Удивляться надо до какой степени часовщики и посейчас не только проявляют индифферентность в отношении всяких часов, стоящих в какой бы то ни было связи с электричеством, но и отстраняют все к ним относящееся. А между тем, в настоящее время не строится ни одного вокзала, государственного или городского здания, как например, ратуши, школы, университета, больницы и т. д., фабрики, типографии, банка, гостиницы и прочих промышленных и коммерческих предприятий без того, чтобы в них не было центральной или иной электрической часовой установки; механические же часы во всех этих случаях исключаются.
Также расширилось поле применения электрических сигнальных и контрольных часов, и надобность в них все больше увеличивается. Развитие и рост электрических установок очевидны для всех, и не даром германские часовщики в последние годы подняли шум беспокоясь за свое будущее и опасаясь, что электрические часы могут вытеснить механические нормальные часы. Все эти опасения происходят из за неподготовленности большинства часовщиков (так как для этого требуются предварительные познания) и из за их незнакомства с последними достижениями электротехники и последними требованиями времени.
В Берлине было учреждено директором обсерватории в 1872 году, д-ром Ферстером общество под названием «Normalzeit» при котором наибольшее распространение получили часы системы Джонса. Такие часы были поставлены в городах Кельне, Дрездене, Бреславле, Магдебурге и др.
У нас в Ленинграде на вокзалах, и также в Политехническом Институте установлено 60 часов системы Вагнера, а в Главной Палате около 20 циферблатов этой же системы.
Будем надеяться, что наш «Техникум точной механики и оптики» не преминет подготовить для будущей деятельности значительный кадр часовщиков-электротехников, и что мы в этом отношении не отстанем от Запада.
Германская школа часовщиков в Глассхютте в Саксонии
Дальнейшим этапом развития часового искусства и часовой промышленности послужили школы, откуда вышли десятки опытных и основательно знающих свое дело часовщиков. Мы остановимся на самой лучшей из них в Глассхютте в Саксонии.
Рис. 13. Наружное здание часовой школы в Глассхютте.
Германская школа часовщиков, основанная 1-го мая 1878 года центральным обвинением германских часовщиков преследует ту цель, чтобы дать основательное практическое и теоретическое образование молодым людям, желающим посвятить себя часовому искусству или уже посвятивших себя таковому. Как практическое, так и теоретическое обучение организовано систематически. Образование и развитие дается не только в области часового искусства, но и в области родственных отраслей: электротехники и т. д. Школа поэтому старается подготовить к соответствующей деятельности:
1) В отделении по часовому искусству:
а) будущих фабрикантов карманных часов,
б) будущих заведывающих или конструкторов на фабриках карманных часов,
в) будущих часовых мастеров и заведывающих мастерскими.
2) В отделении по электротехнике:
а) будущих конструкторов и цеховых мастеров таких фабрик, которые занимаются изготовлением электрических часов и часовых устройств,
б) будущих монтеров, занимающихся изготовлением или, соответственно, проводкой домовых телеграфов, а также проводкой телефонов.
Рабочие залы снабжены нужными машинами, инструментами и приборами. Так как германская школа часовщиков должна давать, главным образом, практическую подготовку, то, само собой разумеется, обучение уделяет главное внимание практике. На практических работах учителя занимаются с каждым учеником в отдельности, так что и менее способные могут извлечь из этих занятий большую пользу. По указаниям учителя ученики обязаны выполнять целый ряд самостоятельных работ. Из числа 60 еженедельных учебных часов 48 приходится на практическое и 12 часов на теоретическое обучение. Иностранцы, конечно, должны за собственный счет выучиться немецкому языку, чтобы, по возможности скорее, быть в состоянии следить за преподаванием.
Вспомогательными средствами при обучении служат:
1) Библиотека, в которой кроме наиболее выдающихся трудов по часовому искусству и относящемуся к нему отделу электротехники, имеется еще большое количество других книг и сочинений научного содержания.
2) Коллекция старинных карманных часов особой конструкции.
3) Коллекция моделей, приборов и инструментов для часового дела.
4) Приборы и инструменты для физики, электротехники и т. д.
5) Научные экскурсии, предпринимаемые учителями совместно с воспитанниками учебного заведения ежегодно от двух до трех раз.
6) Далее, в школе имеется, как электрическое часовое устройство, заключающее в себе часы различных систем, так и обширная телефонная и звонковая сеть и электрическое осветительное устройство, причем, оба последних служат и для учебных целей.
Низшая и высшая математика: арифметика, алгебра, алгебраический анализ, дифференциальное и интегральное исчисления, планиметрия, стереометрия, тригонометрия, аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве.
Естественные науки: физика, химия, электричество.
Механика: Статика и динамика твердых и жидких тел.
Часовое искусство: Расчеты часовых механизмов. Определение размеров (колес и шестеренок). Теория эйнгрифа[3]. Теория регулировки и компенсации.
Астрономия. Основы сферической астрономии; определение места и времени.
Электротехника: Физика. Учение об электричестве.
Технология: Технология металлов. Сведения об инструментах. Методы работы.
Рисование: Линейное и геометрическое рисование. Проекционное черчение. Черчение по специальности.
Коммерческие науки: Обыкновенная и двойная бухгалтерия. Сочинения на деловые темы.
Языки: Английский и французский язык.
Практические упражнения: Полный учебный курс в области часового искусства и родственных ответвлений электротехники. Занятия с учениками при этом распространяются на следующие предметы: изготовление инструментов, моделей различного рода и приборов для объяснения различных механических процессов в часовом деле; починка, представляющая особые трудности; изготовление карманных часов (хронометров, хроноскопов, часов с репетицией) и морских хронометров; точное регулирование часов в различных положениях и при различных температурах по новейшим методам. Обязательно для каждого ученика самостоятельно изготовлять разные части часового механизма, как и механизм в целом. Наконец, школа дает также возможность практического развития в области новейших применений электротехники к часовому делу.
Рис. 14. Музей школы.
Срок учения три года.
Со времени основания школы кончили с дипломом 1470 человек.
Рис. 15. Мастерская школы.
Часовые школы имеются еще в Фуртвангене (в Бадене), в Швенингене, (Вюртемберге), в Альтоне, в городе Карлштейне (Австрия); в Швейцарии в городах: Биль, Шо-де-фон, Женеве, Локле, Невшателе, Солотурне, Масоне, Безансоне (Франция) и др. В других странах отметим школы: в Будапеште, в Амстердаме, в Лондоне под названием: «Британский часовой институт»; его содержит союз часовщиков, обладающий большими средствами, вследствие чего дело в нем поставлено блестяще. В Париже часовая школа также содержится на средства отпускаемые союзом часовщиков. Ее первым директором был назначен А. Роданэ. Декретом от 12-го июля 1883 года правительство признало школу эту «общественно полезной», а в 1888 году школе было передано особое, довольно обширное и хорошо отремонтированное здание. Всего в ней имеется 150 учеников и 40 пансионеров. Ежегодно принимают 50 учеников. Руководство школой поручено президенту школьного совета и трем директорам. Штат заведывающих практическим и теоретическим курсами состоит из 8 профессоров. Срок учения 4 года. Практическое преподавание состоит из работы напильником, работы на станке, изготовления инструментов, изготовления часов с маятником, также изготовления цилиндрических и анкерных карманных часов, хронографов, часов с репетицией и морских хронометров. Из теоретических предметов главные: арифметика, алгебра, геометрия, механика, физика, химия, черчение и др. На часовое искусство обращено исключительное внимание.
