кто чей родственник? (4—7 лет)
Предложите малышу найти как можно больше родственников березы (дуба, яблони и т. д.) — "бабушку", "дедушку" (старые деревья), "сестер", "детей" — и объяснить свой выбор. Выполняя задание, ребенок сначала объединяет деревья по родовому признаку (в данном случае все они березы), а затем среди похожих находит отличия (старые — молодые, большие — маленькие, толстые — тонкие).
о чем думает дерево? (4—7 лет)
Можно наблюдать за изменениями, происходящими в течение года с различными объектами: поляной, деревом, кустарником, птицами. Как они меняются? Предложите ребенку зарисовывать все перемены в альбоме. Важно, чтобы при помощи карандашей или красок дети не только фиксировали свои наблюдения, но и выражали эмоции. Предложите, например, определить настроение дерева, кустарника в разную погоду. О чем они думают? Как мы можем с ними общаться?
кто бы это мог быть? (3—7 лет)
Для развития ребенка в процессе игры очень важно задействовать все органы чувств. Предложите малышу найти дерево с самой гладкой и самой шершавой корой, погладить его с закрытыми глазами и ответить на вопрос: "Представь, что ты гладишь животное. Кто бы это мог быть?"
"чур, у дерева!"
Перед началом игры выберите ведущего с помощью считалки. Малыши с удовольствием расскажут любимый стишок-считалку, выученный в детском саду, например такой:
Шла машина темным лесом
За каким-то интересом.
Инте-инте- ин терес,
Выходи на букву "с".
Бубенчики,бубенчики,
Летели голубенчики
По утренней росе,
По зеленой полосе.
Сели на сарай.
Беги, догоняй!
Тот игрок, на кого попадает последнее слово, становится ведущим. Он выходит на середину полянки. Остальные располагаются возле деревьев. Каждое дерево, у которого разместился игрок, пометьте яркими ленточками — только эти деревья будут участвовать в игре. Затем игроки начинают перебегать от дерева к дереву. Задача ведущего — подбежать к дереву, не занятому ни одним из игроков. Тот, чье место заняли, становится ведущим.
что исчезло? (3—7 лет)
Разложите на земле несколько разных камешков, шишки, сухие листья и другой материал. Предложите ребенку их запомнить, а затем отвернуться или закрыть глаза. В это время уберите один из предметов или поменяйте их местами. Задача ребенка — определить, что именно убрано, что изменилось. Чем больше вы используете предметов и чем меньше они отличаются, тем сложнее задача.
Гуляем и развиваем. Несколько советов
Во время прогулки надо непременно рассказывать ребенку обо всем, что встречается на пути, что известно из собственного опыта. Очень важно делать это с готовностью и любовью, вкладывая в интонацию восхищение даже неприметными
деталями. И не стоит задумываться о том, все ли поймет малыш. Непременно поймет и многое запомнит, даже если он совсем маленький! Новые слова осядут пассивным словарным запасом, и очень скоро он выговорит все, что слышал, удивляя вас полученными знаниями.
Маме можно заранее подобрать и выучить коротенькие стихотворения о полевых цветах, птицах, насекомых, временах года, солнышке, дождике, ветре. Такую подборку можно брать с собой и на прогулку. Хороши также всевозможные пословицы, скороговорки и т. д. Это важный литературный материал для самых маленьких, своего рода звуковая игрушка. Таких народных присказок множество, например:
"Божья коровка, полети на небо...",
"Солнышко-ведрышко, выгляни в окошко...",
"Дождик, дождик, посильней, чтобы было веселей..."
или вот такая:
Улитка, улитка, покажи рога! Дам кусок пирога.
Пышки, ватрушки, сдобной лепешки... Высуни рожки!
Или присказка о бабочке:
Бабочка-коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки —
На березовой ветке.
О грибе:
Боровик, боровик,
Красная головка,
Покажись, боровик,
Дам тебе морковку
Лучше гулять в разных местах: сегодня в парке, захватив с собой булочку для голубей, а завтра отправиться к ближайшему пруду, роднику, речушке. Да и в большом городе всегда можно отыскать не слишком отдаленный уголок для общения с природой.
В поисках новых впечатлений можно просто побродить по городу. Даже небольшой городок с его старинной архитектурой и парками, мостами и площадями, соборами и церквушками может стать интереснейшим объектом для маленького исследователя. Пройдитесь с ним по историческому центру, обратите внимание на фасады домов и их украшение, на колонны и ступени старинных зданий. А малышу постарше можно предложить выступить гидом.
Интерес к природе появляется у малыша уже тогда, когда он, сидя в коляске, смотрит на голубое небо, щурится от яркого солнышка, наблюдает за птичками. Уже в этот период у него возникает желание приблизиться к объекту и вступить с ним в прямой контакт. Поэтому, когда появляется возможность потопать ножками к яркому цветку или покормить плавающих в пруду уток, любознательность проявляется в полной мере.
При правильном воспитании малыш чуть ли не ежедневно узнает новое, и это занятие ему никогда не наскучит. Родителям надо лишь направлять неуемную энергию ребенка в нужное русло, давая пищу уму. Поэтому рекомендуется не только знакомить малыша с чем-то интересным, но и стимулировать проявление личной инициативы, стремление исследовать и познавать окружающий мир.
Б возрасте двух-трех лет ребенок радуется появлению снега зимой и распускающимся весной листочкам, летом любуется цветами, а осенью с удовольствием шуршит опавшей листвой и собирает желуди и шишки. Конечно, причинно-следственную связь между природными явлениями и временем года он пока не улавливает и даже не задумывается над этим, считая, что так и должно быть. А вот родителям все-таки желательно в доступной форме рассказывать ему о смене сезонов, о жаре и морозах, обращая внимание на особенности погоды, присущие той или иной поре.
Вызывает у детей интерес и такое природное явление, как гроза. Ведь это не просто дождь, барабанящий в окошко, но и громовые раскаты, небо, озаряемое яркими вспышками. Реакция может быть неоднозначной: от испуга до радости, словно это не молнии, а праздничный салют. В любом случае ребенку надо пытаться объяснить суть происходящего.
Можно, например, взять два каких-нибудь металлических предмета (миски, игрушечные машинки и т. п.) и ударить ими друг о друга. Естественно,
раздастся стук или легкий звон. Расскажите ребенку, что тучек на небе бывает слишком много и, когда им тесно, они сталкиваются, в результате чего гремит гром, а к тому же еще и молния сверкает. Объясните, что бояться грозы не стоит, но, когда на улице льет дождь и гремит гром, лучше все же находиться дома.
Детям постарше можно подробнее рассказать о правилах поведения во время грозы: нельзя купаться в открытых водоемах, прятаться под одиноко стоящим деревом и вообще, при первых признаках надвигающейся непогоды стоит поискать надежное укрытие.