V iz 'beki ,sevn
-» tedi iz vten
V iz 'tedi ,ten
lib iz ivlevn
V iz 'hli i/Ievn
I misiz 'nelsan iz
'siksti vsiks V iz misiz 'nelsan 'siksti ,siks
Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на
1
Постепенность понижения в последнем ударном слоге и низкое
произнесение конечных безударных слогов в случае низкого нисходящего тона
2
Низкое начало повышения в случае низкого восходящего тона Буквы Nn
[en], Mm [em], SS [es], Ff [ef], LI [el] пишутся:
УПРАЖНЕНИЯ
I. Прочтите следующие фразы, обращая особое внимание на интонацию:
24
1. [xJcs]
л
* 3. [xkiti] ^ ,
2. [4bil]
^
4. [mis vkiti]
5. [/ted]
j
8. [-»iz it /ten]
6. [/iz it]
9. [V iz misiz 'diksi 7siksti] •
7. [-» iz it ,sevn]
10. [Viz mis 'smiG 'siksti ~'/Siks]
П. Прочтите следующие предложения сначала как утверждение с
нисходящим тоном, а затем как вопросительное предложение с восходящим
тоном:
1
[Jes]
[/jes]
.
2
U6is]
[,eis]
.
3
Ubeti]
[,beti]
.
4
[mis xmini]
[mis ,1x11111]
.
5
[-> mini xsmi9]
[-* mini /SmiG]
.
6
[- beti xnelsan]
[-> beti ,nels3n]
.
III.
Запомните названия следующих букв. Напишите каждую 10—15 раз:
Mm, Nn, Ss, Ff, LI.
IV. Составьте предложения по образцу, используя приведенные ниже слова.
Правильно и отчетливо произносите начало предложения [5is iz]. Соблюдайте
правильный английский нисходящий тон (Low Fall).
25
О б р а з е ц 1: -> 5is iz xnik
Dick, Sid, Eddy, Kitty, Benny, Betty, Minnie, Ben, Lily.
О б р а з е ц 2: -^5is iz э xlesn
sentence, text, desk, pig, city, ticket, egg, kid, pen, pencil.
V. Спросите друг друга и кратко ответьте по образцу, используя слова из
упр. IV. Следите за интонацией: нисходящий тон должен быть категоричным,
финальным, т. е. доходить до нижнего предела голоса, а низкий восходящий
должен начинаться с низкого и не превышать среднего уровня голоса.
Работайте парами.
О б р а з е ц 1: -» dis iz vdik | -»iz dis ,dik || xjes О б р а з е ц 2: -> dis
iz э xsent9ns || -> iz dis э ,sent9ns | xjes |
VI.
Ответьте на вопросы преподавателя по образцу:
О б р а з е ц : Teacher: Who is reading the text?
Student: xNick (Eddy, Sid, Kitty, Dick, Ben, Lily) is.
VII.
Ответьте на вопросы преподавателя фразами из фонетических
упражнений:
О б р а з е ц : Teacher: How old is Lily? (Becky, Tom...) Student: ~*Lily
is exleven.
VIII.
Используя слова из урока, составьте с преподавателем мик-
родиалог по образцам.
О б р а з е ц 1: Teacher: How many books have you read this
year? Student: xMany. Teacher: And more exactly?
Student: .Ten.
О б р а з е ц 2: Teacher: Why can't you come to my place?
Student: NBusy. Teacher: Pity, isn't it?
Student: It xis.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ
1. Прочтите упражнение несколько раз перед зеркалом.
26
2. Запишите чтение упражнения на пленку и прослушайте себя, отметьте
свои ошибки.
3. Прослушайте чтение упражнения вашим товарищем, укажите ему на его
ошибки:
*
lit — let -» dis iz з xtekst
iz dis э ,tekst
fil — fel -» dis iz э чsi11 -> iz dis э ,siti lift — left -» dis iz э
xpeni -> iz dis э 7peni
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
I. а) Отработайте произношение слов, б) Запишите эти слова.
II. Повторите в интервалах предложения за диктором.
II. Протранскрибируйте слова.
Lesson Three
А"
Фонетика: Гласные [i:]P [a:], [D], [U:], [и], [з:], [зи]. Носовой взрыв.
27
Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на;
1 Различие в позиционной долготе гласных [г.] и [i]
2 Различие в длительности гласных [i] и [к] в одинаковых позиционных
условиях.
3 Качественное различие [i] и [i:] во всех позициях
4 Отсутствие палатализации согласных.
5 Отсутствие твердого приступа перед [к] в начальном положении.
1.
[i:]
—д о л г и й
н е л а б и а л и з о в а н н ы й
д и ф т о н г о и д п е р е д н е г о р я д а в ы с о к о г о п о д ъ е м а
у з к о й р а з н о в и д н о с т и . При произнесении [i:] язык находится
в передней части полости рта, кончик языка касается нижних зубов,
средняя часть языка поднята высоко к твердому нёбу, губы несколько
растянуты. В процессе а
ртикуляции, язык от более низкого и отодвинутого назад положения
переходит к более высокой и продвинутой вперед позиции [i] > [й].
При произнесении русского [и] передняя часть языка поднята выше и
несколько продвинута вперед по сравнению с английским гласным.
Чтобы избежать ошибки типа русского [и], следует обратить особое
внимание на неоднородность артикуляции [i:]. Исходной должна быть
позиция языка, как при английском [i], только к концу артикуляции язык
занимает положение, сходное с русским [и]. Потеря взрыва на стыке двух
смычных звуков. Редукция Каллиграфия:
2. [а:] — д о л г и й н е л а б и а л и з о в а н н ы й м о н о ф т о н г
з а д н е г о
р я д а
н и з к о г о
п о д ъ е м а ш и р о к о й
р а з н о в и д н о с т и . При произнесения гласного [ст.] язык
находится в задней части рта, задняя часть языка слегка приподнята,
кончик языка оттянут от нижних зубов, губы нейтральны. При ошибке
типа русского [а], звука центрального ряда, следует оттянуть язык назад
и несколько удлинить гласный. Не следует широко раскрывать рот.
Фонетическое упражнение 10
bi: — bi:n— bi:ti:v did— di:dsit -— si:tdi: — di:n— di:p'i:zi lid— lidbit -- bitni:
— ni:d— ni:ti:t hv— H:vnit -— nitsi: — si:d— si:tfild— fridlist -— listH: — lLg
— li:ksin— si:nslip-— slip
28
3. Н о с о в о й в з р ы в (nasal plosion). Сочетание взрывные
альвеолярных согласных [t], [d] с последующими носовыми сонантами
[п] или [т] произносится слитно. Взрыв альвеолярного согласного
происходит в процессе произнесения последующего сонанта [п] или [т] и
называется н о с о в ы м в з р ы в о м . Например: ['gcudnj.
4. П о т е р я в з р ы в а (loss of plosion). Английские смычные
согласные [р], [b], [t], [d], [k], [g] теряют взрыв, если за ними следует
другой смычный согласный или аффрикаты [tf]' №1- Так, например, [к]
теряет взрыв в сочетании с последующим [д] в словосочетании
[do'da:kxga:dn].
Фонетическое упражнение 11
ka: — ka:m — ka:t
am э -> fa: xsta
fa: — fa:m — pa:t
a:t -> a:sk xfa:da
ba: —ba:d —ba:k a:sk дэ -> da:k xga:dn
Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на' отсутствие
твердого приступа перед [а:] в начальном положении.
5. [о] — к р а т к и й л а б и а л и з о в а н н ы й м о н о ф т о н г
з а д н е г о р я д а н и з к о г о п о д ъ е м а ш и р о к о й
р а з н о в и д н о с т и . При произнесении [х>\ t язык находится в
задней части полости рта, задняя часть языка слегка приподнята, рот
широко раскрыт, губы округлены. '
По сравнению с [а:] английский гласный [о] несколько более задний
