Только верное, скрупулезное определение исходного события пьесы может направить верно и весь дальнейший ход анализа пьесы.
Главное событие пьесы — это то событие, благодаря которому нам раскрывается идея автора.
Главное событие — всегда последнее крупное событие пьесы.
Производя анализ любой сцены пьесы, режиссер все время должен проверять, какое место занимает данная сцена в развитии событий — «от исходного — к главному».
Вскрывая события любого куска пьесы, надо помнить, что любое событие (исходное, крупное, маленькое, главное) тогда вскрыто верно, когда только оно является определяющим фактом для поступков всех действующих лиц, занятых в данном сценическом куске.
И еще несколько слов по поводу приведенного выше анализа пьесы Островского «Бесприданница». Надеемся, что читатели понимают, что цель этой работы отнюдь не в том, чтобы навязать читателям свой взгляд на пьесу «Бесприданница»... Безусловно, можно прочесть пьесу и иначе. Мы ставили себе совсем иную задачу. Основная цель этой работы — попытаться разобрать ту часть новой методики, которая, на наш взгляд, наименее разработана — это домашняя предварительная работа режиссера с пьесой. Мы хотели познакомить читателя с опытом режиссера, пробующего работать методом действенного анализа.
Разумеется, что этот метод, представленный вам анализом пьесы Островского, может и должен быть распространен в режиссерской практике творчески по отношению к каждой отдельно взятой в работу как современной, так и классической пьесе. Подобный подход поможет в работе и режиссерам-профессионалам, и режиссерам иных, сравнительно еще не опытных театральных коллективов.
Как и все новое, метод действенного анализа до сегодняшнего дня является для многих режиссеров и педагогов еще только предметом для познания, а не сущностью их постоянной практики. Поэтому нам представляется важным, чтобы режиссеры и педагоги, являющиеся приверженцами метода действенного анализа, пусть каждый по-своему, но пытающиеся работать этим методом, чтобы они обменивались своим опытом, то есть высказывали в печати все, что им удалось познать, накопить в процессе своей работы.
Сноски
[1] Г.А. Товстоногов. О профессии режиссера. М., ВТО. 1967, с. 26
[2] М.О. Кнебель. Поэзия педагогики. М, ВТО, 1976, с. 267.
[3] ГА Товстоногов. О профессии режиссера, с. 24.
[4] Там же, с. 285.
[5] М.О Кнебель. Поэзия педагогики, с. 297, 298.
[6] М. О. Кнебель. О том, что мне кажется особенно важным. М., «Искусство», 1971, с. 44
[7] Г. А. Товстоногов. О профессии режиссера, с. 258
[8] М. О. Кнебель. О том, что мне кажется особенно важным, с. 47-48
[9] Г. А. Товстоногов. О профессии режиссера. 2-е изд., доп. М., ВТО, 1968, с. 260-269
[10] М. О. Кнебель. О том, что мне кажется особенно важным, с. 57-59
[11] М. О. Кнебель. О том, что мне кажется особенно важным, с. 44, 69
[12] К. С. Станиславский. Полн. Собр. соч., т. IV. М.-Л., «Искусство», 1957, с. 247. (В дальнейшем все цитаты по этому изданию. – А. П.)
[13] М. О. Кнебель. О том, что мне кажется особенно важным, с. 61
[14] А. Н. Островский. Бесприданница. (Любое издание). Действие I Явление II. (В дальнейшем указываем только действие и явление. – А. П.)
[15] Действие I. Явление VI.
[16] Действие I. Явление VII.
[17] Действие I. Явление IV.
[18] Действие II. Явление VI.
[19] Действие II. Явление V.
[20] Действие I. Явление II.
[21] Действие II. Явление II.
[22] Действие II. Явление II.
[23] Действие IV. Явление V.
[24] Действие I. Явление VII.
[25] Действие I. Явление VII.
[26] Действие I. Явление II.
[27] Действие I. Явление VII.
[28] Действие IV. Явление VII.
[29] Действие IV. Явление VIII.
[30] Естественно, что в этой книге не было смысла помещать целиком тексты всех разбираемых кусков пьесы. Но, для настоящего понимания существа вопроса, было бы желательным, чтобы читатель во время чтения данной книги имел возможность прочитывать не только полный текст приводимых кусков, но и всю пьесу.
[31] К. С. Станиславский. Полн. Собр. соч., т. IV, с. 81-82
[32] М. Е. Салтыков- Щедрин. О литературе и искусстве. М., «Искусство», 1953, с. 109
[33] Действие I. Явление II.
[34] Действие I. Явление II.
[35] М. О. Кнебель. Поэзия педагогики, с. 314
[36] М. О. Кнебель. Поэзия педагогики, с. 315-316
[37] Термин Г. А. Товстоногова.
[38] А. А. Гончаров. Литературно-критические статьи и письма. Письмо к Валуеву. Л., Гослитиздат, 1938, с. 309-310
[39] Ю. Бондарев. Поиск истины. М., «Современник», 1976, с. 12
[40] Л. Н. Толстой. Полн. собр. соч., т. 61. М., ГИХЛ, 1928-1955, с. 240
[41] А. П. Чехов. Полн. собр. соч., т. XVII. М., Гослитиздат, 1944-1951, с. 193
[42] Л. Н. Толстой. Полн. собр. соч., т. 67, с. 172
[43] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., т. XII. М., Гослитиздат, 1949-1953, с.255 (в дальнейшеи все цитаты по этому изданию. – А. П.)
[44] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., т. XIII, с. 151
[45] Н. В. Гоголь. Петербургские повести. М., «Худож. лит.», 1969, с.23-28
[46] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., т. XV, с. 128
[47] Действие I. Явление II.
[48] Действие I. Явление II.
[49] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., т. XIII, с. 164-165
[50] Действие III. Явление XI.
[51] Действие I. Явление II.
[52] Действие I. Явление III.
[53] Действие I. Явление VI.
[54] Действие IV. Явление V.
[55] Действие IV. Явление VI.
[56] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., т. XII
[57] Н. В. Гоголь. Петербургские повести, с. 23-28
[58] Действие I. Явление IV.
[59] Действие II. Явление VI.
[60] Действие I. Явление II.
[61] Действие I. Явление IV.
[62] М. О. Кнебель. О том, что мне кажется особенно важным, с. 76, 81
[63] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., г. XII, с.195, 321
[64] Н. А. Добролюбов. «Луч света в темном царстве». – Избр. Соч. М.-Л., ГИХЛ, 1948, с.321.
[65] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., г. XII, с.194-195
[66] А. Н. Островский. Полн. собр. соч., т. XII, с. 123-125
[67] Н. А. Добролюбов. «Темное царство». – Избр. соч. М.- Л., ГИХЛ, 1948, с.166, 281, 296
[68] М. О. Кнебель. Поэзия педагогики, с. 302, 303, 309
[69] Л. Н. Толстой. Полн. собр. соч., т. 30, с.131
[70] К. С. Станиславский. Полн. собр. соч., т. V, с. 461
[71] Вл. Блок. Система Станиславского и проблемы драматургии. М., ВТО, 1963, с.24, 30, 31
[72] М. О. Кнебель. Поэзия педагогики, с.298
[73] М. О. Кнебель. Поэзия педагогики, с.310
[74] Читателю, серьезно интересующемуся познаванием метода, было бы очень полезно самому определить исходное событие.
[75] Напоминаем, что это термин самого Островского.
[76] Действие II. Явление II.
[77] Действие IV. Явление VIII.
[78] Действие IV. Явление IX.
[79] Действие IV. Явление IX.
[80] Действие II. Явление VIII.
[81] Характеристика Островского.
[82] Действие II. Явление VIII.
[83] Действие III. Явление II, III.
[84] Действие III. Явление XIII.
[85] Действие III. Явление XIII.
[86] Действие IV. Явление V.
[87] Действие IV. Явление VII.
[88] Действие IV. Явление VII.
[89] Действие IV. Явление VIII.
[90] Действие III. Явление X.
[91] Действие IV. Явление VI.
[92] Действие IV. Явление VII.
[93] Действие IV. Явление VIII.
[94] Действие III. Явление VI.
[95] Действие II. Явление VI.
[96] Характеристика Островского в перечне действующих лиц.
[97] Действие II. Явление VI.
[98] Действие II. Явление VI.
[99] Действие III. Явления XIII, XIV.
[100] Действие IV. Явления IX, XI, XII.
[101] Само понятие – Бряхимов, бряхимовская жизнь – очевидно, широкое понятие у Островского. Ведь такого реального г.Бряхимова не было. Можно под Бряхимовом было понимать любой город России – таких Бряхимовых было много. Паратов с Робинзоном приехали в Бряхимов из другого Бряхимова; а для Кнурова и Москва, и Петербург, и Париж – тоже может быть Бряхимов…
