И художественное, и педагогическое ваше образование не ограничится только университетом или одним курсом. Ходите на мастер-классы к хореографам, к режиссерам. Смотрите профессиональные видеоуроки о том, как поставить номер или спектакль. Поезжайте на семинары к другим коллективам и педагогам.

Постоянно пополняйте и обновляйте свои знания. Когда вы регулярно учитесь сами, и вам самим легче и интереснее преподавать, и с детьми вы можете проводить интересные и ценные уроки.

Переподготовка по педагогике или другой специальности – это короткий курс, который длится примерно от трех до двенадцати месяцев. Количество часов обучения разное и зависит от того, сколько дисциплин в программе. Но минимальный срок обучения – 250 часов.

Сейчас набирает популярность заочная дистанционная подготовка, то есть видеоуроки. Но есть и очная.

Вы занимаетесь несколько раз в неделю. Так же, как в университете, сдаете зачеты и экзамены, пишете дипломную работу.

Важное условие, чтобы пройти переподготовку: у вас уже есть высшее или среднее образование. В вузе или в училище, независимо от специальности, преподают общеобразовательные дисциплины: русский и иностранный языки, историю, охрану труда. Их нет в курсе переподготовки. Предполагается, что у вас уже есть общие базовые знания, и вы просто получаете новые навыки по конкретной специальности.

Когда будете выбирать курс, сравните несколько между собой. Оцените программу:

– Подходит ли она вашим целям?

– Сколько часов занимает обучение?

– Там есть те дисциплины, которые вам необходимы?

Обязательно проверьте, есть ли лицензия у того учреждения, в котором вы собираетесь пройти курс, и актуальна ли она. Найдите на сайте номер лицензии; затем найдите в интернете реестр образовательных лицензий, скопируйте туда номер и посмотрите данные об учреждении. Если лицензия действительна – все хорошо. В ином случае вы можете получить недействительный документ об образовании или вообще нарваться на мошенников.

Итак, у вас есть необходимый минимум знаний, чтобы учить детей. Теперь вам нужно выбрать путь, по которому вы придете к детям и коллективу.

Один путь – устроиться в школу искусств, центр детского творчества, в школу, детский садик, во Дворец культуры.

Другой – создать свой частный коллектив.

Перед вами развилка. Как в сказке: направо пойдете – в государственный Дворец попадете, налево пойдете – свой коллектив создадите.

Ниже я написала о преимуществах и недостатках и предпринимательства, и работы в государственном учреждении. Прочитайте и оцените, что вы считаете минусом, а что плюсом; с чем вы смиритесь, а что вас поддержит и зарядит.

Основной минус в том, что у вас не будет полной свободы действий. Все свои действия нужно будет согласовывать с руководством – начальником отдела и директором. Будут определенные правила и рамки работы, которые устанавливаете не вы, а учреждение. Они прописаны в уставе.

Часто в вашем договоре с учреждением может быть пункт примерно такого содержания: авторские права на все, что вы создадите в творческом плане за период работы, – методические разработки, постановки спектаклей, танцев и так далее – принадлежат учреждению. Это означает, что распоряжается ими школа искусств или Дворец культуры, где вы работаете.

Например, вы во Дворце культуры написали сценарий отчетного концерта и поставили танцевальные номера к нему. Если вы уволитесь, то потеряете право проводить концерт по этому сценарию и ставить конкретно эти номера в любом другом учреждении. А Дворец культуры передаст сценарий и видеозаписи выступления другому хореографу и проведет этот концерт. У него будет на это право.

Костюмы и декорации тоже обычно принадлежат учреждению. Так что, когда будете шить или покупать костюмы и создавать декорации, уточните, кто ими распоряжается.

Пример. В государственном учреждении образовался хореографический коллектив. Его любили и продвигали, для него выделили свое здание и своих методистов.

Коллектив подрос и начал устанавливать жесткие правила для родителей. Например, воспитанницам обязательно нужно было делать определенную прическу: два тугих пучка-шишечки на голове и множество заколочек, чтобы ни один волосок не выбивался. Женщине-худруку зачем-то это было нужно, она знала, для чего требует именно такую прическу. И вот одна бабушка, которая посчитала, что заколки плохо влияют на голову девочки, взяла и написала жалобу в Министерство образования. Руководителя не стали защищать.

Потом стали требовать обязательную посещаемость. Снова жалоба.

Внутри учреждения начался конфликт. Хореограф решила вывести свой коллектив из дворца и сказала: «Мы уходим». И ей пришлось все оставить там – все образовательные программы, все методички, наработанные за двадцать лет, костюмы, декорации. Они ушли с пустыми руками.

Но я знаю также много счастливых коллективов, которые находят свое место в госучреждении и двадцать лет спокойно работают там. Например, один столичный хореографический коллектив. Он расположился в обычной гимназии, для него выделен всего один класс и еще актовый зал. И этот коллектив знаменит на всю страну. У него есть и коммерческие, и бюджетные группы. С руководством замечательные отношения, и ни у кого нет претензий – только взаимная любовь. Такое тоже бывает.

Следующий минус – работа с образовательными программами.

В государственном учреждении педагог обязательно работает по программе. Он пишет ее вместе с методистом или получает готовую. Но каждый год ему приходится ее менять: менять структуру, что-то убирать, вносить дополнения.

Например, в программе есть блоки «Обучение», «Развитие» и «Воспитание». Преподаватель на каждом уроке должен научить, воспитать ребенка и развить у него конкретный навык. И он описывает в программе структуру и порядок того, как будет это делать. А потом оказывается, что эта структура неправильная, и педагогу надо ее поменять. Или нужно оглавление перенести в конец, а не в начало. Или вообще убрать какой-то блок, например «Воспитание». И полный сопротивления педагог сидит и кромсает свою бедную программу.

Иногда на уроки приходит с проверками комиссия – методист или заместитель по учебно-воспитательной работе. С проверяющими получается примерно такой диалог:

– Вот вы театр моды. Какое у вас по плану занятие?

– Тридцать шестое.

– Что вы должны выучить на этом уроке?

– Элемент «шаг-поворот».

– Дети, вы точно учите сейчас «шаг-поворот»?

То, чем фактически занимаются дети с педагогом, должно совпадать с планом. И преподаватели не имеют права этот план поменять. Конечно, это очень неудобно. Опытный педагог вообще не заглядывает в свою программу, он ее написал и на этом все. Хотя на самом деле программа полезна – прочитал ее, понял, что делать, иногда подглядываешь, чтобы освежить в памяти.

Но в частных творческих коллективах процесс строят, глядя на детей. Например, в прошлом году наш педагог по актерскому мастерству Андрей Валерьевич Сафронов решил поставить спектакль. В программе запланировано обучение, никакого спектакля нет. А он начал ставить. Все, он идет не по программе. Во Дворце бы за это серьезно наказали, внесли запись в личное дело, сделали выговор. Если спектакль по плану ставят только на третьем году обучения, то он не имеет права начинать работу на втором году. Дети обязательно должны проучиться до третьего года обучения. А если уже на первом году видно их потенциал?

В частном учреждении не обязательно строго придерживаться программы. Поэтому спектакль со вторым годом мы поставили и блестяще сыграли на отчетном концерте.

Вы будете иметь стабильную зарплату. Она может быть маленькой или большой – это зависит от учреждения и ваших договоренностей. Но даже если вы уйдете на больничный, в декрет, случится пандемия, госучреждение будет платить вам в полном объеме заработную плату. Это большой плюс для многих.