Визуализация миссии поможет вам наглядно представить своих подопечных через призму ваших целей и достижений, продемонстрирует, к чему они стремятся и какие шаги для этого необходимо предпринять. Планируйте свои результаты и рефлексируйте по поводу корректировки сроков исполнения, так вы сможете отслеживать свой прогресс, это позволит вам не только понять, как далеко вы продвинулись, но и укажет направление дальнейшего развития.

Не менее важно взаимодействие с учениками. Вы можете применять визуализацию в отсутствие абстрактных понятий, облегчая во время образовательного процесса восприятие материала через схемы, графики и рисунки, тем самым усиливая компетенции детей в этой части.

Осознание ценностей, убеждений и образа жизни – ключевой элемент в вашей работе.

Регулярная визуализация и рефлексия (дальше в книге расскажу подробнее о ней) помогут вам определять приоритеты и находить баланс между работой и личной жизнью.

И не забывайте, что всегда найдутся «доброжелатели», – как называла их моя мама, приятели-прихлебатели, – которые будут не верить в вас и вашу мечту, сеять в вас семена сомнений. Не поддавайтесь! У вас нет запасной жизни, вы не можете в один и тот же временной период принять два разных решения – только одно… Так пусть оно будет именно вашим… Тогда даже в случае не стопроцентного попадания вы будете делать выводы на основе лишь своего представления ситуации, своей идеальной картины. Это позволит вам усилить собственное видение и добавить красок на полотно визуализированной цели.

История показывает, что даже величайшие умы и творцы сталкивались с неудачами и отказами. Однако упорство, страсть и преданность своему делу привели их к успеху, признанию и значимому следу в истории. Так почему бы и вам не занять в ней свое место?

Ваши концептуальные предложения по организации образовательного и воспитательного процесса не принимают коллеги и руководитель? Так знайте, что первая работа Дмитрия Менделеева не особо заинтересовала его коллег и даже вызывала их недовольство. Однако, продолжая свои исследования, он в итоге разработал одну из важнейших концепций в химии. Это касается и Сергея Брина, сооснователя Google из России, который в начале своей карьеры, еще будучи студентом, часто сталкивался с отказами и неверием в его идеи. Его проект Google изначально не воспринимался всерьез, и многие считали, что он не сможет конкурировать с существующими поисковыми системами.

Андрею Тарковскому, известному режиссеру («Андрей Рублев», «Солярис», «Сталкер»), в начале его карьеры отказывали в финансировании фильмов из-за его авторского взгляда. И пусть картины режиссера не всегда имели коммерческий успех, а критики часто их недооценивали, Тарковский продолжал следовать своему видению, и со временем его фильмы были признаны шедеврами мирового кинематографа.

Даже у Федора Достоевского, одного из величайших русских писателей, были серьезные трудности в начале карьеры на литературном поприще. Его первый роман «Бедные люди» не принес большого успеха, а последующие работы также не сразу завоевали признание. Он пережил финансовые затруднения, смерть близких людей, арест и ссылку, прежде чем стать классиком мировой литературы.

Арестован и отправлен в ГУЛАГ был и Сергей Королев, главный конструктор и организатор советской космической программы, который после освобождения смог не только восстановить свою карьеру, но и стать ключевой фигурой в освоении космоса.

Да, не у каждого хватит сил, смелости и везения, чтобы добиться тех же высот, что и величайшие умы и творцы в истории человечества, но нужно об этом мечтать, видеть себя обладателем хрустального пеликана – награды за заслуги перед педагогическим сообществом, кандидатом наук, пожимающим руку ректору, гостем любого ток-шоу, в котором ты иронично будешь подшучивать над любимым ведущим… В конце концов, мечтать о флирте с любимым актером или актрисой, который перерастает в нечто большее…

Представляйте это…

Только не за кружкой пива с гренками, отмечая зарплату с друзьями детства, а в компании книг, выделяя абзац написанной на основе вашей педагогической работы статьи или параграфа в диссертации (пусть даже магистерской), или ожидая дедлайн подачи заявки на небольшой образовательный грант, на которые сегодня государство не скупится, или допиливая рилс с просветительской информацией для размещения во «ВКонтакте»… И так далее… И тогда сбудется все! И даже больше.

Чем больше вы делаете, тем значительнее вас ждет вознаграждение. Не бойтесь начинать, активно работать и принимать на себя ответственность за свои действия. Каждый способен достичь высот, если сумеет настойчиво следовать своим мечтам, трансформированным в цели и задачи, и не сдаваться перед трудностями. Люди, которые работают с детьми (с главной ценностью человечества, не устану повторять это), обязаны больше других стремиться к успеху и счастью.

Старайтесь, и признание придет!

И помните, действие всегда порождает результат. Когда вы ставите цели и активно работаете над их достижением, ваш успех не заставит себя ждать. Допустим, вы педагог, который еще и обучается в университете. Тратите время на учебу, каждый день узнавая что-то новое, с частью этого соглашаясь, часть стремитесь оспорить, тем самым повышая свой кругозор в профильной теме. Готовитесь к экзаменам, стремясь не только к хорошим оценкам, а к знаниям, которые сделают вас более конкурентным и откроют перед вами новые возможности для образования и карьеры. Да что там говорить, – и материальные блага. Политика российского образования в части поддержки студенческих научных обществ уникальна. Так дерзайте!

Помимо этого, действия способствуют личностному росту. Каждый шаг, независимо от того, мал он или велик, приносит нам опыт и знания. Ошибки и неудачи также играют важную роль в этом процессе, ведь на их основе мы учимся и становимся сильнее. Чем больше мы пробуем, тем больше у нас шансов на успех в будущем. Например, получив свой первый грант на небольшое образовательное мероприятие, не стоит представлять себе, как на вас надевают лавровый венок и качают на руках, лучше задуматься над проектом, который позволит получить грант уже вашей образовательной организации, дающий не только материальные, но и репутационные блага для каждого работника, и так далее.

Однажды на заре своей педагогической карьеры (в 2011 году) я участвовал в конкурсе «Первые шаги в педагогическую профессию», организованном Южным федеральным университетом. Этот конкурс предполагал презентацию проектов, реализованных студентами и магистрами педагогических специальностей. Мы представляли разработку «Экспериментирование в младшем дошкольном возрасте». В образовательном стандарте 2011 года экспериментирование как форма образовательной деятельности предполагалось только с детьми среднего возраста, мы же с моими наставниками доцентом И. И. Лосевой и профессором И. Э. Куликовской предположили и доказали, что это возможно и с малышами. Сделали не просто презентацию, а профессиональный ролик, в котором сняли, как дети трех лет изучали основы физики. Проекты остальных конкурсантов – о пользе коммуникации в развитии речи детей, об экологических тропах как ноу-хау образовательных технологий – не имели научной базы и были, честно говоря (и не только потому, что я так сильно себя люблю), так себе. Образно говоря, у нас был научный доклад, а у остальных ребят – школьная стенгазета.

Мы очень долго планировали и снимали наш проект, я его прекрасно защитил (уже тогда я был королем риторики) и… занял почетное восьмое место…

Поверьте, я даже не успел обидеться, так как после объявления победителя произошло то, что подтвердило все вышесказанные слова о вознаграждении за большое дело и навсегда останется в моей памяти.

В первом ряду среди инициаторов этого конкурса сидела одна из основоположников современного российского образования, советский и российский педагог-новатор, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования Евгения Васильевна Бондаревская. Сначала она не поняла, кто стал победителем, а когда узнала, что не наш проект, то сказала фразу, которая всегда со мной: «Проект Панова – это педагогическая наука, а не вот это все»… До сих пор эти слова согревают… Ну и в дополнение к моему моральному удовлетворению было и материальное – именная стипендия на следующий семестр (основания для назначения которой мне до сих пор не ясны), и в результате в 2012 году я в детском саду зарабатывал больше своего руководителя… Неплохо для воспитателя (сегодня это нормально для активно работающих педагогов, позже расскажу как).