Примеры ёлочки.

Самая большая сложность была с композицией "Мы танцуем буги вуги", на словах : ...и в ладоши хлопаем вот так, хлоп-хлоп, и буги-вуги, хлоп-хлоп, мы уходили в крутое пике хохота, собирались силами доходили до этого места снова срывались. А на словах: Ножку правую вперёд и немножко потрясём, Сидор который репетировал всегда стоя, вытянул ногу и потряс, это был финиш, это было так смешно, что репетицию пришлось на долго остановить. Мы пошли на крыльцо школы, чтобы просмеяться, отдышаться и вообще немного остыть на зимнем морозном воздухе.

Во время этих репетиций родилась идея придумать свою песню, про Новый год. Через несколько дней мы репетировали новогоднюю песню собственного сочинения "Где ты дед мороз?". Особенно Вадику нравилось играть эту песню, в ней партия барабанов звучала очень круто.

Ля Ми Ре Ми

Где ты Дед Мороз? - 2 раза

Мы искали его всюду

Не смогли его найти

Может быть он вам ребята

Повстречался на пути?

Где ты Дед Мороз? - 2 раза

Хорошо себя вели мы

Подготовили стихи

Вместе с ним хотим петь песни

Где же нам его найти?

Где ты Дед Мороз? - 2 раза

Кто шагает к нашей ёлке

Кто подарки нам принёс

Ну давайте крикнем вместе

ЗДРАСТВУЙ ДЕДУШКА МОРОЗ!!!

Здравствуй Дед Мороз! - 4 раза

В середине декабря началась подготовка спортзала к новогодним праздникам. Стены и окна ученики средних классов, украсили снежинками собственного производства. В центре какие-то рабочие установили здоровенную, живую ёлку, которую старшеклассники во главе с физруком увешали гирляндами, игрушками, серпантином и мишурой.

Мы занимались своей подготовкой. По нашей просьбе нам было выдано 20 парт, из которых у дальней стены зала, отступив от неё метра 3-4, мы собрали сцену, скрепив парты между собой проволокой, а поверх парт постелили палас. Откуда и для чего он был в школе, я не имею не малейшего представления. На сцене расставили колонки, стойки с микрофонами, одну стойку по центру, вторую к барабанам Вадик пел вторым голосом, сами барабаны, клавиши. Рядом поставили ещё одну парту, на которой разместили аппаратуру, усилители, микшер, магнитофоны. Первая попытка сыграть потерпела полное фиаско. Акустика спортзала была такова, что мы не слышали, что играем, звук, отражённый от стен возвращался к нам гулом. Так мы узнали, для чего нужен монитор. Куплено школой было 5 колонок, а использовали мы только 4, пятая и стала нашим монитором. Принесли, поставили динамиком к себе, подключили, настроили на нужную громкость и вуаля! На настройку ушёл целый день, Фиалка бегал от пульта к стенам, от стен к пульту, мы по очереди выходили в центр зала и слушали, чего добавить, чего убавить, слушали каждый канал отдельно, и звучание в целом, конечно спорили, доказывали, соглашались под конец уже все устали. Закончили настраивать только вечером, всё-таки это был первый опыт, а помочь было некому.

Школьный учитель музыки, была женщина в возрасте, играла она на баяне песни военных лет и русские народные. Всё остальное ей было не интересно и чуждо, а нас с Вадиком она вообще считала бесами за то, что у нас длинные волосы. Совместное участие с нами в детских новогодних елках для неё было категорически не приемлемо и видимо от участия в них, она отказалась заранее. Потому исполнение всех новогодних детских песен и в целом музыкальное сопровождение ёлок легло на нас, что нас и не огорчило, а наоборот очень обрадовало. Нам было интересно окунуться в мир театрализованных представлений, стать непосредственными участниками этих спектаклей.

Начались ёлки, нас освободили от всех уроков и это был ещё один плюс.

С утра, часа за два, до начала первой ёлки мы решили устроить генеральный прогон. Сыграли несколько песен, пришла очередь "Где ты Дед Мороз?". Вадику особенно нравилась эта композиция, поскольку партия барабанов в припеве была основной, и он выкладывался по полной. И вот мы играем эту песню, как вдруг барабаны резко затихли. Мы тоже перестали играть. Обычно такие остановки бывают на репетиции, если, что-то не нравится или ещё какие-то причины, а здесь всё шло ровно и вдруг тишина. Я повернулся к барабанам и резко спросил:

- Чё не так-то?

Но за барабанами никого не было, я посмотрел на остальных, все смотрели в сторону барабанов, за которыми никого не было. Повисла пауза, в тишине послышался стонущий голос откуда-то из глубины:

- Походу я сдох.

Мы бросились за барабаны к краю сцены, внизу, на полу спортзала валялся скрюченный Вадик на нём сверху лежал стульчик барабанщика. Мы все так растерялись, что замерли на мгновенье, и вдруг Гера произнёс:

- Всё, п..дец котёнку, больше срать не будет!

Хохот, который стоял последующие несколько минут передать не возможно. Сам Вадик, всё ещё лёжа на полу, смеялся, мне кажется громче всех. Барабанная установка стояла слишком близко к краю нашей импровизированной сцены, а его стульчик вообще на краю, во время его любимой партии он так разошёлся, что стульчик отъехал, и одна ножка соскочила, и Вадик аки птица отправился в полёт. Барабаны пришлось немного отодвинуть от края, Вадик больше летать не хотел. Но эта история с весёлым концом впоследствии легла в основу нашей песни "В полёт". Генеральный прогон продолжили, до начала нашего первого выступления оставалось меньше часа.

Перед началом первой ёлки мы конечно очень волновались. Ходили вокруг сцены, по очереди поднимались, спускались, одним словом маялись. Наконец привели первоклашек, ведущая нам кивнула, и мы заиграли, с первыми аккордами волнение исчезло, словно его и не было, сменилось отличным настроением, радость, на лицах наших расплылись улыбки. Дети из младших классов смотрели на нас как на лунатиков, было понятно, что они впервые видят сцену и ансамбль, который для них. Мы играли одну ёлку за другой, дети с Дедом Морозом и компанией водили хороводы. В перерывах, пока одних с подарками в руках строем уводили, а других таким же строем но ещё без подарков приводили, мы подстраивали аппаратуру, обсуждали где кто слажал и снова поднимались на сцену. Дети с Дедом Морозом и компанией опять водили хороводы, мы играли. Всё здорово получалось, мы отлично спелись со школьными массовиками затейниками, стали понимать, что и когда играть, где притормозить, где остановиться, а где наоборот прибавить.

Пришли дни первых спектаклей и первых дискотек.

Зал заполнился учениками 8 и 9 классов. Народ из театрального кружка показал у ёлки спектакль, мы сыграли всё, что им было нужно, и они закончили своё выступление.

И вот, без всякого перерыва, не уходя со сцены, мы начали своё выступление. Это были четыре песни собственного сочинения и четыре песни машины. Играли почти не лажая, ровно, лишь микрофон Сидора периодически заводился и Фиалка его убавлял. Мы выступали, но почему-то не было куража, Все собравшиеся смотрели на нас, как на экспонат скучной выставки. На улице ещё только начинало темнеть. Через окна спортзала украшенные снежинками и закрытые спортивной сеткой, на каменные лица учеников 8 - 9 классов падал тусклый свет. Сидора с первой минуты концерта охватил какой-то ужас, он весь концерт смотрел в пол, пел всё как надо, но смотрел в пол. Закончили всё "Ёлочкой", только в свой оригинальной манере исполнения, так сказать, танцевальный вариант. Как мы её назвали "Ёлка для тех, кто шарит".

Концерт был закончен, мы спускались со сцены, а Филка в этот момент уже включил первый дискотечный трек.

К дискотеке мы подготовились основательно, настроили цветомузыку, назаписывли кассет с разной танцевальной музыкой. Технически это выглядело так. Было несколько кассет на которые записали основную часть дискотеки, кассеты с медляками и кассеты с хитами, песнями которые просили включить чаще всего на обычных дискотеках, на которые мы иногда захаживали. Поставили два магнитофона, первый основной дискотечный, а ко второму подключили наушники, чтобы искать нужные песни, слово "треки" тогда нам было ещё незнакомо. Был подключен микрофон, на листок мы написали разные новогодние поздравления, делали паузу после двух трёх песен и с листа читали эти поздравления, ну и конечно озвучивали заказанную песню, типа: А эта песня специально для Танюхи, от Лёхи Лохматого. Диджеил в основном Фиалка. Дискотекой остались довольны все, и школьники и учителя.