А дальше что? Можно ли еще увеличить силу наших глаз и, оставив мир атомов, попасть в еще какой-то, новый мир? Вероятно, да, но в какой — мы еще не знаем. Для него наши глаза должны еще усилить свое увеличение в десятки тысяч раз, а сам человек оказался бы в этом случае в мире самых мельчайших телец — электронов, двигающихся подобно планетам вокруг солнца.
Строение кристалла льда из атомов водорода и кислорода.
Я кончаю: весь мир построен из мельчайших атомов различных веществ, построен в виде прекрасной гармонической постройки, в которой точки — атомы — точно расположены в мировом пространстве, по законам геометрии. В мире царит кристалл и его твердые прямолинейные законы. Одни кристаллы большие — это целые, сплошные массы, и в них входит такое большое количество и решеток и самих атомов, что нам надо было бы написать единицу по крайней мере с тридцатью пятью нулями, чтобы выразить их число. Есть другие постройки, в которых обыкновенный глаз не может различить какой-то правильности, но и их частицы состоят из отдельных сотен или тысяч атомов: например, сажа наших дымовых труб или растворы золота в воде. Все вокруг состоит из различных атомов, то сложных, то более простых; всего девяносто два типа этих атомов нам известны. Но как различно построены какой-либо маленький и простенький атом водорода и, например, самый тяжелый атом — атом металла урана! Триллионы триллионов этих атомов входят в состав каждого кубического сантиметра вещества, и все-таки глаз ученого проник и в эту тайну природы.
Физик и кристаллограф — вот те победители, кто старую сказку о Гулливере превратил в действительность наших дней.
Юннат — отличник учебы
Должен ли юннат хорошо учиться в школе? Не является ли помехой школьным занятиям юннатская работа? Эти вопросы, казалось, были давно разрешены в практике работы многотысячной армии юных натуралистов. Первое требование, предъявляемое юннату, — это учиться на «хорошо» и «отлично» и уметь сочетать юннатскую работу с учебой в школе.
Однако, повидимому, не все юннаты считают эти требования обязательными.
Мы получили на-днях письмо от одного из руководителей ДТСХ из Амур-Нижнеднепровска (Днепропетровская область), в котором Oil пишет о жизни и работе юннатов ДТСХ. Одного из этих юннатов наши читатели хорошо знают. Это — Коля Твердохлеб, работы которого были напечатаны в «Юном натуралисте»; остальные ребята: Леня Макаров, Коля Афонин, Юля Конопляник и др., также проявили себя как вдумчивые и активные юннаты. Вот что сказано о них в письме:
«Леня Макаров хорош как юннат, не глуп, но плохой ученик, груб, сидел два года в 5-м классе, исключен из школы. Почти в таком же положении находятся и юннаты: Афонин Коля, Конопляник Юля, Коваленко Леня, Алексеев Вадим, Твердохлеб Коля».
И дальше: «Родители и даже некоторые педагоги школ того мнения, что юннатская работа сбивает ребят с толку, отрывает от учебы».
Письмо из Амур-Нижнеднепровска — тревожный сигнал, к которому должны прислушаться все юннаты и их руководители.
Юннат, в кружке познающий природу и науку о ней, а в школе слывущий невеждой и грубияном, дискредитирует юннатское движение в глазах родителей, педагогов и школьников. Наибольший вред такой юннат приносит сам себе: как бы он хорошо ни работал в кружке, он останется недоучкой, человеком с односторонним развитием!.
Многие юннатские организации со всей серьезностью подошли к этому вопросу. Коллектив Фрунзенской агробиостанции (Москва) следит за успеваемостью юннатов в школе. Если юннат получает плохую отметку, его лишают права посещать станцию, пока он не поправит свои школьные дела. Точно так же поступают в Смоленском доме пионеров. Но правилен ли этот метод борьбы?
Из того же Смоленского дома пионеров нам пишут: «Беденков Вадим получил две плохие отметки, но в посещении Дома пионеров ему не отказано. Он сам заявил: «Мне нечего делать дома». Подходя к кружковцам индивидуально, приходится иногда разрешать им посещать Дом пионеров, чтобы не предоставить их влиянию улицы».
Запретив отстающему в ученье юннату посещать кружок, руководитель иногда рискует получить неожиданные результаты: юннат не только не станет лучше учиться, но отойдет и от юннатской работы.
Вот что нам пишет т. Вотяков (Омская ДТСХ) о борьбе за хорошую учебу юннатов: «Зная, что кружок не может и не должен подменять школу, а всемерно содействовать лучшей учебе юннатов, повышению качества работы школы, мы прежде всего стали строго контролировать успеваемость юннатов (по табелям, дневникам в конце каждой четверти учебного года). В обязательствах и договорах по соцсоревнованию у юннатов ставятся и проверяются пункты об учебе в школе. Мы требуем: юннатом-отличником может быть только тот юннат, который хорошо и отлично учится в школе.
Отставание у части юннатов наблюдалось и в этом году. И мы принимаем следующие меры: а) повседневный надзор за успеваемостью юннатов; б) в соцобязательствах и договорах пункты об учебе; систематическая проверка договоров и обязательств; в) индивидуальная работа и помощь в учебе каждому отстающему; г) связь станции с пионерорганизацией, со школой и совместная борьба за хорошую учебу; д) созыв юннатских родительских собраний и посещение юннатов на дому. Таким путем мы добились неплохих результатов». Метод «изгнания» не применяется в Омской ДТСХ.
Омские юннаты и их руководители взяли на себя более сложную, но и более благодарную задачу — помощь отстающим в учебе ребятам.
Из всей этой переписки ясно одно — с вопросом о школьной успеваемости юннатов сталкиваются все юннатские организации. Одни из них бессильно опускают руки, как ДТСХ в Амур-Нижнеднепровске, другие пытаются подтянуть ребят, помочь им в учебе.
Мы обращаемся ко всем юннатам, руководителям! юннатских кружков и организаций, ко всем педагогам и родителям с просьбой высказаться по этому вопросу, дать свой совет и поделиться опытом.
Страничка заданий
Кок-сагыз
Все то, что нарисовано здесь — противогазы, автомобильные шины, камеры, ремни и транспортеры, шланги, калоши и даже резиновые игрушки для детей, — изготовляется из каучука. Ценнейшее техническое сырье — каучук — наша страна раньше ввозила из-за границы. Так, каучук добывается из сока каучукового дерева, растущего в жарких странах.
В Советском Союзе есть свои каучуконосные растения. Одно из них было найдено в 1931 году экспедицией в горах Тянь-Шаня. Это кок-сагыз. Кок-сагыз — небольшое растение со стержневым корнем, содержащим каучук. Розетка его сизо-зеленых листьев прижата к земле, желтые цветы похожи на цветы одуванчика.
Кок-сагыз — дикое растение. Ценный его корень очень мал: не больше мышиного хвоста. Сколько же таких корешков потребуется, чтобы дать стране необходимое количество каучука?
Академик Т. Д. Лысенко выдвигает интересную и важную задачу: окультурить кок-сагыз, изменить его наследственную природу, вывести растения с крупными, хотя бы в 400–500 граммов, корнями, повысить в этих корнях процент каучука. Эта задача вполне разрешима — ведь когда свекла была диким растением, ее корень был не больше корня кок-сагыза.
Мы призываем юных натуралистов, селекционеров, колхозников-опытников разводить кок-сагыз, добиваться превращения этого дикаря в культурное растение.
