У Кати в душе были неясные картинки. Ведь душа человека мыслит образами, и Катя не знала, как их истолковать.

Нередко бывает так: ребенок не хочет ничего из того, что ему было предложено. А предлагались ему скучные вещи: офис, бухгалтерия.

Или у ребенка есть неясные образы желаемого, к чему их прикрепить – эти красивые картинки в голове?

Пиршественный стол жизни

Представим себе большой стол. На столе одни только тарелки с манной кашей. Много тарелок. А вы поставьте на стол фрукты из всех уголков мира, все виды мяса и рыбы, пирогов разных, сладостей и все, что есть на свете… Глаза могут загореться на какое-то блюдо, о котором вы раньше и не слышали.

Выходит, выражение «он ничего не хочет» можно толковать так: родители и дети стоят возле манных каш, и родители говорят им: это жизнь, сынок, все едят манную кашу, и ты будешь есть!

Ваня

Ваня знает про себя, что ему нравится иметь дело с животными. Но он решил почему-то, что быть ветеринаром ему не подходит. Кто-то его отговорил от этой профессии.

А я открыла: Ваня – ветеринар по призванию. Когда он это услышал – задрожал весь, и слезы выступили у него на глазах. «От радости», – так он сказал. Благодаря профориентации Ваня позволил себе желать то, чего давно желала его душа.

Ванин случай говорит нам о том, что очень важно человеку получить доступ к своим желаниям. Они могут быть отделены от сознания разными вещами: чужими мнениями, цитатами, примерами людей, запретами родителей.

Когда я говорю о доступе к желаниям, то имею в виду чувственный контакт с ними, а не интеллектуальный. Интеллектуальный (сознательный) приходит потом – как отражение этого чувственного контакта и выглядит так:

«Да, я это люблю (не люблю), у меня мурашки по коже бегут (меня клонит в сон), когда я об этом думаю (это делаю)».

Однако есть и такие случаи, когда ребенок и впрямь ничего не хочет. Он, словно пыльный мешок, лежит себе в углу. Ничего не читал, не делал, в школе все плохо у него. Такие случаи бывают. А что это такое? Какое-то нарушение, вероятно. И стоит начать с эндокринолога, психоэндокринолога, психиатра, психотерапевта.

Тут профессию выбирать рано. Преступно рано. Но кроме посещения врача рекомендую поменять среду. Совсем. С городской на сельскую, природную.

Здоровый человек не может в 16 лет быть «вареным овощем». Тут что-то радикально не так. И родители с их мечтами об институте пусть повременят и отправят сына на море – рыбу ловить или на ферму – за птицей ухаживать, за лошадьми. Можно в лес. В этот храм природы. Тут, очень вероятно, и откроется жизненная сила подростка. Здоровый человек радуется жизни.

Энергия куда-то делась

Ко мне привели девушку. Она раньше рисовала, написала великолепный рассказ. Она играет на скрипке и поет. У нее прекрасный голос. Она талантлива во многом!

Но теперь у нее, как у сказочной принцессы, нет сил. И у нее не складываются отношения с людьми. Чтобы их строить – тоже ведь силы нужны.

Хочет ли она выбрать профессию, связанную с рисованием? Нет, не хочет.

А хочет ли она работать со словом? Тоже нет. Она ничего не хочет.

Здоровый ребенок жизнерадостен. Не обязательно он много общается, но радость жизни в здоровом теле есть. Есть внутренняя улыбка.

В данном случае речь идет о здоровье, я полагаю. Что-то не так с щитовидной железой, может быть, с сердцем… Случается, что причина сонливости и бессилия – микроорганизмы…

Нужно исключить все эти подозрения прежде, чем предполагать психологические или психиатрические причины.

Однако возможны и внешние причины, способные привести к великой печали

Случается, что в семье есть бабушка, которая все делает за подростка, вместо подростка. Бывает, что в семье есть человек с тяжелым характером, может быть, даже деспот, тиран. Или ребенок тяжело переживает потерю близкого человека, воспринимая ее как «предательство».

Стоит посмотреть и в сторону школы. Подумайте, нет ли в школе травмирующей ребенка обстановки? Травмировать может и коллектив, и учителя. Задумайтесь, не носят ли ваш сын или дочь в душе своей невысказанного страдания. Это непросто – сказать маме о том, что ему объявили бойкот или что его бьют и преследуют в школе или после школы, возле дома, в подъезде. Нелегко признаться и в употреблении наркотических веществ.

Частенько я слышу от родителей жалобу: она (он) все бросает. Все начинает и все бросает.

Я прошу привести примеры. Вот начал, говорит мама, заниматься карате – бросил, начал ходить в музыкальную школу – бросил, начал плавать – бросил.

А есть ли вещи, которые он не бросил?

Есть! Футболом без конца занимается! Ну, что это? Несерьезно.

На это я скажу: футбол – это дело. Из этого увлечения можно сделать профессию. Даже несколько профессий: тренер, менеджер в спорте, судья, комментатор, спортивный журналист, фотокорреспондент, агент, скаут, массажист, спортивный врач, спортивный психолог, продавец спортивных товаров.

Данный ребенок искал-искал и остановился: нашел.

Он ведь впервые живет. Все ему незнакомо. Ему надо исследовать реальность. Он пробует и себя, и реальность вокруг себя.

А вы сами, мамы и папы, скажите честно, разве все продолжали, что начинали?

И все же, хорошо бы выяснить причины отхода от увлечения: не сложились отношения, далеко стало ездить, просто лень или выгнали.

Это важно – отдавать себе отчет о причинах. Почему это важно? Потому что решения надо принимать осознанно и важно говорить себе правду. Это необходимо для всей будущей жизни: принимать решения самостоятельно и самому исправлять свои ошибки. Так взрослеют. Ребенку самому надо расхлебывать последствия своих действий.

Случаются в моей практике и такие подростки, которые ничего не бросают, потому что ничего и не начинали.

А как такое могло случиться, что не начинали? Это родители никуда его не отвели, ничем не заинтересовали. Такие родители очень опасны. Они не учитывают духовный пласт ни в себе, ни в ребенке. Словно и нет этого пласта. Верхнего этажа, так сказать.

А учитывают только бытовой этаж: еда, одежда. Это важно, необходимо, но недостаточно.

Такие родители приходят ко мне потом со своим невозделанным ребенком и, видимо, думают, что есть волшебные средства для мгновенного преображения.

Родители, представьте себе ребенка, который ничего не делал, ничего не читал, ничем не интересовался никогда. С кошкой играл да бабушке помогал в огороде полоть морковь. У него очень мало опыта взаимодействия с различными объектами.

Можно, конечно, тогда исходить из способностей. Но этого мало. Нужны склонности. Ценности. Страсти. На одних способностях далеко не уедешь. Как не уедешь на машине с пустым бензобаком и без электричества.

Принято думать, что уверенность в себе – вещь естественная и дается даром.

Это верно лишь отчасти. Очень важный период для приобретения уверенности в себе – первый год жизни ребенка, когда взрослые дарят ему свои телесные прикосновения.

В любовном телесном и словесном контакте (покачивание, кормление грудью, нежный голос) у ребенка формируются нейроструктуры, отвечающие в дальнейшем за умение любить, сочувствовать, испытывать доверие к людям. Это было научно доказано в ХХ веке.

Уверенность в том, что тебя любит мир, приобретается в первый год жизни. Это база. Это много. Но жизнь продолжается.

На жизненном пути растущего человека встречаются недоброжелательные люди и трудные обстоятельства. Из-за некоторых в душе ребенка поселяются страх, нервозность и неуверенность.

Систематические травмы могут быть нанесены, страшно сказать, самими родителями. Если родители постоянно придираются к ребенку, часто наказывают или, что еще хуже, безразличны к нему – в душе ребенка не будет покоя и уверенности.