30. Древние кистеперые считаются возможными предками земноводных; об этом свидетельствуют такие признаки латимерии, как:

A. Крупные размеры тела

Б. Крупная чешуя

B. Мускулистые парные конечности с внутренним скелетом

Г. Способность к живорождению

Задание 2. Найдите соответствие.

1. Распределите перечисленных ниже рыб по группам:

Акулы

Осетровые

Лососевые проходные

Окунеобразные

Тресковые

Угреобразные

Севрюга, нерка, молот, бычок, мурена, скумбрия, кумжа, навага, ерш, налим, стерлядь.

Ответ. Акулы: молот; Осетровые: севрюга, стерлядь; Лососевые проходные: нерка, кумжа; Окунеобразные: бычок, скумбрия; Тресковые: навага, налим. Угреобразные: мурена.

2. Распределите перечисленных ниже рыб по группам:

Скаты

Лососевые пресноводные

Сельдевые

Карпообразные

Аквариумные

Сазан, скалярия, чехонь, сиг, шпрот, петушок, плотва, иваси, хвостокол, манта.

Ответ. Скаты: хвостокол, манта; Лососевые пресноводные: сиг; Сельдевые: шпрот, иваси; Карпообразные: сазан, чехонь, плотва; Аквариумные: скалярия, петушок.

3. Из перечисленных признаков, обозначенных арабскими цифрами, напишите, какие из них характерны для классов:

I. Хрящевые рыбы

II. Костные рыбы

III.Хрящекостные рыбы

IV. Двоякодышащие рыбы

V. Кистеперые рыбы

1. Приспособлены к обитанию в пересыхающих, обедненных кислородом водоемах

2. Хорда сохраняется в течение всей жизни

3. Чешуя в виде крупных костных блях

4. Череп хрящевой

5. Позвоночник костный, состоит из туловищного и хвостового отделов

6. Плавники располагаются горизонтально

7. Мозговой череп хрящевой, снаружи прикрыт костями

8. Жаберная крышка

9. Плавательный пузырь

10. Большая часть скелета – хрящевая

11. Один, или два пузыря в области пищевода

12. Впадает в спячку

13. Позвонки зачаточные

14. Обитает в затененных водоемах

15. Мясистые плавники

16. Жаберные крышки отсутствуют

17. Хвостовой плавник имеет две неравные лопасти

18. Тело покрыто чешуей

19. Чешуя защищена слизью

Ответ. I – 4, 9, 10, 16, 17, 18, 19. II – 5, 8, 9, 18. III – 2, 3, 6, 7, 8, 9, 17, 18. IV – 1, 2, 4, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 18. V – 2, 4, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 18.

ЦЕЛИ УРОКА:

рассмотреть систематику, строение и значение амфибий, отметить особенности строения организма, связанные с выходом на сушу. Продолжить формировать умения проводить сравнения и анализ фактического материала.

ТИП УРОКА: объяснение нового материала.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы с изображениями представителей разных отрядов амфибий; фрагменты фильмов об их жизни.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: «Класс Земноводные, или Амфибии. Систематика, особенности образа жизни и строения».

Главная особенность амфибий – это первые позвоночные животные суши. Важно при этом подчеркнуть, что наземный образ жизни могут вести только взрослые особи, а их личинки (головастики) развиваются только в воде. Этим определяется название класса – Амфибии, или в переводе с латинского на русский – Земноводные (буквально, живущие в двух средах). Размножаются амфибии только в воде, откладывая икру. Вышедшие из нее головастики лягушек больше похожи не на своих взрослых родителей, а на маленьких рыбок: они имеют жабры и хорошо выраженный хвост. Затем эти органы у них исчезают, а взамен вырастают лапки и формируются легкие в процессе превращения (метаморфоза) из водных головастиков в наземных лягушек. Но некоторые виды и во взрослом состоянии предпочитают жить в воде (протей, некоторые виды тритонов), а многие лягушки зимуют на дне водоемов. Зависимость амфибий от воды в период размножения ограничивает их распространение близостью к пресным водоемам (соленая морская вода непригодна для их жизни). Такого рода ограничения определили относительно небольшое разнообразие амфибий – около 2500 видов (меньше, чем в других классах наземных позвоночных животных), объединенных в 3 отряда: хвостатые (самые древние), безногие (похожи на больших червей) и бесхвостые (включает большинство видов).

Особенности строения амфибий подробно изложены в учебнике. При объяснении этого раздела желательно подчеркнуть следующие аспекты:

1. Общий облик и способы передвижения представителей всех трех отрядов амфибий существенно различаются.

2. Важная особенность скелета – строение конечностей, состоящих из трех отделов (плечо, предплечье, кисть; бедро, голень, стопа) и соединенных (через пояса конечностей) с позвоночником, что обеспечивает перемещение по суше, и потому сохраняется у всех последующих классов наземных позвоночных животных.

3. Голая влажная кожа амфибий служит дополнительным органом дыхания.

4. Легкие (особенно, механизм прохождения через них воздуха) весьма несовершенны, не обеспечивают полноценного снабжения организма кислородом, и потому необходимо дополнительное кожное дыхание.

5. Кровеносная система также несовершенна: трехкамерное сердце не обеспечивает полного разделения крови на богатую кислородом (артериальную) и насыщенную углекислым газом (венозную); наряду с дефицитом кислорода это снижает интенсивность обмена веществ.

6. Взрослые амфибии питаются животной пищей (слизнями, червями, насекомыми и их личинками), а головастики поедают водоросли, которые соскабливают с поверхности камней и водных растений.

7. В сравнении с рыбами у амфибий совершенствуются нервная система и органы чувств, что обеспечивает им приспособление к жизни в разнообразной и изменчивой наземной среде.

Заполнить таблицу сравнительных характеристик рыб, личинок и взрослых амфибий.

1. Повторить особенности внешнего и внутреннего строения амфибий. С. 186–193.

2. Подготовить сообщения о внешнем облике, способах перемещения, образе жизни и значении амфибий; «Хвостатые», «Безногие», «Жабы», «Лягушки».

ЦЕЛИ УРОКА:

продолжать знакомство учащихся с разнообразием животного мира. Рассмотреть происхождение, отметить особенности строения и образа жизни разных отрядов амфибий и их практическое значение. Особо подчеркнуть полезное значение лягушек и жаб, необходимость их охраны.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы с изображениями представителей разных отрядов амфибий; фрагменты фильмов об их жизни.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

НА ДОСКЕ: