Ребята, всех кто отправляется в экспедицию в Арктику, – ждет много опасностей, среди них опасное заболевание – цинга.

Ребята, послушайте 3 загадки:

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь).

Захотелось плакать вдруг – слезы лить заставил (лук).

Кто ребята не знаком с белозубым (чесноком).

Не заболеть этим недугом поможет лук, чеснок и морковь. Мы просим нашего кока взять эти полезные овощи.

У любой экспедиции есть цель. Я предлагаю в нашей экспедиции понаблюдать за животными, которые живут В Арктике, а еще сделать фотографии всего, что нам понравится.

Если вы готовы, то мы можем отправляться в наше путешествие.

«Ледокол идет вперед

На ходу прибавив ход.

Льды и айсберги вокруг —

Как пройти нам этот путь?!».

Обращается к штурману.

– Дорогой штурман, посмотрите по карте, как нам пройти? Штурман сверяется с картой и начинает путь.

Капитан обращается к коку:

– Уважаемыймый кок, выберите из книги рецептов что-нибудь

вкусное и полезное для всей команды.

А мы с вами добрались до Северного Ледовитого океана.

Давайте выйдем и осмотримся.

В: «Много снега, много льда,‚ постоянно холода, одеваемся теплей, ты одежды не жалей».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Выходят и рассматривают животных на льдинах.

Дети рассказывают стихи, фотограф делает снимки животных и команды.

Возвращаются на корабль все замерзли. Музыкальная разминка «Танец маленьких утят».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Рассматривают животных на льдинах.

В. обращается к боцману: «Боцман, проверьте штурвал и машинное отделение и доложите капитану».

Диалог между капитаном и боцманом.

Кок приглашает всех на обед, рассказывает, что приготовил по книге рецептов.

В. обращается к детям: «Ребята, посмотрите, как красиво! Наблюдают «Северное сияние». (звучит музыка)

Нам с вами удивительно повезло – в природе не часто увидишь такое, но в северном краю мы наслаждаемся этой красотой.

А нам уже пора возвращаться в детский сад.

Нас ждут другие приключения и много неизведанного.

глава 5

Гуси-лебеди

Конспект интегрированного занятия с детьми по сказке «Гуси-лебеди».

Цель:

Обогащать представление детей об окружающем мире средствами интеграции игровой, познавательно-исследовательской и речевой деятельности.

Задачи:

– Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между свойством материала и возможностью его применения;

– Закреплять знания детей о составе числа 5;

– Продолжать упражнять детей в счете в прямом и обратном порядке, а так же в группировке предметов по признакам: цвет, форма, величина;

– Обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;

– Воспитывать умение доброжелательно относиться друг к другу при работе в команде.

Используемые технологии:

+ Игровые;

+ Здоровье сберегающие;

+ Опытно-исследовательская;

+ Мнемотехника;

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций с изображением старинных предметов быта, дидактические игры «Волшебный мешочек», блоки Дьениша.

Материалы и пособия:

Разрезная картинка, перышко, ковер «Волшебная полянка», плакат «Печка», маркер, блоки Дьениша на подносе и карточки к ним, корзинки, яблоня с яблочками, игра «Чудесный мешочек», ванночка с водой, бревна с цифрами, сказочные персонажи: Аленушка, Иванушка, Гуси – Лебеди.

Раздаточный материал:

Простые карандаши, листы бумаги.

1 Часть

В.: Ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями. На нас посмотрят, а м с вами поиграем.

Посмотрите, дом стоит… Кажется кто – то плачет, это девочка. Как тебя зовут?

– Аленушка. Что тебя так расстроило?

– Я пришла к вам из сказки за помощью.

– Из какой сказки ты пришла?

– Об этом вы узнаете, если сложите вот эту картинку

(Разрезная иллюстрация к сказке).

– Что же у тебя случилось?

– Гуси – Лебеди унесли моего брата к Бабе-Яге, и когда я его искала, то нашла вот это перо. Давайте на него подуем и посмотрим, куда оно нас поведет… Перо привело на поляну. Давайте встанем на нее и скажем следующие слова:

«1,2,3,4,5 – будем глазки закрывать

Надо в сказку нам попасть.

Впереди ждут чудеса,

Нам опаздывать нельзя!»

(Воспитатель дотрагивается перышком до детей). Открывайте глазки – мы попали в сказку.

2 Часть

– Ребята! Нам надо узнать, сколько было гусей, и куда они полетели? Давайте посмотрим на таблицу.

Читаю загадку:

1 гусь летит над нами

2 гуся за облаками

2 спустились за ручей

Сколько было всех гусей?

(Задача в стихотворной форме, закодированная в мнемодорожку) Выполняют задание, получают число 5.

А полетели к дому Бабы-Яги. Давайте подуем на перышко и пойдем дальше за ним. Оно привело нас к следующему испытанию. Мы будем соединять точки по порядку от 1 до 12. Один ребенок работает у мольберта, остальные за столами.

Дети выполняют, сверяют с рисунком на мольберте. Получают изображение печки.

А печка напекла пирожков целый поднос. Воспитатель берет поднос с блоками Дьенеша, ровняет их. Ой, ребята, что я наделала, хотела Аленушку угостить и ее родителей с братцем Иванушкой. Давайте разложим пирожки по корзинкам. (Схемы по кол-ву детей)

А перышко зовет нас дальше. И вот мы с вами у яблоньки. А на ней растут и простые, и волшебные яблоки. Если мы сможем найти волшебные яблоки, то сможем отнести их Гусям-Лебедям, они их очень любят! А за это они отдадут Иванушку. Сорвите каждый по яблоку и проверьте, волшебное оно или нет. Для этого нужно перевернуть яблоко и решить пример. Если в ответе получится 5, то это яблоко и есть волшебное (прикрепляю цифру 5 на яблоню). Переворачивайте свои яблоки и начинайте считать. Поднимите руку те, у кого попалось волшебное яблоко. (Проверка правильности выполнения задания). Давайте поблагодарим яблоню за помощь и отправимся дальше за путеводным пером.

– Ой, ребята, а здесь чудесный мешочек. Вам интересно узнать, что в нем лежит?

Каждый по очереди на ощупь отгадывает предмет и отвечает на вопросы: что это? Из чего оно сделано?

– Давайте возьмем эти предметы с собой, а вдруг они нам пригодятся в дороге.

А перышко снова зовет нас в дорогу, и мы с вами добрались до речки. А как же нам перебраться через реку? (Построить плот). Давайте проведем эксперимент и узнаем, из какого материала можно построить плот.

Игра-исследование «Тонет, не тонет»: давайте по очереди опустим ваши предметы из волшебного мешочка в воду и посмотрим, что с ними будет. Что произошло с бумажной салфеткой? (она размокла и утонула), лоскуток ткани тоже утонул, предметы из железа пошли на дно, а вот деревянные и пластмассовые предметы не утонули. Из какого материала будем строить переправу? (из дерева). Посмотрите, а здесь лежат бревна. Давайте из них и построим плот. Для того чтобы построить плот, нам надо разложить эти бревна по порядку от 1 до 10. (Дети выкладывают, считают вместе).