— Если продолжить вашу мысль, Учитель, то Маги это разумные существа, которые могут использовать запасы своей Магики в своих целях, — быстрый Саху снова опередил всех.

— Куда ты вечно торопишься, Саху? — поморщился Наставник Эгран. — Ты всегда хочешь быть первым. В народе говорят, что спешка нужна только в одном случае — … , не в обиду, а с воспитательной целью здесь сказано.

— Торопиться нужно только при ловле блох, Учитель. Знаю я эту вашу пословицу, — захихикал рептилоид.

— Слишком ты умный сегодня, Хайдж. Обычно, из тебя слова не вытянуть, знаток пословиц, — отпарировал на реплику друга Саху.

— Ребята, ну-ка прекратите ссориться, если не хотите дополнительный наряд на кухню, — строго оборвал учеников Наставник Эгран.

— Простите меня, друзья. Больше не повторится. Быстрые суждения обычно поверхностны и неполные, я знаю об этом, — повинился перед всеми Саху.

— Саху в своем ответе начал с определения Мага, а нужно было изначально определить, что такое Магия, молодые люди. Маг понятие производное от понятия Магия. Может, теперь снова попробуешь, Саху, — дал возможность реабилитировать себя нашему другу Наставник Эгран.

— Или вначале обсудите этот вопрос коллективно?

Решили вначале обсудить варианты ответов. Сбились в плотный кружок и обсудили возможные определения Магии. Наконец, Саху поднял руку, извещая Наставника о готовности отвечать.

— Учитель, мы считаем, что Магия это наука о возможностях использования запасов Магики разумного существа в своих целях. Значит, Маг это существо, которое владеет теорией и практикой Магии.

— Уже лучше, Саху. Только уточни, пожалуйста, какие «свои цели» ты имел в виду.

— Ну, в части стихийной магии — это использование Энергии Стихий для созидания или разрушения чего-нибудь. С другими видами магии мы пока не работаем, Учитель…

— Отлично, Саху. Может, ты назовешь другие разделы Магии, с которыми мы ознакомимся в дальнейшем? Я думаю, ты многое успел узнать самостоятельно.

— Да, Учитель, было дело. На сегодняшний день выделяют как самостоятельные — Магию разрушения, Иллюзии, Колдовства, Восстановления и Изменения, — четко отрапортовал Саху.

— Вы хорошо справились с вашей частью задачи, молодые люди. Я лишь хочу уточнить некоторые детали в правильном определении Магии с учетом существования различных школ магии. Итак, что же такое Магия? Магия это наука о способах воздействия на окружающий мир с целью его преобразования. Причем ваши замыслы не должны нарушать законов божественного мироздания, уважаемые коллеги. Владеть Магией, то есть быть Магом означает, что вы теоретически и практически готовы к воздействовать на окружающий мир с указанной выше оговоркой. Все ли понятно в этой формулировке?

— Учитель, — снова не унимался бойкий Саху. — Мы на уроках Стихийной магии не воздействуем на окружающий мир, а только заимствуем энергию Стихий.

— Это только тебе кажется, Саху, что ты не воздействуешь на окружающий мир, используя стихийную магию. Так, например, формируя файербол в своей ладони, ты забираешь энергию из окружающего пространства, вследствие чего снижается температура воздуха в данной области. Эти изменения в окружающем мире при использовании стихийной магии не бросаются в глаза, но они имеют место быть. При использовании других школ магии эти изменения уже ощутимы и происходят у вас на виду. К такой магии вплотную подошли древние айленды, магия которых легла в основу современной магии Изменения.

— Учитель, расскажите немного о магии Изменения древних айлендов. Это по теме сегодняшнего урока, — не отставал от Наставника Саху.

— Ну, разве что чуть-чуть, молодые люди. Мы уже, итак, затягиваем занятие. Школа магии Изменения очень разнообразна по способам воздействия на окружающий мир — это телекинез, левитация, водное дыхание и так далее. Древние айленды еще несколько тысяч лет назад уже освоили водное дыхание и левитацию. Об этом говорится в хрониках. В нашей библиотеке есть книга «Дитя Нибена», где сообщается о применении такой магии айлендами в войне с Сиродилом. Левитация — это свободное парение в воздухе наперекор силам тяготения. Водное дыхание — это прямое изменение свойств среды, которое делает воду пригодной для дыхания. В данных примерах налицо прямое воздействие магии на окружающую среду. И это не сказочные истории — это реальность, ребята.

— На сегодня все, молодые люди. Осталось только выслушать Эла по поводу его выбора Знака. Я вчера ввел в курс дела Саху и Хайджа по поводу решения Совета Старейшин. Сегодня Эл пришел к нам в Рощу, я так думаю, со своим вариантом решения.

— Да, я готов, Учитель. Вчера переговорил отцом, друзьями в поселке и мастером Бойчелом. И у меня появился свой вариант решения моего вопроса, который я хочу согласовать с Вами.

— Это интересно, мой мальчик. Ты уже рассуждаешь как взрослый, и это мне нравится. Давай, посвяти нас в свои планы. Мы тебя поддержим, если это будет в наших силах…

— Учитель, я вчера пришел к выводу, что я все-таки больше Воин чем Маг, хотя мне очень нравиться постигать азы магического мастерства. Здесь в Роще я приобрел новое видение мира, у меня появились новые друзья-единомышленники, мои товарищи по Школе. Но, так уж получилось, что оставить все как есть не получается, нужно выполнять решение Совета старейшин. Я выбираю знак Воина и должен уделять максимум внимания боевым искусствам, но я очень сильно хочу продолжать свое обучение в Роще хотя бы в минимальном объеме. Мне нужны ваши уроки истории и знания основ окружающего мира. Разрешите мне приходить в Рощу хотя бы на теоретические занятия, я найду для этого силы и время. Тем более, что занятия у мастера боя в поселке проводятся всегда во второй половине дня. Мне,как воздух, нужны знания и общение с друзьями по Школе.

— Это хороший вариант, Эл. Мне нравится. Хочешь, значит, учится новому — расширить свой кругозор? Вспоминаю себя в молодости — мне также пришлось делать свой выбор наперекор воле родителей — я выбрал Знание вместо Меча. Но каждый из нас делает свой выбор по жизни. Я лично огорчен твоим выбором, мы в Роще потеряли хорошего ученика. Но, видно, Боги рассудили иначе. Я, как твой Наставник, не возражаю. Можешь приходить в Школу по утрам на занятия теорией и общаться с товарищами, если только твои друзья не возражают.

— Хайдж и Саху, как вы смотрите на это предложение вашего бывшего товарища по Школе? Разрешим ему учиться с нами? — с улыбкой спросил Наставник у моих друзей.

— Конечно, Наставник Эгран, — с серьезным видом ответил Саху. — Только я хочу уточнить. У нас с Хайджем нет такого понятия ' бывший друг или товарищ' — товарищи они или есть, или их нет вообще — мы живем в настоящем времени «здесь и сейчас».

— Хорошо, Саху. Я это учту на будущее и буду точнее в высказываниях, — в тон Саху серьезно ответил наш Учитель. — Значит, подводим итоги, молодые люди. Вопрос решен единогласно и положительно. Эл продолжает посещать утренние занятия в Школе, но переходит жить домой к отцу. Сейчас сделаем небольшой перерыв перед Практикой, даю вам полчаса на общение. Эл, передашь наше решение своему отцу, а он доведет его до Совета старейшин. На утренние занятия, мой мальчик, ты уж постарайся не опаздывать…

Глава 36

Валенвуд — Поселок босмеров — Все течет, все изменяется…

По возвращении в поселок я, как и обещал, навестил Ари, чтобы сообщить последние новости и согласовать наши планы на сегодняшний день. Ари очень обрадовалась, узнав о принятом мной решении о выборе знака Воина. Договорились встретиться в поселке вечером на полянке, где обычно собирается молодежь, и я поспешил домой на встречу с отцом. За обедом передал мой разговор в Роще с Наставником Эграном, поговорили также о текущих домашних делах. Немного отдохнул и отправился в поселок на тренировку. А там, смотришь, и вечер наступил. Когда ты занят любимым делом, время летит незаметно. Встретились с Ари у заветного камня на окраине поселка, не спеша пошли в деревню, затронули в разговоре последние события.