В один из осенних дней мистер Лэнг позвал Бориса в свой кабинет. Директор встретил мальчика во дворе, и они пошли вместе в приемную. Борис сел в кресло рядом со столом мистера Лэнга и тот заговорил: «Борис, я разговаривал с отцом Кетцу, он был очень зол. Я его понимаю. Он категорически не хотел возвращать сына обратно в школу. Но писать заявление в полицию не стал. Им не нужен скандал. В общем, Кетцу не вернется в школу», – сказал он и посмотрел на Бориса с грустью. Борис расстроился. В его сердце появилась грусть: «Спасибо, сэр, Вы сделали все, что в ваших силах». Борис встал из кресла и отправился к двери. «Подожди, Борис, завтра Кетцу приедет в школу, чтобы собрать вещи и попрощаться». Борис утверждено кивнул и отправился на занятия.

На следующий день Борис с нетерпением ждал приезда Кетцу в школу. Он заметил, как во двор школы приехал автомобиль посольства с японским флагом. Из машины вышел Кетцу с отцом. Борис подошел к ним и поздоровался. Кетцу с радостью в глазах пожал руку Борису и сказал: «Папа, это тот самый мальчик, который спас меня. Его зовут Борис, помнишь? Я тебе рассказывал», – сказал Кетцу и дернул отца за рукав пиджака. Господин Танака посмотрел на Бориса, подошел к нему и пожал руку: «Спасибо, Борис, Вы помогли моему сыну. Возможно, если бы не Ваша смелость и отвага, Кетцу пострадал бы больше. Я благодарен Вам и Вашей семье», – с благодарностью сказал он и крепко сжал руку мальчику. «Сэр, я не мог пройти мимо и оставить человека в беде. На моем месте, Вы бы поступили также», – сказал Борис, глядя в глаза господину Танака. Они последовали в здание школы. Директор уже ждал Кетцу и его отца. Он встретил их возле в хода и отправил Кетцу в комнату собирать вещи, а сам с господином Танака отправился в свой кабинет. Борис пошел вместе с Кетцу. По дороге в комнату они разговаривали.

– Я так рад видеть тебя. Как твое здоровье? – спросил Борис.

– Все хорошо, спасибо, гипс вчера сняли, а синяки почти прошли, – ответил Кетцу и показал Борису руку после гипса.

– Так значит, ты больше не будешь здесь учиться? – озадачено спросил он

– Да, отец не хочет, чтобы я продолжал обучение в месте, где ученики до сих пор несут идеи расизма, насилия и унижения других, только потому что у них другой цвет кожи, вера и раса. Мой отец, был в ярости, когда увидел меня в больнице. Я никогда не жаловался ему на издевательства в школе. Он думал, что у меня все хорошо, появились друзья, что я влился в «английский» коллектив. Но как оказалось, я врал отцу. Я боялся, что он разочаруется во мне, – говорил Кетцу с комом в горле.

– Кетцу, все в прошлом, тех старшеклассников исключили. Больше никто не позволит подобное в этой школе. Мистер Лэнг пообещал мне. Тебя никто не обидит, – говорил Борис, чувствуя внутри тревогу.

– Борис, понимаешь, ты единственный, кто за меня вступился. Ты не побоялся тех старшеклассников. Да, что там говорить, ты собой прикрыл меня, зная, что тебе тоже будут бить. Пойми, таких людей мало. Это очень печально, – рассуждал Кетцу.

Они подошли к двери комнаты Кетцу и зашли внутрь. Кетцу стал собирать вещи. Борис ему помогал. Когда они стали упаковывать книги в их комнату зашел мистер Лэнг, вместе с господином Танака. Кетцу заметил, что на лице отца не было злости и агрессии. Мистер Лэнг начал говорить:

– Кетцу, мы поговорили с твоим отцом. Скажи, ты хочешь продолжить учиться здесь? – спросил директор.

– Да, сэр, я бы хотел продолжить учиться, – ответил мальчик.

– А ты хочешь жить в одной комнате с Борисом? Он бы мог переехать к тебе. А твой сосед Джаред на его место, – с улыбкой сказал мистер Лэнг.

– Правда? Было бы замечательно! – с радостью сказал Кетцу и посмотрел на Бориса.

Господин Танака утвердительно кивнул и вышел из комнаты. Мистер Лэнг подошел к Кетцу и сказал: «Не переживай, я поговорил с твоим папой. Он не против, чтобы ты продолжил обучение и общался с Борисом» – сказал директор и подмигнул. Мальчишки от радости стали прыгать и веселиться. Борис с радостью в глазах и сердце побежал собирать вещи, чтобы побыстрее переехать в комнату Кетцу. Мистер Лэнг и господин Танака проводили его взглядом и направились к выходу из здания. Господин Танака обратился к директору: «Этот мальчик будет замечательным человеком. Родители должны им гордиться. Я буду всегда ему благодарен. Он спас моего сына и помог прекратить расовые гонения в Вашей школе. И если бы мой сын не умолял меня вернуть его обратно в школу. Я, клянусь, устроил бы такой скандал, Вашу школу прикрыли на раз-два. Благодарите Бориса. Надеюсь, такого никогда не повторится, мистер Лэнг» – твердо и уверенно произнес господин Танака и направился к автомобилю. «Не сомневайтесь, господин Танака, я сделаю все, что в моих силах», – произнес мистер Лэнг и пожал ему руку, – Вы можете оставить своего сына и не переживать о его безопасности. Всего доброго, господин». Господин Танака сел в автомобиль и уехал. Мистер Лэнг смотрел ему в след, затем постоял еще немного на одном месте и пошел в свой кабинет.

После этого дня Кетцу и Борис стали верными друзьями. На выходных они ездили друг другу в гости. Родители не были против их дружбы, даже поддерживали их. Со временем их дружба стала крепчать. К концу обучения в школе, они набрались достаточно опыта и знаний и смогли поступить в колледж. Кетцу отправился учится в Кембридж на факультет международных отношений, а Борис в Оксфорд и учился на факультете стран и народов мира.

Он занимался изучением разных народов, их культур и образов жизни. Он много путешествовал по странам и погружался в быт и культуру разных людей, семей и даже народов. Борис любил мифологию древних народов, населявших Россию. Неоднократно он посещал Россию, с целью изучения фольклора и культуры. Вместе с мамой они ездили к родственникам в Москву и Санкт-Петербург. Пару раз Гарри также составлял им компанию.

[1] Штаб-квартира полицейского учреждения в Англии, исключая лондонский Сити, который имеет свою полицию. Название часто используется в СМИ для обозначения полиции Лондона.

После того как Борис закончил обучение в университете, он поступил в аспирантуру. Его научно-исследовательская работа была связана с мифологией северных народов России. Борис выбрал эту тему не спроста. Когда он был маленький, мама часто рассказывала ему русские сказки про храбрых богатырей, одолевших злых чудищ; про красавиц, оказавшихся в беде; про свирепых драконов, нападающих на деревни; про старую колдунью похищающую детей и про злого, бессмертного колдуна, которых сторожит свои сокровища от посторонних лиц. Борис очень любил русские сказки и всегда просил маму их ему рассказывать. Порой даже Гарри приходил в детскую комнату и с интересом слушал их. Вера умела рассказывать сказки. Она делала это также, как и ее мама. Когда Вера заканчивала сказку, она целовала Бориса в лобик, укрывала одеялом и шепотом говорила: «Спокойной ночи, малыш. Спи крепко». Пару раз, Вера замечала, что от ее рассказа сказок засыпал и муж. Гарри начинал сопеть в кресле. Тогда она его будила, гладила по плечу и говорила: «Ты опять уснул на самом интересном моменте. Теперь ты не узнаешь, чем закончилось все дело. Эх, ты». Гарри смотрел на жену, улыбался ей. В его сонных глазах виднелась все та же искра и влюбленность, что и раньше. Гарри встал с кресла, поправил рубашку, взял Веру за руку и произнес: «Дорогая, я готов слушать как ты рассказываешь сказки целую ночь. Но сегодня, я так устал на работе. Я совсем не заметил, как уснул. Прости меня, – сказал Гарри и поцеловал жену в губы, – пойдем спать, не будем мешать сыну, – сказал он и они вышли из детской».

Борис увлекся славянской мифологией еще в школе. Тогда они изучали фольклор стран и народов мира, и ему очень понравился славянский. Он много читал, отвечал на уроках. Мистер Гибсон заметил, как хорошо Борис разбирается в литературе народов России. После урока он спросил у мальчика: «Откуда ты столько знаешь о героях и мифах? Твои знания просто ошеломляющие. Мне кажется, что ты разбираешься в этом лучше меня», – сказал с удивлением учитель и посмотрел на Бориса. От такой похвалы Борис стал ехидно улыбаться: «Сэр, моя мама родом из России. Часто в детстве она рассказывала мне славянские сказки и мифы, которые ей рассказывала бабушка. Она даже из России книги привезла. Еще свои детские. Она по ним учила меня читать. Вот, я все и запомнил», – с гордостью в голосе говорил он. Тогда мистер Гибсон предложил Борису более углублено изучать славянский фольклор и делать анализ произведений. Борис в свободное от учебы время читал сказки и мифы, затем писал свой детальный анализ и мнение по поводу них. Так в нем развился писательский и исследовательский талант.