На отдельных участках местности, бесшумное прохождение которых требует особой осторожности и навыков, сержант может уйти на несколько метров вперед (в сторону «противника»), оставив за себя заместителя, которому поручает через определенные промежутки времени посылать к себе солдат. Командир отделения прислушивается и внимательно следит за движением каждого солдата. Солдат, выполнивший упражнение, остается с ним рядом и по его заданию следит за действиями своих товарищей. Когда все обучаемые преодолеют назначенный участок местности, сержант строит отделение, приказывает двум — трем солдатам доложить замеченные ими ошибки в действиях товарищей, а затем сам делает краткий разбор, и при необходимости все действия повторяются, но уже в составе отделения.

В целях проверки умения обучаемых бесшумно передвигаться ночью можно рекомендовать и такой способ обучения. Командир отделения располагается в месте, которое известно обучаемым. Солдаты находятся от этого места на расстояниях 50—100 м в разных направлениях. По сигналу (команде) солдаты начинают движение к месту расположения своего командира. Задача заключается в том, чтобы каждый обучаемый как можно быстрее, незаметнее и бесшумнее приблизился к сержанту. Командир отделения, обнаружив приближение солдата, приказывает ему встать и оставаться на месте. Когда все обучаемые будут обнаружены, сержант производит разбор. Лучшими он считает действия того солдата, которому удалось ближе других подобраться к месту расположения командира отделения, оставшись незамеченным. Обучаемые, действовавшие плохо, повторяют упражнение, а остальные могут располагаться рядом с командиром и наблюдать за действиями товарищей. Такой метод проверки не только оживляет занятие, но и вырабатывает у солдат самостоятельность, заставляет их действовать старательно, проявлять находчивость и инициативу.

В процессе отработки способов бесшумного движения командир отделения, подавая сигнал трехцветным фонарем, приказывает выделенному для обозначения противника солдату осветить местность ракетой. Когда поле освещается, сержант наблюдает, все ли солдаты вовремя залегли и остаются неподвижными. С наступлением темноты следит за тем, чтобы все солдаты быстро поднялись с земли, продолжали движение в заданном направлении и строго соблюдали дисциплину движения ночью. Если обучаемые допускают ошибки, действуют неосторожно, шумят, командир сигналом вызывает огонь «противника» и останавливает отделение. Указав на ошибки, возвращает солдат к месту последней остановки и требует повторить действия.

В конце занятия командир отделения производит подробный разбор действий каждого обучаемого, напоминает им особенности ночных действий, а для подтверждения приводит характерные примеры из опыта Великой Отечественной войны.

Занятие по обучению отделения действиям в атаке ночью организуется и проводится примерно в такой же последовательности и таком же порядке, как и дневное занятие, но с учетом особенностей ведения ночных действий.

Реально на занятии, проводимом с отделением, танков и орудий сопровождения не будет. Танки и орудия обычно принимают участие в ротных, батальонных и полковых тактических учениях, поэтому практическая тренировка отделения в совместных действиях с танками и орудиями будет проводиться на этих учениях. На ночных же тактико-строевых занятиях с отделением танки и орудия обозначаются макетами, и в практических действиях солдат с этими средствами будет некоторая условность. Поэтому целесообразно обратить внимание в основном на выработку навыков в точном выдерживании направления движения, ориентировании на местности в темноте, быстром отыскании целей по звукам и вспышкам выстрелов, а также при освещении поля боя и в целеуказании с использованием оружия, оснащенного приборами ночного видения. С целью обеспечения поучительности занятия надо отыскать участок местности с разнообразными местными предметами и наглядно обозначить действия противника. На участке учебного поля, оборудованного электрифицированными мишенными установками, необходимо заранее организовать обозначение световыми сигналами мест расположения вражеских огневых средств и ведение ими огня. Желательно имитировать разрывы снарядов танковых пушек и артиллерии наступающих для наглядного показа их действий по ожившим огневым средствам «противника», а также имитировать подрыв заграждений «противника» и проделывание проходов в них.

На занятии, проводимом в необорудованном электрифицированными мишенными установками районе, обозначение противника организуется силами старослужащих или наиболее подготовленных молодых солдат. С солдатами, назначенными для обозначения противника, необходимо заранее (в дневное время) провести подробный инструктаж. Этим солдатам следует выдать карманные электрические фонари для показа вспышек выстрелов «противника» при ведении им огня, а для имитации звуков выстрелов — снабжать трещетками и холостыми патронами. Одному из них нужно дать осветительные ракеты (патроны) для освещения местности.

В целях тренировки солдат и облегчения им условий ориентирования в ночной темноте можно рекомендовать, чтобы один из солдат, назначенный для обозначения противника, зажег в расположении вражеской обороны костер. Костер целесообразно создавать на направлении наступления направляющего отделения. Место для костра необходимо подготовить, чтобы командиры отделений могли заранее объявить о нем обучаемым; при этом им надо пояснить, что в боевой обстановке световой створ создается стрельбой нашей артиллерии зажигательными снарядами.

Выбор и подготовка района занятий, а также организация обозначения действий противника осуществляются командиром взвода. Не исключена возможность, что в ходе занятия возникнет необходимость повторить некоторые действия, а значит, и повторно обозначить действия противника. В этом случае целесообразно предоставить право командирам отделений подавать необходимые сигналы солдатам, обозначающим действия противника.

Сержант обязан проверить подготовку средств имитации огня отделения и побеседовать с солдатами об особенностях ведения ночных действий отделением. В начале беседы необходимо проверить, насколько солдаты усвоили то, что им рассказывали в период одиночной подготовки о действиях в ночном бою, а затем рассказать, как они должны действовать в составе отделения. В частности, целесообразно! разъяснить, что наиболее выгодно преодолевать проход в заграждениях противника движением отделения в колонне по два и что очень важно — не отставать от танков, так как это помогает выдерживать направление движения. При преодолении прохода отделением в колонне по два каждая колонна движется по следу одной из гусениц танка. Это предотвращает возможное поражение солдат отделения на необезвреженных минно-взрывных заграждениях противника и сохраняет физические силы воинов. Двигаясь за танком, в корме которого есть красная лампочка, воин гарантирован от уклонения в сторону.

Затем следует подчеркнуть, что в ночном бою и противник, и наступающие будут широко применять различные осветительные средства. Поэтому весьма важно использовать момент освещения местности для быстрого отыскания и уничтожения целей в обороне противника. Если во время одной подсветки солдат не успел произвести выстрел по обнаруженной цели, следует продолжать наблюдение за ней, чтобы с началом новой подсветки уточнить наводку и произвести выстрел. Необходимо советовать солдатам не смотреть на купол осветительного средства, иначе может возникнуть временное ослепление и будет трудно обнаружить противника. Здесь же следует проверить, насколько твердо обучаемые знают о влиянии искусственного освещения на изменение формы и окраски отдельных местных предметов.

Важно также разъяснить солдатам, что при действиях в наступлении с танками залегать в момент освещения противником поля боя нецелесообразно. Залегание обычно применяется с целью затруднить противнику возможность определения местонахождения и численности наступающих, не позволить ему вести прицельный огонь и наносить нашим войскам потери. При наступлении же с танками ночью противник по шуму моторов танков может легко обнаружить местонахождение наступающих подразделений. Остановка наступающих в этом случае облегчает противнику нанесение нам потерь, поскольку по неподвижной цели легче вести огонь, чем по движущейся.