any new words in Lesson Four? 5. Do you know the pronunciation of all the new
words? 6. Is this translation difficult? 7. Do the students of your group work much
at their English? 8. Who is the monitor of your group? 9. Can you swim? 10.
Must we finish this work today? 11. Are you fond of animals?
XXIV.
Translate the following into English:
1. Пока я ничего не могу сделать. 2. Никто'ничего не хочет есть. 3. Могу
ли я для вас что-либо сделать? 4. Можно прийти к вам в воскресенье? 5.
Четверг — пятый день недели. 6. Моей младшей сестре сейчас десять лет. 7.
Я пока не умею говорить по-английски. — Неужели? 8. Добрый день, мистер
Уайт. В чем дело? — Могу ли я поговорить с вами, мистер Сэндфорд? — Да,
пожалуйста. 9, Что значит это слово? 10. Должна ли я что-либо подписать?
— Вот, пожалуйста. — Где мне подписать? — Вот здесь. 11. Многие из
наших студентов работают осенью на фермах. 12. Вы умеете играть на
рояле? 13. Можете ли вы дать мне что-нибудь почитать? 14. Кто работает *в
129
комнате 4? 15. Откройте страницу 5 и прочитайте текст. 16. На девятой
странице нет никакой картинки. 17. В комнате ваших родителей есть кто-
нибудь? 18. Мой сын знает наизусть много английских стихов. — Неужели?
19. Ее дочь уже школьница. — Неужели? 20. Я могу дать вам эту книгу. —
Неужели? 21 Аня должна приехать в понедельник. — Неужели? 22. Наши
занятия кончаются в июне. 23. Никто в нашей семье не работает в субботу.
XXV.
a) Describe Mr. White's visit. Concentrate on the reported speech, b) Imagine
you come to see your fellow-student to discuss^certain items (points) of your homework.
Make up a dialogue, c) Suggest a situation for your fellow-students to give it in the form
of a dialogue.
XXV.
Build short conversations. Use the vocabulary of this lesson and
conversational phrases.
ADDITIONAL PHONETIC EXERCISES
1. Read the exercises several times before the mirror.
2. Record your reading and listen to it, detect your errors.
3. Listen to your fellow-student reading the exercises. Detect his errors in sounds and
intonation and tell him what he must do to get rid of them:
hau xpnti Ji* iz
hao ^klevsr 9v ju' -+ hau xnais ju1 ,клт -> hau »streincfe dis 3old тэеп
V wot 'nasti xwed3
V wot 'wAndsfol xr3uziz
V wot 'Uvli xvai9lits ju*v got
IZ
LABORATORY WORK
I. Repeat the sentences after the tape.
II. a) Listen to the questions and record your answers in the intervals, b) Listen to
the record and correct the mistakes if you have any.
III. a) Make the sentences interrogative and negative. Record the interrogative
and negative forms in the intervals, b) Check your sentences with the key.
II. a) Listen to the sentences. Supply short answers expressing surprise or doubt
and record them in the intervals, b) Check your sentences with the key.
IV. a) Change the sentences from direct into indirect speech. Record your
sentences in the intervals, b) Check your sentences with the key.
130
VI.
a) Translate the sentences into English and record them in the intervals, b)
Check your sentences with the key.
VII. a) Listen to the words, translate them, write them down, transcribe them, b)
Check your spelling and transcription with the key.
VIII.
Listen to the disjunctive questions. They are not true to fact.
Correct them.
IX. a) Listen to the dialogues "Days and Months", ''Asking the Time".
Translate them. Write them down. Mark the stresses and tunes, b) Read
the dialogues and learn them by heart.
131
Lesson Eleven
Phonetics: Интонация сложноподчиненного предложения. Text: Dialogue.
Grammar Степени сравнения наречий. Употребление определенного артикля с
географическими названиями.
Phonetic Exercise 43
'sehbreit — ,seli'brei/n
mw5a хпэ:0
'demanstreit — .deman'streijh
mwfle xsau0
'sitjueit 'imiteit
i'Iju:mineit
'oiganaiz 'dekareit ,sitju'eijn .imi'teifn
.iljuimi'nei/n (o:g3nai'zeiJn ^eka'reijn
inwda xwest inwdr xi:st inwda pa'sifik x3ufn inwdi* 3txlaentik 3ufn
m^di* aenxtaktik
Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:
1. Произношение многосложных слов, состоящих из четырех или более слогов. Они
чаще всего имеют два ударения: главное и второстепенное. Второстепенное ударение
стоит в начале слова и отмечено знаком [,].
2. Глаголы того же корня, которые произносятся лишь с одним ударением в начале
слова.
Сочетание [т_дэ], где альвеолярный согласный становится зубным перед
межзубным.
TEXT
DIALOGUE
Alex meets a group of foreign students.
A l e x : Excuse me, what country are you from?
V о i t e k: I am from Poland. A l e x : Do
you live in Warsaw?
V о i t e k: No, I don't. I live in a small town in the North of Poland. Let me
introduce you to my friend Lucy.
A l e x : I am ever so glad to meet you.
132
V o i t e k : Lucy is from France, from Paris. She is French. By the way, do
you speak French?
A I ex: I am afraid I don't. I speak only two foreign languages, English and
Spanish. And I prefer to speak Spanish, as I know it much better than English.
V o i t e k : Oh, that's fine! Lucy speaks Spanish rather well. Her mother is
from South America. As for me I can't speak Spanish but I understand nearly
everything. Lucy and I are pen-friends.
A l e x : Would you like to join me and my fellow-students? We can have a
good time together.
V o i t e k : That'd be lovely. • A l e x : Come on, then.
VOCABULARY NOTES
foreign иностранный; foreign language иностранный язык Exxcuse me!
Извините! (Apology used before troubling smb.), e. g.
Excuse me! May 1 ask you a question? Excuse my back! Извините,
что я сижу (стою) к вам спиной.
xSorry! (I beg your) ^Pardon! (Apologies used after doing smth.
wrong.), e. g. Sorry, I didn't mean to hurt you. Mind: ,Sorry! ,Pardon!
(Asking to repeat smth.), e. g. Sorry! (Pardon!) Which street did you
say?
introduce vt вводить, e. g. He introduced a new method of working, to
introduce smb. to smb. представлять кого-л. кому-л., e. g. Will you introduce
me to your sister? Let me introduce myself. (Note: to acquaint smb. with smb.
(or smth.) знакомить кого-л. с кем-л. (чём-л.), е. д. Mr. Hill acquainted Eric with
his work, to get acquainted with smb. познакомиться с кем-л. Syn. to meet
(со/.), e. g. We got acquainted last year. This is John Smith, Ann. — Oh, glad to
meet you. I've heard so much about you. Meet my sister Helen. I am ever so glad
to meet you. Рад с Вами познакомиться.
prefer предпочитать
as for me что касается меня
pen-friends друзья по переписке
to join smb. присоединиться к кому-л.
come on пойдем
TOPICAL VOCABULARY
Cardinal points: the North, the South, the West, the East.
Continents: Europe I'jusrap], Asia ['eifc], Africa, America, 'Australia
