– У нас в стране один чиновник приходится на каждую сотню граждан. Для сравнения: в цивилизованных государствах один – на две с половиной тысячи жителей.

В подтверждение мнения ректора приведу ещё пару весьма показательных цифр: в российской системе образования сегодня почти 6 миллионов работников. Из них учителей – только 1,3 миллиона. Остальные – чиновники. И число управленцев с каждым годом растёт.

Впрочем, на заседании круглого стола последние составляли меньшинство. Они, конечно, ратовали за «кнут». Так, например, представитель Министерства образования и науки РФ М.В. Гончар упоминала в своём выступлении об ужесточении требований, введении более жёстких квалификационных характеристик, более взыскательной аттестации, более строгих индикаторов и норм допуска к преподавательской и воспитательной деятельности, об увеличении испытательного срока и разработке дополнительных оснований для снятия с должности.

Статус – это совокупность прав и свобод, а также обязанностей и ответственности. В принципе всё перечисленное отражено в различных нормативно-правовых документах, действующих сейчас в российском образовательном пространстве. Однако для порядка, по мнению авторов рекомендаций, было бы целесообразно свести их в одном комплексном документе. Сейчас идёт разработка проекта интегрального закона «Об образовании в Российской Федерации», который призван объединить положения двух ныне действующих – «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В этом едином кодексе и предлагается законодательно закрепить положение о том, что «повышение социального статуса и профессионализма, улучшение материального положения работников образования рассматриваются Российской Федерацией как приоритетные задачи образовательной политики».

Львиная доля объёма предлагаемого проекта посвящена социальным гарантиям и льготам. Про содержательную же сторону обязанностей педагога даже сказать практически нечего. Из конкретики – лишь два и так хорошо известных пункта: систематически повышать квалификацию и проходить аттестацию. Да один запрет – на использование образовательного процесса в политических целях или побуждение учащихся к действиям, противоречащим Конституции. Остальное – благие пожелания: обеспечивать высокое качество образовательного процесса, соблюдать нравственные и этические нормы, уважать честь и достоинство обучающихся. Ни измерить, ни проконтролировать, ни доказать невыполнение этих обязанностей практически невозможно.

В целом решение круглого стола оставило чувство разочарования. Даже если представить, что все предложения будут реализованы, возрастёт ли в обществе уважение к учителю, повысится ли его престиж, усилится ли авторитет? Вряд ли. Прежде всего учитель должен измениться сам.

– Учителя сами утратили свой статус, – заявил в своём выступлении на круглом столе заместитель руководителя Департамента образования Москвы М.Ю. Тихонов.

– 37 процентов учителей, по нашим исследованиям, не имеют педагогического образования, – шокировала собравшихся директор Санкт-Петербургского института педагогического образования РАО И.И. Соколова.

Это ли не подсказка того, с чего следовало бы начинать? С обучения обучающих. С разработки критериев, которым должен отвечать претендент на должность учителя. И самое главное, с жёсткого отбора среди желающих поступить в педагогические вузы. Он должен быть никак не менее взыскательным и придирчивым, чем в отряд космонавтов. Почему для работы с железякой, пусть даже высокотехнологичной, пусть даже летающей в космосе и стоящей несколько миллиардов долларов, можно и нужно отбраковывать тысячи в поисках десяти самых достойных, а для работы с хрупкой детской психикой нет? Что может быть дороже, драгоценнее детских душ?! А значит, и отбирать в учителя надо ещё требовательнее и строже, чем в космонавты.

Вероника МААНДИ

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345

Комментарии:

Общество

Всесильный бог деталей

КНИЖНЫЙ РЯД

Т.В. Бабушкина. Одушевляющая связь . – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2009. – 160 с.

Т.В. Бабушкина. Часы пробили в дюжину . – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2010. – 128 с.

Татьяна Викторовна Бабушкина (ТиВи, как называли её близкие), знаменитый российский педагог, почти легенда. «Человек с тонким педагогическим слухом», – говорили о ней журналисты. О её творчестве, нестандартном общении с трудными подростками, воспитанниками детских домов, о созданном ею 35 лет назад клубе «ЭТО» (Эстетика – Творчество – Общение) много писали, в том числе и публицисты «ЛГ» Леонид Жуховицкий, Евгений Богат.

В апреле 2008 года Тать­яна Викторовна погибла в автомобильной катастрофе. Атмосфера детства, созданная ею из деталей и подробностей нашего бытия – первого снега, новогодних свечей и морозного узора на стекле, из рулона обоев и разноцветной бумаги, из старинных кувшинов, ложек, приморского песка, одуванчиков, – осталась в книге «Часы пробили в дюжину» и сборнике статей «Одушевляющая связь».

Жаль, что десять лет назад, когда родилась моя дочь, эта книга ещё не была издана. В ней множество замечательных подсказок: как общаться с ребёнком, чтобы было интересно и ему, и вам. Как создать сказку, не поступаясь при этом своей «взрослостью», не наряжаясь в «зайчиков и белочек», рекомендованных стандартными методиками. Думаю, редкому родителю, зачумлённому памперсами, добыванием денег, готовкой и уборкой, придёт в голову столько способов сделать ежедневную жизнь маленького человека увлекательной и полной приключений.

А ведь, казалось бы, как просто! Однажды, когда выпал первый снег, папа предложил своей дочке слепить маленького снеговичка. Потом, отвоевав у мамы часть морозилки, они положили его туда. А когда наступила весна, вытащили это маленькое чудо на улицу посмотреть на распускающиеся листья.

В летнем лагере в конце каждой смены можно на обратной стороне рулона обоев нарисовать большую банку и в ней написать всё, что с ребёнком произошло хорошего в это лето. Потом эти банки «закатываются» как варенье и помогают пережить зиму.

Можно развести костёр или просто зажечь свечу. «Если ладонью, сложенной дощечкой, ласково, но быстро провести по макушке свечи, огонь не обожжёт. Этот момент очень важен, ибо в каждом ребёнке живёт Прометей, преодолевающий запрет на огонь». Рассказывая простые, но так редко используемые современными родителями способы познакомить малышей со стихией воды, ветра, огня, песка и земли, Татьяна Бабушкина пишет: «С самого детства я задумывалась, почему взрослый отмеряет ребёнку так скупо то, чем щедро сам пользуется: «Не обожгись, не промокни, не стой на ветру…» Каждодневно разбросанные запреты на самое насущное… Воспитав в себе эти правила техники поведения, это совершенство Сальери, мы лишаемся моцартовского целостного видения и возможности жить в присутствии Тайны».