С.14. Хлопает в ладоши, услышав знакомую веселую песенку или потешку

Хлопает ли ребенок в ладоши, когда взрослый поет «Ладушки» и при этом тоже хлопает в ладоши?

Детям с нарушениями моторики достаточно показать малейшее движение, напоминающее хлопок.

Остальные оценки – как в задании С.13.

С.15. Реагирует на протянутую руку

Протягивает ли ребенок в свою очередь руку, когда взрослый, приветствуя, протягивает ему руку?

Необязательно, чтобы ребенок реагировал в любой ситуации именно так.

И необязательно это должен быть взрослый. Испробуйте ситуацию с игрушкой из кукольного театра или игрушечным зверем. Пусть игрушка заговорит с ребенком и спустя некоторое время скажет: «Добрый день», протягивая при этом руку ребенку.

Если ребенок повторно (двух раз достаточно) реагирует, протягивая игрушке руку, с заданием он справляется.

Если ребенок проявил подобную реакцию лишь однажды, с заданием он справляется наполовину. Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.

74 Практическое руководство.

Задания к Таблице социального развития

С.16. Помогает одеть себя, приносит обувь

Помогает ли ребенок взрослому одеть себя, вытягивая ручки и ножки, и приносит ли недостающие предметы гардероба, например обувь?

Задание выполнено успешно, если обе его части выполняются спонтанно.

Другими словами, если ребенок часто реагирует, как описано выше, и в случае, если вы специально не захватили обувь, приносит ее.

Если ребенок лишь изредка активно помогает одевать себя, задание выполнено наполовину.

Если ребенок остается пассивным, с заданием он не справляется.

С.17. Откатывает мяч

Откатывает ли ребенок мяч взрослому, который в игре покатил мяч в его сторону, сидя на полу и широко расставив ноги?

Оценки – в соответствии с заданием С.13.

С.18. Показывает свою игрушку

Предлагает ли ребенок близкому человеку принять участие в своей игре, спонтанно протягивая взрослому какой-либо предмет, чтобы тот мог на него посмотреть, обратить внимание и полюбоваться? Оценки – в соответствии с заданием С.13.

С.19. Обнимает и гладит игрушку

Проявляет ли ребенок нежность по отношению к кукле или мягкой игрушке, прижимая ее к себе, гладя или целуя?

Если такое проявляется часто, задание выполнено успешно.

Если ребенок делает это в ответ на просьбу взрослого или самопроизвольно исключительно редко, задание считается выполненным наполовину.

Если ребенок ни разу не проявлял нежности по отношению к своей игрушке, с заданием он не справляется.

С.20. Радостно идет навстречу

Подбегает ли ребенок радостно к близкому человеку, узнав его?

Дети с нарушениями двигательной системы должны проявлять другие реакции: звать, хлопать в ладоши и т. д.

Оценки – в соответствии с заданием С.13.

С.21. Может играть самостоятельно

Может ли ребенок, предоставленный на некоторое время самому себе, самостоятельно и осмысленно играть?

Если в игре улавливается смысл, т. е. ребенок, к примеру, подражает деятельности взрослых (завозит в гараж машину, одевает куклу и т. д.), задание выполнено успешно.

Если ребенок сортирует различные предметы по определенным критериям, но без определенной игровой идеи, задание выполнено наполовину. Если ребенок руководствуется только функциональным предназначением игрушки, например катает туда-сюда машинку, не играя в смысловые игры, с заданием он не справляется.

С.22. Болтает, рассматривая картинки

Начинает ли ребенок весело болтать, рассматривая картинки?

При этом неважно, произносит ребенок при этом слова, несущие смысл по отношению к картинке, или нет. Даже неразборчивая речь считается положительной реакцией. Остальные оценки – как в задании С.13.

С.23. Подметает полы, готовит, подражая взрослым

Подражает ли ребенок различным действиям, которые наблюдал у взрослых или у других детей?

В качестве таких действий выступают действия, по которым видно, что они повторяют увиденное ребенком в его ближайшем окружении. Оценки как в задании С.13.

С.24. Сообщает о своем желании

Выражает ли ребенок свои желания жестами, звуками или словами? Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок делает это часто и если понятно, что он хочет. Если реакция слабая или проявляется редко, задание считается выполненным наполовину.

Если ребенок выражает свои желания и требования, ведя руку взрослого, но не привлекая жестов и речи, с заданием он не справляется.

С.25. Помогает в домашнем хозяйстве

Предлагает ли ребенок свою помощь в выполнении простых поручений в хозяйстве и выполняет ли их?

Задание выполнено успешно, если ребенок часто желает помочь и действительно выполняет маленькие поручения, например что-то убрать или принести. Если ребенок изъявляет желание помочь лишь изредка или выполняет поручения частично, с заданием он справляется наполовину. Если ребенок не предлагает своей помощи и не выполняет маленьких поручений, с заданием он не справляется.

76 Практическое руководство. Задания к Таблице социального развития С.26. Проявляет симпатию к посторонним

Показывает ли ребенок своим поведением, что испытывает симпатию к взрослым и детям, не относящимся к ближайшему кругу его общения?

Задание выполнено успешно, если ребенок отчетливо проявляет симпатию по отношению к человеку, например, протягивая ему руку, садясь к нему на колени и т. д.

Если изъявления чувств ребенка трудно распознать, задание выполнено наполовину.

Если ребенок не проявляет симпатии ни к кому, кроме лиц ближайшего окружения (мама, папа, сестры, братья, бабушки, дедушки), с заданием он не справляется.

С.27. Называет себя по имени

Говорит ли ребенок о себе в третьем лице, называя себя по имени или используя его короткую форму? (Пример: «Таня тоже» или «Саша хороший»)

Важно: Если вместо этого ребенок говорит «я», тем самым он проявляет ускоренное развитие (см. задание С.36.). Само собой разумеется, что в таком случае задание также считается выполненным успешно, как и в случае, если ребенок называет себя по имени, говоря о себе в третьем лице.

Если такая реакция ребенка проявляется редко или слабо, задание выполнено наполовину.

Если ребенок не называет себя по имени, с заданием он не справляется.

С.28. Рад попробовать новые блюда

Радуется ли ребенок разнообразию еды и охотно ли пробует что-то новое, что подают на стол?

Задание выполнено успешно, если ребенок в основном с любопытством ожидает новое блюдо и с удовольствием его пробует. При этом не имеет значения, что ребенок полностью отвергает отдельные продукты. Если ребенку все равно, что подают на стол, и он не показывает ни предпочтений в еде, ни отказывается от нее, задание считается выполненным наполовину.

Если ребенок принципиально отказывается от новых блюд, с заданием он не справляется.