какие научные результаты (модели[32], законы[33], теории[34] и т. д.) получаем.
На основе этого построим второе определение понятия «методология» – наука о методах, принципах, категориях и результатах познания.
При этом методология не дублирует изучение результатов других наук, а направлена на методы получения результатов и связанные с методами свойства результатов, свойства описаний и их закономерностей (виды теорий, виды научных законов, виды моделей их интерпретации и пр.).
Пример 2.1.
Мысленная ситуация: инопланетяне изучают нашу жизнь. Очень быстро они поняли, что многие земляне придают большое значение деньгам. Инопланетяне собрали на своей летающей тарелке рубли и юани, тугрики и доллары, гривны и евро и еще много других банкнот и монет. Стали их внимательно изучать: химический состав, размеры и изображения, формы и электропроводность. Риторический вопрос: поймут ли они, что такое деньги? Конечно, нет. Почему? Не тот предмет исследования и, соответственно, не те методы.
Чтобы понять, что такое деньги, нужно отвлечься от материальных ракушек (один из первых эквивалентов денег), кусочков металла с чеканкой, разноцветных узорчатых бумажек и кодов биткоинов, элрублей и пр. и осмыслить роль денег в общественных (в данном случае – товарно-денежных) отношениях. Это сделал К. Маркс (1818–1883) в своем знаменитом «Капитале», введя понятие трудовая «стоимость»[35].
