Где что находится? Приготовьте для занятия таблички 15 х 5 см. Рукописным шрифтом напишите на них названия частей человеческого тела, например: голова, ухо, лоб, шея, плечо, грудь, рука, пальцы, живот и т. д. Попросите кого-нибудь из членов семьи лечь на напольный коврик или лягте сами. Прикладывайте к частям тела лежащего человека соответствующие таблички. Выполняя это задание, малыш сможет реально представить и ощутить строение человеческого тела. Подобные игры – прекрасная возможность для ребенка начать узнавать (читать) буквенные образы слов.

Сутки. Большой рулон бумаги (подойдут старые обои) разделите на четыре равные части и нарисуйте четыре простые одинаковые картинки (например, домик на краю леса). Различаться картинки будут только цветом неба и расположением на нем разных светил. Первая картинка – утро: небо розовато-голубое, над лесом виден край солнышка и его лучи. Вторая картинка – день: небо голубое, с белыми облаками, солнышко в зените. Третья картинка – вечер: небо лиловое, над лесом видны последние лучи солнца. Четвертая картинка – ночь: небо черное, на нем звезды и месяц. Кроме такой панорамы для занятия понадобятся карточки с изображениями людей (детей), выполняющих действия, характерные для разного времени суток (спят, едят, играют, гуляют, учатся и т. д.). Познакомив малыша с названиями частей суток и рассмотрев их изображения, разложите вместе с ним картинки по соответствующим местам. В дальнейшем малыш станет это делать самостоятельно. После того как он научится безошибочно соотносить действие с определенной частью суток, специально переложите некоторые картинки на неправильные места и предложите малышу навести среди них порядок.

Формируя представления малыша о четырех земных стихиях – земле, воде, воздухе и огне, особое внимание уделим воде – удивительному животворящему веществу, с которым связаны каждодневные заботы любого человека.

Разные струйки. Подведите малыша к раковине, включите воду и вместе понаблюдайте за ней, по- разному регулируя подачу воды. Расскажите ему, как вода смешивается в смесителе, объясните, как отличить вентили, подающие горячую и холодную воду. Научите включать воду разной температуры и устанавливать наиболее благоприятный режим. Попросите ребенка подставить под водяную струю руки и с закрытыми глазами определить, какой вентиль вы сейчас поворачиваете. Пусть малыш угадывает, горячее или холоднее становится вода.

Мытье рук. Эта обычная гигиеническая процедура требует достаточно внимательного отношения. Вы уже объяснили ребенку важность и значение мытья рук и научили его включать и выключать кран, регулируя подачу воды. Теперь малышу нужно освоить последовательность таких действий:

– смочить руки и взять из мыльницы мыло;

– несколько раз повернуть кусочек мыла в руках, намыливая ладошки;

– положить мыло обратно;

– смыть мыльную пену с рук, подставив их под струю воды, потирая одну ручку другой рукой и осматривая ноготки;

– если ноготки грязные, намочить щеточку для рук и поводить влево-вправо по кончикам сжатых вместе пальчиков на обеих руках, пока ноготки не станут чистыми;

– закрыть кран и вытереть руки своим полотенцем.

Хорошо, если у малыша будет специальный детский крем, которым он сможет намазать руки после мытья. Приучите его выдавливать немного крема на ладошку и растирать обеими ладошками, совершая те же круговые движения, что и при мытье рук. Покажите малышу, как нужно массировать пальчики: захватывая каждый пальчик тремя пальцами другой руки, активно проглаживать его, втирая остатки крема.

Завариваем чай. Налейте в пустой заварочный чайник немного кипятка. Взявшись вместе с малышом за ручку чайника, неспешными круговыми движениями прополощите чайник и вылейте воду в раковину. Объясните ребенку, зачем вы это делаете: если чайные листья насыпать в теплый чайник, они сохранят свой аромат, а чай приобретет насыщенный цвет. Предложите малышу самостоятельно отмерить мерной ложечкой (подойдет и чайная) немного заварки из специальной баночки или пакета и насыпать ее в теплый чайник. Залейте чайник кипятком и попросите ребенка накрыть его крышечкой. Обязательно придерживайте чайник и следите, чтобы малыш не обжегся! Затем накройте чайник салфеткой, вновь объяснив ребенку смысл процедуры. Используя сразу два заварочных чайника, можно провести несколько показательных экспериментов с разными результатами: например, в один чайник положить две ложечки заварки, а в другой – только одну; один предварительно ополоснуть кипятком, а другой – нет; в один залить кипящую воду, а в другой – чуть теплую.

Из чайника в чашки. Разливать чай – это поручение, которое может стать постоянной обязанностью малыша в доме. Он научится заботиться о членах своей семьи и, разливая чай, учитывать и запоминать вкусы каждого, исполняя пожелания родных налить чаю покрепче или послабее. Конечно, для ребенка надо выбрать небольшой чайничек, чтобы ему удобно было держать его. Покажите малышу, как брать чайник за ручку одной рукой, придерживая крышечку другой, как наклонять носик чайника над центром чашки, а после того как в нее налита заварка в нужном количестве, вновь поднимать его.

Эта операция сложнее переливания жидкости из открытой емкости, поэтому отточить движения рук можно, сначала разливая в стаканчики воду из кувшина с носиком. Для этого кувшин надо взять одной рукой за ручку, а другой рукой поддерживать его под носиком.

Приучите ребенка переливать жидкости на специальном подносе, а после окончания работы протирать его тряпочкой или губкой.

Из чашки в чашку. Научите малыша известному и простому приему быстрого охлаждения горячей жидкости (чая, воды): поставьте перед ним на поднос две чашки или два стаканчика, один из которых пуст, а другой до половины наполнен горячей (но не обжигающей!) водой. Покажите, как следует переливать ее из одной чашки в другую попеременно до тех пор, пока жидкость не станет теплой. Обратите внимание малыша на то, что, переливая воду, нужно постараться ее не расплескать, а если она все-таки пролилась, надо аккуратно собрать ее с подноса губкой или вытереть тряпочкой.

Тонет – не тонет. Наполните водой большую широкую прозрачную чашу. Приготовьте три небольших блюдечка. Подберите для совместных наблюдений различные мелкие предметы, обладающие следующими свойствами:

• те, что тонут в воде: камешек, гвоздик, маленькая игрушка из цельной пластмассы;

• те, что не тонут в воде: деревянный кубик, губка, резиновая рыбка, шарик для пинг-понга;

• те, что тонут в воде спустя лишь некоторое время (после намокания): бумажный кораблик, лоскуток ткани.

Опуская предметы в чашу с водой, наблюдайте вместе с ребенком за тем, будут ли они плавать на поверхности или сразу пойдут ко дну, надолго ли останутся на плаву плавающие игрушки, или они тоже утонут, когда намокнут. Затем вынимайте предметы из воды и, в зависимости от сделанных наблюдений, раскладывайте их по трем блюдечкам, попутно называя малышу материалы, из которых сделаны опытные образцы.

Выращивание луковицы. К этому очень интересному занятию ребенок, несомненно, сохранит интерес в течение долгого времени, особенно если наряду с обычным репчатым луком посадить луковицы цветочных растений: тюльпана или гиацинта. Выбирайте луковицы разного размера, ведь тогда и подбор емкости – «посадочного места» для каждой луковицы – будет весьма ответственным делом: нужно соразмерить луковицу с диаметром стаканчика или баночки так, чтобы она не провалилась. Подготовленные емкости аккуратно наполните отстоянной водой комнатной температуры и вставьте в каждую по луковичке. С этого момента начинается другой, самый интересный этап – этап периодических наблюдений за состоянием луковиц (когда и у каких луковиц первыми появились корни, стебли, листья) и ухода за ними (подливание воды или ее замена на свежую, отрезание сгнивших частей или зеленых перьев-листочков).